高中化学运用素质教育基地实践活动研究

1、高中化学运用素质教育基地实践活动研究 摘要:本文着重就素质教育基底实践活动在高中化学教学中的具体应用对策进行了详细探究，以期为高中化学教学提供参考 关键词:素质教育;实践;化学 在素质教育理念日益深入的今天，单纯依靠课堂授课已经无法满足新形势下高中化学教学的需求，所以如果可以合理运用课外教育基地来开展实践活动教学，则可以显著激发学生学习化学知识的兴趣，提升高中化学教学有效性 一、开展课外探究实验，培养探究意识 探究实验作为众多实验类型中的一种，有助于培养学生的探究意识，提升学生参与实验操作的严谨性特别是在高中生物学科中，其中所涉及到的大多数实验均属于探究性实验类型与此同时，在现实生活中也存在大

2、量可以用于探究性实验的素材，所以除了在课堂教学之外，教师可以组织学生开展课外探究实验，以便借助课外实验活动的开展来逐步培养学生的探究意识，提升学生的创新能力因此，在高中化学教学过程中，教师要结合教学内容来为学生合理设计一些探究性课堂活动，以便可以借此来充分激发学生学习的兴趣此外，为了帮助学生更好地完成课堂实践活动之外，教师还可以联合学生的家长，为学生提供一些必须要的实验器材，以便可以借此来辅助学生完成课外合作探究式实验，从而不断提升学生的学习效果例如，在讲解“侯氏制碱法”方面化学知识的时候，为了可以践行素质教育基底实践活动，教师可以为学生布置一些课外实践活动作业比如要求学生自制肥皂等，并可以让

3、学生与其他学生或者教师来一同探讨相关探究性实验的实施方案，以确保所制定方案的可行性通过师生的合作讨论，学生可以充分利用家庭生活中的精油、植物油、动物脂肪油以及小铁锅等金属容器等生活常见用品来开展相关的实验，同时实验所用的氢氧化钠也比较常见学生根据皂化反应化学实验即可完成肥皂的简易制作，并且需要学生在做完实验之后，制定详细地实验报告，以便借助小组合作交流来逐步提升他们的实验探究能力，团结协作能力又如，在“原电池”部分知识教学中，教师可以引导学生自行制作“原电池”，并要由师生来共同制定相关实验的实施方案而为了降低学生学习的难度，教师可以将学生分成几个适当合作小组，以小组为形式来逐步提升学生的探究意

4、识比如，通过学生已学的化学知识，学生可以充分利用白醋、洁厕灵、可乐、易拉罐、食盐溶液、柠檬汁以及铜丝等家庭日常用品来完成相关的干电池制作学生通过自主动手来探究实验的可行性，有助于培养他们的实验探究能力和科学素养，提升他们的动手操作能力 二、丰富课外活动方式，激发学习兴趣 教学研究表明，单一的教学方式或者课外活动方式均会影响学生学习的积极性和热情，高中化学教学也不例外因此，在高中化学运用素质教育基底实践活动的过程中，为了可以充分激发学生的学习兴趣，教师需要结合实际的教学情况，丰富课外活动方式，以便借助丰富多样的活动方式来充分促使学生满怀热情地投入到课外活动中来而就具体的课外实践活动而言，其主要包

5、括以下几个方面:首先，指导学生开展化学实验在平时的课程教学中，教师可以为学生布置一些“化学小实验”的教学任务来让学生在课下之后完成，并引导学生认真进行观察和思考，以便借助学生的实践操作来逐步提升学生对于化学知识的喜爱度其次，开展专题探讨，深化学生对于相关化学知识点的理解和认识例如，在平时的课后活动中，教师可以为学生讲解一些有关教学内容方面的知识比如，试管作为高中化学试验中常用的一类器材，其在酒精灯上进行加热处理的时候，很容易因不当的操作而出现爆裂问题，所以可以在课外活动的过程中来修正学生存在的不规范实验操作行为与此同时，教师还可以集中为学生归纳一些高中化学知识，如针对“剂”的化学物品，就包含有

6、氧化剂、还原剂等，从而借此活动来帮助学生更好地理解有关的化学内容再次，可以定期在课外活动的过程中举办化学讲座，以便借此来扩展学生的教学内容，提升学生的学习效果例如，在高中化学计算题目中，某些所涉及到的计算方法比较繁杂，此时教师可以通过课外实践活动的机会来将能量守恒法和简介关系式法等计算方法传授给学生，以便借此来提升学生的解题能力最后，为了进一步激发学生的学习兴趣，教师还可以定期为学生组织一些化学竞赛活动，以便通过活动的方式来促使学生积极参与到竞赛活动中来，使学生通过参与活动来逐步掌握有关的化学知识，同时这也有助于培养学生的团结协作意识和竞争意识，从而全面提升学生的学习效果 三、明确课外活动要求，提升学习质量 在高中化学教学的过程中，为了可以充分发挥素质教育基底实践活动在提升学生教学效果，增强学生学习能力方面的积极作用，教师还需要注意化学课外活动的要求，以避免学生在参与课外活动的过程中出现走思或者注意力不集中等问题特别是高中化学教师需要充分发挥自身的指导作用，使他们可以正确引导学生参与到实践活动中来，以便可以充分借助课外活动的开展来提升高中化学教学有效性总之，素质教育基地实践活动在高中化学教学中的合理引入，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和团结协作意识，从而可以显著提升学生的质量因此，在实际的化学课程教学过程中，教师要注意结合学生的实际情况