数星星的孩子公开课教案3篇

1、数星星的孩子公开课教案3篇篇一：数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。教学重难点：1、读写生字，有感情地朗读课文。2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。教学准备：词语卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。3、齐读课题。二、初读习字1、师：这个数星星的

2、孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。2、学生自读并反馈有关张衡的信息。3、检查生字学习情况。（1）猜字谜（2）比较平翘舌音。（3）游戏巩固（送星星回家）4、指导朗读句子。（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。（2）学写“距离”，理解词义。（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）三、再读学“德”过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。（一）学习第一自然段过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星

3、星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。（二）学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。3、读好张衡的话，了解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。四、总结拓展1、总结。同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从

4、小对星星的喜爱，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢？这些，我们留到下节课再来学习。2、拓展。（机动）（出示地动仪 ）说说他的发明人，朗读课后的“我知道”，进一步了解张衡。板书： 数星星的孩子耐心张衡 爱好 天文学家观察篇二：数星星的孩子f公开课教案2014年春一年级公开课教案数星星的孩子第一课时教学目标：1.会认本课16个生字和词语。2.能正确、通顺地朗读课文。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，理解词语的意思。难点：对“汉朝、钻研”等词的理解教学过程：一、话夜空，导入新课1、欣赏夜空，话夜空a今天这节课，同学们特精神，老师特喜欢，因此奖

5、励你们欣赏一幅图。 出示夜空图怎么样？（板书：美、多）能用你自己的语言描述一下这夜空的美，星星的多吗？这是一个作家写得夜空指名读他是怎样写出美，怎样写出多的？理解“撒“（是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。） b在中国古代，就在这美丽的星空下,有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗？认读张衡、汉朝汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，a读课题 读准“数”二、初读课文1.这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开我们的课文，自由读一遍课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读通顺，读正确。2.学生自由读课文。3.同学们告诉老师，这个数星

6、星的孩子是？（张衡）学生读这个词语，注意后鼻音的读音。4.了解张衡这个人，学习最后一个自然段。知道张衡是一个汉朝人，是一个天文学家。5.汉朝是我们古代的一个朝代，距今已经有一千九百多年了，同学们对张衡的了解真不错。看同学们读得这么认真，这一课的生字宝宝，迫不及待的想要和你们见面了。三、学习生字1.出示生字，同桌互相学习。2.小老师带读。3.指名学生读，纠正字音。4这一课的生字宝宝啊，摇身一变，变成了星星，来到了我们身边，只要你能读准它，并为它找一个朋友，你们就会把这个星星送到天上去。5.请学生读字，并组词。6.出示课文中的词语，老师带读。7.开火车读。8.讲解多音字，重和数四、指导写字1.学生

7、自己发现形近字组和祖，指导学生发现两个字的不同之处。2.老师范写，学生练习。3.指导直字，注意里面是三横。五、作业布置正确，流利的朗读课文。篇三：巧妙的设计 精彩的课堂数星星的孩子课堂教学_巧妙的设计 精彩的课堂数星星的孩子课堂教学实录【课前谈话】师：在这里上课，与平时有什么不一样？生：大得多。师：那么，我们要注意些什么呢？生：声音响亮；上课认真听；举手发言要积极；不做小动作?师：小朋友说得那么好，赵老师要给大家送上一份小礼物，是什么呢？课件出示歌曲小星星【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空，很多孩子不由得跟着音乐唱了起来，给人一种渐入佳境的感觉。】师：让我们就以愉快的心情来上课吧。【教学

8、过程】一、启发谈话，揭示课题；1、师：晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的，你数过星星吗？说说你数星星的感觉。生1：很多，数不清。生2：不知数全了没有。生3：有重复，也有漏了的，眼睛都看花了。师：古时候有个孩子，他也特别喜欢数星星。（师板书课题，齐读）2、多音字“数”的不同读音出示、组词。师：“数”有两种读音，你能给它组词吗？师根据学生的回答板书： sh 数一数数sh 无数【其中“sh”学生还讲到了“数学、数字、数数”，可能赵老师想结合课文的教学吧，便提醒学生“课文中有一个词是”于是学生就想到了“无数”。我想这在接下来对课文的朗读有帮助，便于学生区别“数星星”和“无数”这两个不同的读音。这就是赵老

9、师在教学设计中的巧妙之处。】3、师：聪明的小朋友，看了这个课题一定会有问题了。生1：这个孩子叫什么名字？生2：他为什么要数星星呢？生3：星星是数不完的，那他怎么数得完呢？师：小朋友这么会提问，老师也很好奇，就让我们去读读课文。【让学生带着问题去读课文，这样学生的学习目的性就更明确了。】二、初读课文，整体感知：1、出示自读要求：自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文。想一想：课文主要写了谁干什么？2、学生自由读课文。3、检查字词：（1）利用生字卡片开单轨火车（带有拼音）比较：“撒”与“傻”的不同。生1：“撒”是平舌音，“傻”是翘舌音。生2：偏旁不一样，“撒”是“提手旁”，“傻”是“单立人”

10、。师：这是为什么呢？生1：“撒”是用手来撒的，边说边用动作演示。（老师让所有学生一起来做一做）生2：“傻瓜”指的是人。【学生对于“撒”和“傻”的区别非常到位，而且从偏旁入手非常的形象和生动，相信学生对于这两个字的用法一定印象深刻。这也是我在平时的教学中忽视的环节，往往从作业中会发现很多孩子对于“撒”与“洒”分不清，今天从赵老师的课中深受启发。】（2）齐读生字（边拼边读）（3）读词语（去掉拼音，课件出示）碧玉 钻研 珍珠仰着头 清楚汉朝 距离A、指名当小老师来领读（3人，每人读一行）B、齐读再出示：北斗七星 转动师：考考你们发现了什么？生：“斗”和“转”都有两种读音。师：多音字，谁来读读？C、读这两个词语【在这一环节中，