穷人教学设计

1、 穷穷 人人 夜晚，简陋的草房大门关严，夜晚，简陋的草房大门关严， 暮色中，屋子里黝黑一片，暮色中，屋子里黝黑一片， 什么东西透过昏暗发出微光，什么东西透过昏暗发出微光， 屋子里的墙壁上挂着几张渔网。屋子里的墙壁上挂着几张渔网。 破旧的碗橱放在屋里的一角，破旧的碗橱放在屋里的一角， 隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀， 高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光， 昏暗的屋顶上一片红光闪耀，昏暗的屋顶上一片红光闪耀， 一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。 母亲独守着儿女。门外阴森的大海母亲独守着儿女。门外阴森的大海, , 正向

2、着夜空、悬崖、狂风和雾霭，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭， 向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。 我愿不喝酒，也将双重担子挑起，我愿不喝酒，也将双重担子挑起， 就这样就这样, ,抱来他们。怎么？你不愿意？抱来他们。怎么？你不愿意？ 平时平时, ,你急不可待你急不可待, ,早已疾步如飞。早已疾步如飞。 她掀开幔帐她掀开幔帐: :“他们已经入睡！他们已经入睡！”法国大文豪法国大文豪维克多维克多雨果雨果叙事诗叙事诗可怜的人们可怜的人们俄国大文豪俄国大文豪列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰小说小说穷人穷人改写改写穷人穷人这篇小说讲了一个什么这篇小说讲了一个什么故事？故事？环境环境 人物人物

3、 故事情节故事情节 请大家细读课文，从字里行间去捕捉“穷人”的“穷”。认真地想一想，哪些地方写出了穷人的“穷”的？默读圈画，画出一处地方标上1，画出第二处标上一个2，标好了之后，选一处感悟最深的，做简单批注寒风呼啸寒风呼啸汹涌澎湃汹涌澎湃起着风暴起着风暴又黑又冷又黑又冷波涛轰鸣波涛轰鸣狂风怒吼狂风怒吼 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的

4、！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！” 桑娜脸色苍白，神情激动。她桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑忐忑不安不安地想：地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！” 桑娜脸色苍白，神情激动。她桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑忐忑不安不安地想：地想：“他会说什么呢他会说什么呢？这是闹着

5、这是闹着玩的吗玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦是他来啦？不，还没不，还没来来！为什么把他们抱过来啊为什么把他们抱过来啊？他会揍我的他会揍我的！那也活该，我自作自那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好！”寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃起着风暴起着风暴又黑又冷又黑又冷波涛轰鸣波涛轰鸣狂风怒吼狂风怒吼温暖舒适温暖舒适干干净净干干净净炉火未熄炉火未熄闪闪发亮闪闪发亮睡得安静睡得安静 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上

6、垂下来。就在这死去的母亲旁边，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。匀而平静，他们睡得正香甜。 桑娜脸色苍白，神情激桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：动。她忐忑不安地想：“他会说什么

7、呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了子已经够他受的了是是他来啦？他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！他会揍我的！那也活该，我自作自那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也嗯，揍我一顿也好！好！”西蒙脸色苍白，神西蒙脸色苍白，神情黯然，望着身边躺着情黯然，望着身边躺着的两个孩子，内心充满的两个孩子，内心充满着不舍、担忧与悲痛。着不舍、担忧与悲痛。她想：她想：“，。” 浏览桑娜和渔夫的对话部分，浏览桑娜和渔夫的对话部分，找出最能表现出人物的美好品质的找出最能表现出人物的美好品质的语言描写，画出有关

8、的句子，并在语言描写，画出有关的句子，并在一旁做批注。一旁做批注。 “嗯，是个问题！嗯，是个问题！”“”“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。他们醒来。” “嗯，是个问题！嗯，是个问题！”“”“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能我们总能熬熬过去的！快去！别等过去的！快去！别等他们醒来。他们醒来。” 当时的俄国，受沙皇黑暗统治，贵族生活当时的俄国，受沙皇黑暗统治，贵族生活奢华而道德堕落，处于社会最低层的劳动奢华而道德堕落，处于社会最低层的劳动生活极度困难，但是他们的心地善良，品生活极度困难，但是他们的心地善良，品德高尚。托尔斯泰非常同情他们，小说德高尚。托尔斯泰非常同情他们，小说穷人穷人就真实地反映了当时劳动人