跟踪台风的卫星教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！跟踪台风的卫星教学设计 跟踪台风的卫星是小学三班级语文第六册的一篇课文，讲解并描述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风攻击削减损失作出了奉献，从而形象地向同学呈现了最新的科技成果。以下是我为你整理的跟踪台风的卫星教学设计，盼望能帮到你。 跟踪台风的卫星教学设计 教材分析 本文是一篇科普童话。用拟人的手法，讲解并描述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风攻击、削减损失作出了奉献，从而形象地向小读者展了最新的科技成果。全文共有8个自然段，可分三局部，第一、二自然段为第一局部，写台风发觉一颗气象卫星在紧紧地监视它，特

2、别愤怒。第三至七自然段为其次局部，写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却遭失败，最终到想摧毁市仍未得逞，形象说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三局部，写台风在气名象卫星的跟踪下束手无策，只得落荒而逃。 教学目的 1、通过课外搜集，观看视频，使同学理解台风、卫星的一些相关学问。 2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚决，台风的蛮横、凶狠，从而理解卫星的宏大作用。 3、在理解第三代气象卫星的主要作用的根底上，激发同学从小学科学，长大用科学，喜爱科学，为人类，为社会造福的志趣。 教学重点 1、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚决，台风的蛮横、凶狠，从而理解卫星的宏大作用。 2、

3、在理解第三代气象卫星的主要作用的根底上，激发同学从小学科学，长大用科学，喜爱科学，为人类，为社会造福的志趣。 教学难点 1、理解第三代气象卫星的作用。 2、激发同学学科学，用科学，爱科学的志趣。 教具预备 多媒体课件、配套光盘 教学过程 一、导入 今日我们来学习本单元的第三科普篇童话-跟踪台风的卫星。(师板书课题，生齐读) 师生整理问题：跟踪什么意思?为什么要跟踪台风?怎样跟踪台风? 二、初读课文 1自由读课文，要求： (1)读准生字的字音，读顺句子，读通课文。 (2)可以联络上下文或生活积累理解新词的意思。 (3)初步理解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用处。 2检查沟通 出示生词：

4、 盯住厉害监视气象卫星 狂怒泄气跟踪谈笑风生 怒吼设在疯狂撑牢哈 (1)指读，开火车读，齐读。 (2)指导盯、疯是后鼻音，监是前鼻音;设是翘舌音。 (3)联络上下文、查字典或联络生活积累理解新词。 3检查读课文。 (1)指名读，每人读一个自然段。思索：课文主要说了一件什么事? (2)大家读书的本事的确很棒，再读题目思索，卫星与台风是一对什么关系?(对手关系)是对手就会怎样?(交锋、比赛)卫星与台风进展了几次交锋?默读课文，画一画有关句子。 1大声嚷道：你是谁?竟敢盯住我! 哈，小星星笑了笑说，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。 抓住时刻，举例子 2小东西!台风狂怒

5、地嚷着，你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿 台风正在干什么，这是台风对谁狂怒地嚷?(卫星)读读他说的话，他正在怎样卫星?用一个词概括。(威逼) (1)指读。 (2)这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说生读鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。，你还能连续替他说说吗? 鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里(抓紧溜走)，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、傲慢呢?再读。 (3)嘿嘿省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?) 说话训练： (1)至于你这个小东西，我只要 (2)你这个自不

6、量力的家伙，还不再读。 (4)你能用一个词来形容此时的台风?我们一起当一回台风，起立，表演读。 可我偏偏爱跟着你走气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。 4、面对台风的威逼，卫星表现得怎样?台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。 卫星又用什么方法对应他的? 我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费力!一起来替卫星嘲讽一下台风。 指导朗读，读出卫星的执着和坚决。 师：好一颗坚决的卫星，好一颗英勇的卫星! 两个回合的比赛，卫星不战而胜，台风却一点也没占到廉价，他只好来个三十六计

7、，走为上计了。他想甩掉卫星。 3哼,我要把你甩掉!台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前突然出现一座漂亮的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着自己。想甩掉我?没门儿!气象卫星用嘲讽的口气对他说。 仍旧紧紧地跟踪 4台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发觉，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊惶。 想像练说： 台风跳到江面上，它发觉宽敞的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就()，他们()，台风只好无精打采地走了。 台风冲进澄江中心小学，它发觉学校空无一人，原来()，小伴侣们正在()。台风又只好垂头丧气地走了。

