中层干部的地位及其作用

1、中层干部的地位及其作用加强管理，提高决策水平，干部队伍是关键。建设一支优秀的管理干部队 伍，加强干部的能力与素质建设，是加强内涵建设，全面提升我校管理水平和 办学水平，推进示范性高职校校建设的必要组织保证。中层干部是学校各部门 的领导干部，兼有承上启下的双重身份，中层干部地位与作用体现主要在三个 方面：第一，中层干部是学校校决策的具体执行者；第二，是学校中层管理决 策的制定者；第三，是学校领导联系师生员工的桥梁和纽带。这种角色，决定 了其地位和作用的特殊性。因此，加强中层干部队伍建设至关重要。中层干部的必备素质中层干部加强自身修养，提高自身素质是理解学校决策、执行学校决策和 组织本部门师生员工

2、贯彻落实学校决策的重要保证。因此，中层干部必须不断 加强修养，提高素质，我将从五个方面谈这个问题：一、健全人格的塑造干部要注重加强个人修养，不断提高人格素质。要做好官，先要做好人。 做到学为人师、行为人范，才能既具有强大的感召力和影响力，又具有令人折 服的人格魅力。中层干部承担着执行、管理和教育的重任，要育人，首先要学 会做人；要管理，首先要学会服务他人。作为一名管理干部要重视健全人格的 塑造。1、要为人诚实、公道正派。一个人的权利、职位和地位，都是群众和组织 赋予的，而人格素养则无法由群众和组织赋予。只有真正做到公道正派，才能 在管理人员和教师之间搭起一座沟通的桥梁，真正得到他们的尊重、理解

3、和支 持。2、要谦虚谨慎、胸怀宽广，严以律己、宽以待人。谦虚的态度、宽广的胸怀、合作精神的养成是中层干部应该具备的最基本的道德素质。3、要勤政廉洁，一心为公。吃苦在前，享受在后，始终保持普通劳动者的本色，这是干部应具备的人格素质的重要方面。二、合作精神的养成一项任务的完成必然是学校各部门团结合作、协调配合，发挥整体作用的结果。在协调合作方面要注意加强部门领导班子的团结协作。首先，要认真学习 贯彻党的民主集中制原则，部门领导班子既各司其职、各负其责，又经常沟通， 善于合作，相互支持，相互理解、相互补台，维护班子的团结与和谐，在教职 工中树立良好的形象；其次，要加强自身的修养，遵守职业道德，要具有

4、宽广 的视野和宽阔的胸怀，要讲究思想方法，做到多理解、少猜疑，多谅解、少挑 剔，多干事、少表白，多自省、少自满。三、具备创新品质1、增强创新意识。2、努力学习，为创新提供充足的内在动力。3、提高创新能力，把创造性思维落实到工作中。作为中层干部，不认真贯彻学校的决定是不对的，原原本本地贯彻学校决定是应该的，但创造性地工作是最好的。创新是必要的，但在管理中要防止随意性，克服盲目性，增强规范性。四、人文情怀的铸就“人文”的实质是一种根植于内心的素养，一种无须他人提醒的自觉，一种 以承认约束为前提的自由，一种能设身处地为别人着想的善良。一是要培育和谐精神。二是充分关注师生员工的感受和需求。三是在宽容中

5、接纳、在尊重中爱护。通过加强自身修养，提高精神境界， 完善自我人格，在管理中要做到在宽容中接纳、在尊重中爱护，根据每个教师 员工的实际，制定切实可行的、最大程度发挥人的才能的职业发展规划，从劳 动、从创造和对别人的关爱中推进工作、取得成就、获得满足。五、业务基础的夯实作为一名管理干部，要管理好自己职责范围内的工作，必须具有扎实的专业知识、科研能力和综合管理协调能力。同时，要有问题意识研究意识，在工作中不断发现问题，并能率领部门职工理性地研究和解决问题。要达到上述目标，必须不断地学习补充新知识、新理念。学习能力是一个人的基础能力，也是干部成长进步的源动力。做好一名好的管理者，既要努力工作，又要善

