六年级语文上册课件-10轮椅上的霍金第二课时_苏教版

1、导入导入读想读想小结小结作业作业板书板书拓展拓展六年级语文上 新课标江苏 同学们，通过上节课的学习， 我们初步认识了一位非凡的科学家霍金， 这节课让我们再次走进课文，去深刻感受霍金带给我们的心灵震撼。请看这节课的学习目标。 2.在感悟霍金伟大人格的同时， 学习课文运用具体事例来表现人物的写作手法。 1.通过抓住重点词句， 读懂课文内容， 感悟霍金这位非凡的科学家。学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。返回返回 1.快速浏览课文， 标出概括了霍金是位非凡的科学家的句子。 霍金的魅力不仅在于他是个霍金的魅力不仅在于他是个充满传奇色彩的物理天才，充满传奇色彩的物理天才， 更更因为他是一个令

2、人折服的生活因为他是一个令人折服的生活强者。强者。 命运对霍金十分残酷命运对霍金十分残酷1963年年21岁的霍金在岁的霍金在剑桥大学读研究生时，剑桥大学读研究生时， 不幸患上了会导致肌肉不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，萎缩的卢伽雷氏症， 不久就完全瘫痪，被长期不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。禁锢在轮椅上。1985年，年， 霍金因患肺炎做了穿霍金因患肺炎做了穿气管手术，气管手术， 又被彻底剥夺了说话的功能。又被彻底剥夺了说话的功能。 2.命运对霍金十分残酷命运对霍金十分残酷“ 残酷残酷” 具体体现在哪儿呢？具体体现在哪儿呢？ 1963 1963年，年， 他得了卢伽雷氏症，他得了卢伽雷氏

3、症， 不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。上。3.你从哪个词语可以体会出来？ “ “2121岁岁”“”“ 读研究生读研究生” 可以看出霍金非常可以看出霍金非常年轻，年轻， 学业有成，学业有成， 年轻有为，年轻有为， 正是做学问的正是做学问的时候。时候。“ 不幸患上不幸患上”“”“ 完全瘫痪完全瘫痪”“”“ 长期禁长期禁锢锢” 写出霍金病情的严重，写出霍金病情的严重， 失去了行动的能力，失去了行动的能力， 意味着生活的艰难。意味着生活的艰难。 4.身体失去了自由， 这种折磨已经让人不堪其重， 更不幸的是， 霍金又失去了说话的功能，未来的日子里， 他该如何与人交流？

4、 如何表达自己的思想和情感？ 还有哪些句子可以看出命运的残酷？ 1985 1985年，年， 他又因肺炎做了穿气管手术，他又因肺炎做了穿气管手术， 被彻底剥夺了说话的功能；被彻底剥夺了说话的功能； 在这在这4040年里，年里， 他他的身体彻底变形；的身体彻底变形； 现在，现在， 他不能写字，他不能写字， 看看书必须依赖一种翻书的机器。读文献时，书必须依赖一种翻书的机器。读文献时， 必必须让人将每一页摊平，须让人将每一页摊平， 然后驱动轮椅，然后驱动轮椅， 如蚕如蚕吃桑叶般地逐页阅读。吃桑叶般地逐页阅读。5.怎样理解“ 彻底剥夺” 这个词？ “ “彻底剥夺彻底剥夺” 就是无法与人交流，就是无法与人

5、交流， 不能说话。不能说话。 是的，是的， 命运对霍金是十分残酷无情的，命运对霍金是十分残酷无情的， 霍霍金不能说话，金不能说话， 不能写字，不能写字， 永远也不能站起来。永远也不能站起来。看来，看来， 命运对霍金真的很残酷。让我们继续走命运对霍金真的很残酷。让我们继续走近霍金，近霍金， 近距离地观察一下轮椅上的霍金。近距离地观察一下轮椅上的霍金。 头只能朝右边倾斜，头只能朝右边倾斜， 肩肩膀左低右高，膀左低右高， 双手紧紧并在双手紧紧并在当中，当中， 握着手掌大小的拟声握着手掌大小的拟声器键盘，器键盘， 两只脚则朝内扭曲两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成着。嘴已经歪成S型，型， 只要只要略带微笑

6、，略带微笑， 马上就会现出马上就会现出“ 龇牙咧嘴龇牙咧嘴”的样子。的样子。 6.这几句话是霍金的外貌描写，这几句话是霍金的外貌描写， 说说说从中你感受到了什么？说从中你感受到了什么？ 从从“头头”“”“ 肩膀肩膀”“”“ 双手双手”“”“ 两只脚两只脚”等身体各部分的具体描述表现了霍金身体变形等身体各部分的具体描述表现了霍金身体变形的程度，的程度， 从中可以看出从中可以看出“ 卢伽雷氏症卢伽雷氏症” 是是一种多么可怕的疾病。再次突出一种多么可怕的疾病。再次突出“ 命运对霍命运对霍金十分残酷金十分残酷”。“ 卢伽雷氏症卢伽雷氏症” 是一种很可是一种很可怕的疾病，怕的疾病， 它不仅难以治愈，它不