8、台风奔向中山公园，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么用劲，大树却稳如泰山，认真一看，原来()。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。 城市安稳无恙，人们谈笑风生，一点也不惊惶，是谁的功绩?真是一颗本事高强，工作负责的卫星。一起骄傲地读一读第七自然段。 哈!这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星骄傲地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。 总结过渡：当台风威逼小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点方法都没有;于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防备预备。 面对这样一

9、颗小卫星，台风最终只好， 台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。 你能一个词来形容此时的台风吗? 黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓 跟踪台风的卫星说课稿 跟踪台风的卫星是小学语文国标本苏教版三班级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话，用拟人化的手法，讲解并描述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风攻击削减损失作出了奉献，从而形象地向小读者呈现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼、读来心情盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学学问，是加强语言训练激发科学爱好的好教材。对于台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比拟远，在理解课文内容上有肯定的难度。依据新课标对

10、中年段孩子的要求以及本班孩子的实际状况，我拟定如下教学目的: 1、认识课文中的生字词语。理解他们的意思。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从小爱科学，长大用科学为人类为社会造福的志向趣。 其中目的1、2是教学重点，目的3既是重点也是难点。为了打破重难点更好地完成教学目的，我课前布置同学搜集有关气象卫星和台风的资料。为上好课做预备。 我预设用2课时完成教学目的。 第一课时，我预备用三个环节进展教学。 一、上课伊始，我板书跟踪正音，体会读好这个词，(没有感觉的可以演一演)今日我们只是谁跟踪谁呀?板书台风卫星读好课题，台风和卫星之间发生了什么故事呢? 二、让

11、同学带着问题进入其次个环节，自读课文。在这个环节中我放手让同学自己读，要求做到1、划出文中的生字新词。2、标好自然段3、读熟课文。在检查自读状况的时候，留意指导同学读好后鼻音：盯、疯。前鼻音：监、懒。翘舌音：嘲、设。 三、在检查朗读状况的过程中，质疑争论扫除字词障碍读通顺课文。知道课文主要内容。最终让同学再读课文，理清课文脉络。 四、布置作业 1、抄写习字册2、读课文 下面我说说其次课时的设想， 我将支配复习导入、品读感悟、拓展延长这三个环节以期到达让孩子理解第三代气象卫星的主要作用，激发学可以生从小爱科学长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 一、复习导入 上课伊始我出示课文中出现的生字认读，

12、然后回忆课文的内容。 接着进入其次个环节，我认为课文的3-7自然段是重点，我以卫星是怎样跟踪台风的问题为切入口引导同学品读感悟，我要求同学读读课文在文中圈圈画画，找出相关的词句，进展争论。 我进展这样的预设; 第一步，给同学充分的时间阅读让他们对文本更多的理解。 其次步，同学找出有关卫星跟踪台风的句子读给大家听。抓住紧紧、时刻(板书)这些词，体会卫星是这样跟踪台风的。 第三步，抓住关键词语，引导同学体会这些句中表现出的台风和卫星的性格脾气。大声嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛扑、暴跳如雷、疯狂、泄气(板书)，从这些词语你看出了什么? 笑了笑、偏偏、没门、嘲讽、骄傲(板书)从这些词你看出什么呢? 第三步、在反复品尝词句的根底上联络感情朗读，感受台风的狂暴自傲，卫星的坚决自信。 第四步、分角色朗读。留意读的时候加上适宜的神态、动作。体会两人不同的独特。 第五步、体会卫星为什么骄傲?理解谈笑风生，人们为什么会谈笑风生，从中你感受到了什么? 第六步、除了这些再让同学找找可以感受到台风和卫星不同的地方。以此感受台风虽大却外强中干，卫星虽小却威力无比。(比方文中写台风的大，卫星的小) 最终一段讲台风和卫星比赛的结果，在整篇课文中有点睛之妙，我预设这样教学 1、读这一段，充分地理解文本。 2、引导同学抓住泄气、懒洋洋体会台风失败后的垂头丧气，感情朗读。 3、