6、于学习。怎样当好中层干部一、树立管理就是服务的理念。管理表面上是技术的操作，实际上是智慧 和思想的展现；管理的初级形式是 “管”，深层次的本质是关怀、是关爱、是服 务、是以人为本。提高管理水平必须由经验管理向科学管理、规范管理转变， 然后逐渐进入人文管理阶段。目前在工作中，全体干部都要牢固树立管理就是 服务的理念，全心全意为广大教职工和学生服务。以深入理解学校党委的决定 和精神为起点，认真谋划，快速落实，急事急办，特事特办；以教职工满意为 最高标准，切实把党委的决策、对教职工的关怀传达和落实到本部门工作中去， 为广大教职工爱岗、敬业、乐业，创造良好的工作和生活环境。二、提高凝聚力是事业成功的保

7、证。提高凝聚力的基础是团结，今天讲的 团结，又分两个方面：一是干部之间的团结；二是各部门内部的团结。三、 要注意上下级关系，把握工作不越位。下级服从上级”是党的组织原 则之一。中层干部是执行学校决策部署的中坚力量，要做到准确理解上级决策，令行禁止，创造性地开展工作。要摆正位置必须做到：对上级不越权，对同级 不越位，对下级不包办。要将那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得 硬、群众信得过的人用到最适合的岗位。四、正人先正己，提高执行力。要想先做事，必须先做人。在管理上，要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。1、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益

8、，才能取信于人。2、 以德正人。古人云：艮不畏严而畏廉”，不畏权而畏公”。对本部门的人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。3、以情感人。工作上讲原则，政治上讲党性，生活中需讲人性。我们的干 部在工作中一定要致力于提高自己的情商，关心人、体贴人、理解人。4、以才服人。要注重提高自身的组织能力、决策能力、驾驭能力、协调能力和表达能力，既要自己做好，还要能调动大家的积极性。遇事要做到四明”,即对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做 到大事莫激动，小事莫计较。自己把自己说服了，是一种理智的胜利，自己把自己感动了是灵魂的升华，自己把自己征服了，是一种人生的成熟。德高为师，身正

9、为范。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着 行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，纵然三令五 申，被管理者也不会服从的。在强化身正的基础上，要注重执行力的培养，要 做好部门工作计划的制定、实施与监控，辅之以高效的时间管理，确保部门工 作的优质与高效。五、要合理分工善于用人。要针对部门人员的特长，合理安排工作岗位和 明确相关职责，充分调动职工的工作积极性，使每一个人都能发挥出自己的聪 明才智，努力做到 人尽其才，才尽其用”。因事择人，视人授权，知人善用，用人不疑，敢于并乐于承担决策与行动的后果，

10、不居功、不卸责。干部素质与能力的提高是一个由量的积累到质的飞跃的发展过程，也是一 个自我完善的过程。我相信，通过培训和学习，中层干部的执行能力一定会有新的提高，学校 的管理水平在你们的工作和带动下也一定会再上新台阶，一个充满生机和活力 的化药学校一定会更加灿烂辉煌！学校中层领导培训会上的讲话学校中层学校的神经中枢，学校的一切工作和重要决议都要靠其来完成。因此，从某总程度上讲，一个学校办得好与坏取决于学校中层领导业务能力，思想素质、团结精神和责任心。现将结合学校实际， 谈几点看法：一、要善于学习，不断学习新的教育理念和管理方法， 做全体教 职工的领头雁。在这信息时代，人们可以通过不同渠道和方法获

11、取大量的信息。 做为中层领导，当我们做出某个决议，安排某项工作，做某个专题辅 导报告、提出某种具有指导性意见，都应该在理念上超前一步，是最 新的，对全体教职工的工作具有导向作用、引领作用。否则就指导不 了全体教职工，在全体教职工中也树立不起威信。工作起来就感到力 不从心，非常吃力。因此要善于学习，充分利用好现有的网络资源， 不断更新，提高自身综合素质。二、工作思路要清晰。自己心里一定要清楚本学期要做哪些工作，这些工作该采取些什 么措施，达到什么样目的。而不是校长安排什么工作，咱就做什么工 作，不说，我也就不做。这样的话，自己的工作始终是被动的，盲无 目的，也不会有好的效果。因此，我希望各位中层