7、仅难以治愈， 而且留下的后而且留下的后遗症也相当可怕。遗症也相当可怕。7.“龇牙咧嘴” 为什么加引号？ “ 龇牙咧嘴龇牙咧嘴” 是贬义词，是贬义词， 在这在这里是里是“ 贬义褒用贬义褒用”，这个词形象地写，这个词形象地写出了霍金微笑的样子这个词写出了霍出了霍金微笑的样子这个词写出了霍金的坚强与乐观，金的坚强与乐观， 也体现人们对霍金也体现人们对霍金的敬佩之情。的敬佩之情。 返回返回 8.在这种情况下， 霍金不能写字， 看书必须依赖一种翻书的机器“ 如蚕吃桑叶般地逐页阅读” 这句话使用了什么修辞方法， 从这个句子中， 你能读出什么？ 这是一种比喻的修辞方法，这是一种比喻的修辞方法， 这句这句话写

8、出霍金读书的困难，话写出霍金读书的困难， 学习执着勤学习执着勤奋的样子。奋的样子。 9.就是这残酷的命运造就了霍金不平凡的一生， 想一想“ 命运对霍金十分残酷”这句话在这段中起到什么作用？ 这一段主要写身体变形的霍金在学习、这一段主要写身体变形的霍金在学习、 工作上面临着极大的困难，但是霍金没有工作上面临着极大的困难，但是霍金没有被困难击倒，被困难击倒， 反而凭借着顽强的毅力，在反而凭借着顽强的毅力，在科学研究领域中不断探索。这一段既是为科学研究领域中不断探索。这一段既是为后文叙述霍金的伟大成就做铺垫，后文叙述霍金的伟大成就做铺垫， 更是以更是以反衬手法写出了霍金惊人的毅力和顽强的反衬手法写出

9、了霍金惊人的毅力和顽强的精神。精神。 10.命运对霍金十分残酷， 但是并没有压倒霍金，他以顽强的毅力克服重重困难， 创造了生命的奇迹。默读课文， 思考： 课文的哪些语句写出了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才呢？ 1975 1975年，年， 年仅年仅3333岁的霍金通过周密岁的霍金通过周密的数学计算，的数学计算， 大胆地提出了有关黑洞的大胆地提出了有关黑洞的理论理论最终，最终， 进入黑洞的所有物质都进入黑洞的所有物质都会消失。会消失。 11.“ 比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜， 他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运”这句话表现了人们对霍金的什么情感？ 众星捧月：众星捧月： 群星衬托着月亮群星衬托着

10、月亮比喻许多人比喻许多人拥戴着一个有威望的人或许多东西围绕着一个拥戴着一个有威望的人或许多东西围绕着一个中心。课文中指民众对霍金的尊重与爱戴中心。课文中指民众对霍金的尊重与爱戴顶顶礼膜拜：礼膜拜： 形容对人十分景仰、形容对人十分景仰、 崇拜、崇拜、 尊敬。尊敬。可以看出人们对霍金的敬仰之情。可以看出人们对霍金的敬仰之情。 12.他的办公室门口通常会挂上一块木牌， 上面写着“ 请保持安静， 主人正在睡觉。” 那多半不是真的， 霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，会安静地在电脑前工作上好几个小时。 如此残酷的命运，如此残酷的命运， 却还在忘我地工作，却还在忘我地工

11、作， 不断求索，不断求索， 真是一位非凡的科学家。工作好真是一位非凡的科学家。工作好几个小时，几个小时， 可以看出霍金对科学的热爱，可以看出霍金对科学的热爱， 全全身心地投入科学研究中去。身心地投入科学研究中去。 13.霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才， 更在于他是一个令人折服的生活强者。这句话在段落中起什么作用？ 这句话是个过渡句，这句话是个过渡句， 起到承上启下的作用，起到承上启下的作用， 总结了霍金的魅力所在，总结了霍金的魅力所在， 突出了他生活强者的突出了他生活强者的形象。形象。14.“我的手指还能活动，我的大脑还能思维。我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友。对

12、了， 我还有一颗感恩的心”你读出了一个怎样你读出了一个怎样的霍金？的霍金？ 霍金很乐观、霍金很乐观、 很坚强，很坚强， 面对如此绝症，面对如此绝症， 别人看到的都是，别人看到的都是， “不能不能”， 而他看到的都是而他看到的都是“ 能能”。 别人看到的都是别人看到的都是“ 没有没有”； 而他却而他却看到了看到了“ 有有”。我们看到了一个乐观的霍金。我们看到了一个乐观的霍金。 15.一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。霍金坚信这一点， 他这样对自己说： 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维。 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友。 对了。 我还有一颗感恩的心返回返回返回返回