12、领导，按照学校工 作总体安排，多动脑筋，多想办法，大胆工作，而不是消极被动，缩 手缩脚。只要为了工作，我会尽全力支持大家。三、要有工作责任心。责任心是干好一切事情的前提，也是最起码的道德品质，也是做 人最起码的底线。做为中层领导，要比其他教师更有责任心，要心系 学校工作大局，为学校利益着想，为学校发展着想，为学校出谋划策， 要心胸宽广，胸怀大度。而不是斤斤计较，当自己的某种利益受到伤 害时，就出现抵触情绪，或者消极，更谈不上有啥责任心。有责任心 还表现在另外一个方面就是，对自己所安排的工作，勤于检查，敢于 落实，敢于去面对存在的问题、纠正存在的问题。四、工作要有创新精神。创新是一个学校发展的不

13、竭动力。只有创新，学校才会有新的管 理模式，新的管理方法，才会使学校焕发勃勃生机，最终实现既定的 奋斗目标。因此，要求各位中层领导一定善于学习，勤于思考，在做 好常规管理同时要有所创新，而不是墨守陈规，或者是连最基本的常 规工作都完成不好。五、要团结协作，有团队协作精神。人常说：团结就是力量。我想大到一个国家，小到一个家庭是这 样。我们学校这个大家庭更不例外。因为学校工作分工更为明确，要 靠大家的紧密协作，精诚团结才能完成既定的奋斗目标，单靠某一个 人的力量是不行的。因此，我们要团结一心，相互协作，心往一处想, 劲往一处鼓，要善于交流、沟通，善于化解矛盾，排除心里烦闷。而 不是相互猜疑，说三道

14、四，推诿拉皮；或者是当自己的某种利益受到 损坏时，就指手画脚、相互埋怨而应该是以宽广的胸怀，较高地姿态 去认识问题、理解问题、解决问题。只有这样，我们这个团队才会更 有凝集力和战斗力，才能带领我校全体教职工风雨同舟、奋勇向前， 创造学校辉煌的明天。六、要关心教师，注重过程中层以上领导要从工作上、生活上、教学上、发展上关心教师只有尊重教师、理解教师、关心教师，才能激发老师的主动性和积极性，才能让教师干的舒心、顺心，要重视工作过程，以过程促结果，再以好的结果使下一个过程。中层干部培训班心得体会谈谈中层干部的执行力参加了我校第一期中干培训班后， 我收获良多。一所学校的中层干部，尤其是一 所大型学校的

15、中层干部涉及的部门广，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎， 往往就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。在这样一个庞大的系统里，如果学校的科学决策不能及时贯彻落实下去， 形成政令不够畅通，或 者半途而废，或者执行不力而事倍功半，都将不利于学校各项工作的开展。 下面 我就中层干部的执行力问题，谈谈我的一些看法和体会。一、学校中层管理干部的执行力的重要性学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带， 又是 执行正确决策的带头人和“检察官”。因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令， 从某种意义上说，它就代表 学校，代表决策层。基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风

16、的实与虚，效果的高与低，将十分直 观地呈现在师生员工面前，因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广 大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。 如果 说决策是“做正确的事”，那么中层干部执行力就是体现在怎样的“正确的做事” 和“做正确的事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不 在“做不做”，而在“怎样做”。现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次， 除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。更重要的是要有企业 中层的执行力。学校也如此，所不同的是，学

17、校中层干部面对的不是机器和员工， 而是有待引导 的教师和可塑性较强的学生，是塑造心灵的工作。执行时需要更多地在正确的基 础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做 彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的执行落到实处。这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。二、学校中层干部应具备的执行力做为一名学校的中层干部， 必须清醒的认识到， 学校工作必须是由不同的岗位来 完成的，你不可能事必躬亲， 你必须通过别人来完成， 必须依靠集体的力量来落 实，好比打仗，做为中层干部，你的位置是前沿指挥，真正打仗的还是全体教职 员工这支大部队。 做为学校的中层干部，还要清醒地认识

18、到越位的弊端，在我们学校，机构设置， 部门分工， 岗位职责都是非常清楚的， 越位的后果是自己的岗位职责的缺失。 举 例来说，学生干部能做的事，班主任不要做，班主任会做的事，学生科长不要代 劳，分管主任会做的事，主任不要包揽，因为你向下越位，很可能你的职责没履 行，反倒让下一级失去了培养能力的机会。但是不向下越位， 不等于说撒手不管， 作为学校中层干部关键还在布置与检查落 实上，在调动系统进行有效管理上。一个执行力强的中层干部他总是善于思考、主次分明、指挥有方、协调有度，我 认为应该具有以下八种执行力。1、领悟能力：学校工作是常规工作，学校的决策也是公开透明的，但是我们在 做任何一件事之前， 都

19、要弄清楚它的目的意义， 便于我们制定工作方案， 首先是 方向正确，其次是措施有力， 这就需要“悟性”。千万不要一知半解就埋头苦干， 到头来落得前功尽弃。想好了做一件事，胜过草率地做十件事。2、计划能力：一项分管的工作要做得有头绪，有重点，必须计划行事。计划的 制定要有轻重缓急， 要列出行事历， 分工明确， 职责清楚。立足今天， 着眼未来， 不断理清明天、后天、下周、下月，甚至下学年的计划，越是有前瞻性，工作就 越顺手，学校管理有很强的规律，许多活动都是可以预设效果的。 做计划要掌握关键性问题，决不能因琐碎的事而影响主要工作，要清楚做好 20% 的主要工作，等于创造 80%的业绩。3、指挥能力：

20、计划周密，需要有效有力地执行，因此，统一下属的工作方向， 适度的指挥是必要的。指挥一项工作，要考虑量的大小，专业的对应性，和谐的人际关系，指挥的激励 性语言。好的指挥可以提升下属的责任感和成就感，自己也乐得轻松。4、控制能力：控制就是执行制度进行考核，确保各项工作的落实。首先，要不 怕得罪人， 因为常常在工作中怕得罪的恰恰是少数人， 怕得罪少数人实际上得罪 了多数人，这是一种不公平，是对制度的不恭。在师生管理中，有时需要及时控制， 比如消极舆论。还比如会议纪律、教学秩序、 学生活动、 流弊积习。因为负面的东西有时可能直接影响到学校形象， 影响到学 校发展。5、协调能力：如上所述，应该说一项工作

21、从领悟到计划，从指挥到控制，不会 有问题了。但在实际工作中，中层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作。 比如一个重大活动需要各部门的同心联动， 小到教师与教师之间， 教师与家长之 间，教师与学生之间的人际关系， 都是需要协调的。 良好的协调能力可以产生出 良好的生产力，实现双赢和多赢的局面，皆大欢喜。6、授权能力：权利对中层干部来说就是“事力”，就是一种责任。我们在工作 中自己在成熟，也要给下属机会，共同成长，给“权”就是给“事”，一个部门 的人琢磨事，肯定胜过一个脑袋琢磨事，给“事”也就是给一份“责任”，在管 理学中，信任他人不仅可以成就他人， 同样可以成就自己， 更主要的是分担事务， 可

22、以腾出手来抓重点工作。7、判断能力：工作方案的执行，不可能完全走向预设之路，随着变化了的情况， 要准确判断，冷静处理，并将结果及时领导汇报。判断的正确与否， 直接影响到处理的结果。 因此，常常需要洞察先机， 未雨绸缪 哲学家说：事物都是相互联系的，就是说，判断一件事，要有全局思想，能纵横 沟通，理清因果关系。从而努力提升自己的领导能力。8、创新能力：要提高执行力，还要在正确执行决策的创新能力，事事开动脑筋， 创新工作方法。善于发现新问题，研究新问题，解决新问题。如果有了创新，将 会速度更快，力度更大，效果更好。那就要毫无犹豫地去做，创新是一个永恒的 话题那么做为中层干部，我们怎样做才算不辱使命