13、学完本文，学完本文， 我们也会心灵震撼，我们也会心灵震撼， 我们我们也会颔首汗颜。我们被霍金不断求索的也会颔首汗颜。我们被霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力深深感科学精神和勇敢顽强的人格魅力深深感染。面对残酷的命运，染。面对残酷的命运， 霍金没有抱怨，霍金没有抱怨， 而是勇敢地接受命运的挑战，而是勇敢地接受命运的挑战， 创造了生创造了生命的奇迹，命的奇迹， 创造了学术的奇迹。他正视创造了学术的奇迹。他正视命运，命运， 他乐观向上，他意志顽强，他乐观向上，他意志顽强， 他是他是真正的令人折服的生活强者。真正的令人折服的生活强者。轮轮 椅椅 上上 的的 霍霍 金金宇宙之王研究成果影响大（1

14、、2）挑战命运（3-7）病魔缠身、身体变形借助机器、读书学习放飞思维、研究宇宙成果显著、世人景仰潜心静思、忘我工作感动大众（8-12）记者提问、全场静默微笑面对、从容作答心怀感恩、令人折服生活强者人格力量返回返回作业作业1教材第教材第57页第页第3、4题题作业作业2一一. 圈出下列词语中的错别字，圈出下列词语中的错别字， 并把正并把正确的字写在括号内。确的字写在括号内。神秘莫侧（ ）无微不致（ ）身临奇境（ ）鸭雀无声（ ）名付其实（ ）顶理膜拜（ ）测测其其副副礼礼鸦鸦至至二. 请写一写描写人物表情的词语。如：龇牙咧嘴_ _ _眉开眼笑眉开眼笑 眉飞色舞眉飞色舞 大惊失色大惊失色挤眉弄眼挤眉

15、弄眼 目瞪口呆目瞪口呆 三、虽然他的身体没有离开轮椅， 但是， 他的思维却飞出了地球， 飞出了太阳系， 飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处， 飞向了神秘莫测的黑洞。 虽然他的眼神一直没有离开虽然他的眼神一直没有离开过书本，过书本， 但是，他的想象穿过了但是，他的想象穿过了纸张，纸张， 穿过了时间和空间，穿过了时间和空间， 穿梭穿梭在浩瀚无垠的宇宙中，在浩瀚无垠的宇宙中， 徘徊于古徘徊于古今历史，今历史， 徜徉于中外文化中。徜徉于中外文化中。四. 阅读理解。 贝多芬练琴贝多芬练琴 在乡下一家简陋的旅店里， 躺着一位客人。他正闭目欣赏着楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉， 一会儿高亢、 低的

16、时候、 像珠子在盘中滚动、 高的时候， 像雷鸣在震撼大地“ 这是谁弹的呢？” 旅客想。忽然“ 滴答” 的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧去， 又滴下一滴水， 正好滴进他的眼里。他跳了起来， 放开喉咙喊：“ 来人哪！ 来人哪！”“什么事？ 先生！？ 服务员慌慌张张地跑进来。“ 楼上是谁？ 怎么往地板上倒水呢？” 旅客生气地问。服务员看看漏下的水， 答道：“ 上面住的是当代的大音乐家贝多芬先生。” “ 哦！ 是贝多芬！ 难怪弹得这么好！” 旅客一听，怒气立刻消了一大半。 “ 要不要我去关照他， 不要让水漏下来呢？” “ 不， 不！你不要打扰他， 我自己去看看吧。” 旅客轻步走上楼去，

17、透过门缝， 见贝多芬全神贯。注地弹着， 琴边放着一盆水，旅客正在纳闷儿， 突然， 看见满身大汗的贝多芬手指往盆里一浸， 又继续弹下去。啊！ 原来贝多芬练得手指发烫了 需要随时用水冷一下因为过于紧张匆忙, 水溅了一地， 顺着地板缝滴到楼下去了。1.从短文第一自然段中找出一对反义词， 写在下面的括号里。（ ）（ ）2.用“” 画出描写琴声的句子。 琴声一会儿低沉，一会儿高亢、琴声一会儿低沉，一会儿高亢、 低的时低的时候，候， 像珠子在盘中滚动，像珠子在盘中滚动， 高的时候，高的时候， 像雷像雷鸣在震撼大地。鸣在震撼大地。低沉低沉高亢高亢3.用“”画出能解答旅客提出的“ 怎么往地板上倒水呢” 的句子。 突然，看见满身大汗的贝多芬手指往盆里一突然，看见满身大汗的贝多芬手指往盆里一浸，浸， 又继续弹下去。啊又继续弹下去。啊, , 原来贝多芬练得手指发原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用水冷一下。因为过于紧张匆烫了，需要随时用水冷一下。因为过于紧张匆忙，水溅了一地，忙，水溅了一地， 顺着地板缝滴到楼下去了。顺着地板缝滴到楼下去了。返回返回 黑洞黑洞 在现代广义相