23、，才能履行好自己的职责呢？ 一、进一步理清自己的职责和任务 中层干部在学校中处于兵头将尾、 承上启下、沟通左右的地位， 三四个人组 成一个班子，承担着十分具体、 繁重的工作责任和任务， 发挥着无可替代的十分 关键的作用。我想中层领导机构应该具有以下四项基本职责：（一）执行学校统一的工作部署。 学校每学年或学期都要根据本校情况及上 级要求，对全校工作做出安排部署， 各中层机构的职责一是接受任务并及时向下 传达贯彻。 二是制定工作计划， 将任务分解落实， 提出完成的方法、 步骤、措施、 标准及时限。三是组织实施。 实施中要有效地进行督促检查， 帮助下属解决疑难 问题，并调动下属的工作积极性，推进工

24、作顺利开展。（二）给领导当参谋。中层干部做为学校各部门的负责人，是业务骨干和中 坚力量，处在第一线，与基层直接接触，与上级业务部门联系多，与有关部门交 往也较频繁，因此信息量大，熟悉业务，有工作经验，给领导当参谋有得天独厚 的优势。要给领导提供信息，提出建议，参与决策。这些都是中层干部应尽的职 责。（三）把握业务工作的方向。 要经常深入最底层了解情况， 掌握第一手资料， 有针对性的研究问题， 解决问题， 直接促进各项业务工作的开展。 要搞好横向业 务协调，处理好各部门之间关系，推动本部门工作开展。要搞好纵向业务链接， 发挥中间环节作用， 促进学校层面与下行的工作联系， 及时解决矛盾和问题， 推

25、 动工作正常开展。二、熟练掌握和运用领导工作的方式方法 上个问题我们主要谈制度。制度具有长远性、稳定性、连续性、可持续等特 点。接下来谈方法，方法和制度不同，与我们个人的主观方面联系较多，具有灵 活性、多样性等特点。 党的领导工作方法是由党的工作性质决定的， 有什么样的 工作性质就有什么样的工作方法。 我们党在长期的革命和建设实践中， 按照民主 集中制的原则要求， 形成了一整套行之有效的工作方法， 从大的方面说有调查研 究、群众路线、抓典型等等。在具体工作环节上有很多形式，我把它归纳成十二 个单词，可以较明晰地说明这个问题。1、请示。这是一种常用的工作方式。即下级干部向上级干部或组织征求工作意

26、见的一种方式。 一般分为口头或书面两 种形式。在工作中，遇到难度较大，困难较多，难以独立完成的工作，或处理超 越自己职权范围的工作及其他特殊情况， 都需要向上级请示， 在取得同意或支持 帮助的基础上再行工作实施。 这里有个工作责任问题， 该请示时一定要请示， 不可个人擅自作主，避免出现不良工作后果。2、汇报。这也是一种常见的工作方式。把本部门的工作情况及领导交办的任务向上级领导汇报一下， 使上级领导 知情，也可继而再征求一下意见，具有交流、统一上下意见等多种功能。有时有 的同志不太愿意汇报，可能不习惯或有顾虑，从而形成了有 “交待”没有“回声 ”的 现象，影响工作效果， 这种情况应该改一改。

27、3、贯彻。多见于对上级的指示、 会议精神的传达贯彻。 传达贯彻提倡不走样， 但必须结合实际抓落实， 切不可做 “传声筒”和“应声虫 ”。要动脑、动心最后再动手，要有切合本地实际的贯彻落实 方案。 4、报告。分两种情况：一是向上级组织报告工作，以书面形式多见。 二是向本级报告工作，一般为会议形式。报告分定期或不定期，是一种“通气 ”的工作方式，向上级 “通气 ”，向本级及下级 “通气”，落实党员干部的知情权、监 督权、参与权。 5、沟通。是一种使用非常频繁且非常重要的工作方式。领导 班子成员之间、上下级之间、横向、纵向、前后左右、各个时间段都要沟通。通 过沟通达到交流信息、统一步调、互相通气，形