vbfor循环语句PPT课件

1、For循环语句循环语句教材分析学情分析教学目标和重、难点分析教学策略分析教学过程教学反思第1页/共21页教材分析v 教 材：Visual Basic语言程序设计基础v 出版社：电子工业出版社v 章 节：7.2.1For循环语句 本节课的主要内容是FOR循环语句，包括FOR语句的语法规则、功能以及简单的应用。循环结构是顺序结构、分支结构及循环结构三种程序控制结构中较难的一种。 for语句是实现循环结构的语法之一。因此，学好本节课会使学生对循环有一个初步的理解和体验，为以后的灵活运用循环结构实现算法解决问题打下基础。第2页/共21页 中职三年级学生具 备 知识逻辑性强，较为枯燥，部分学生的学习兴趣

2、不高 学生编写代码、调试程序的能力，存在较大差异问题问题数学逻辑思维基础顺序、分支结构程序编写调试程序能力返回第3页/共21页 培养学生大胆猜想、 小心求证的辩证思 维及举一反三的发 散思维品质。培养学生的分析、解决问题的能力,并培养学生初步的程序设计能力。1、掌握for语句的一般形式和执行过程 ；2、能应用for语句进行程序设计。教学目标和重难点分析教学目标和重难点分析 知识目标知识目标 能力目标能力目标 德育目德育目标标 1教学目标教学目标第4页/共21页For语句格式For语句执行过程 For语句执行过程 的理解、剖析和 应用 重重 点点 难难 点点2教学重难点教学重难点教学目标和重难点

3、分析教学目标和重难点分析 第5页/共21页范例分析法、媒体演示法、任务驱动法范例分析法、媒体演示法、任务驱动法教法教法教学策略分析自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法学法学法第6页/共21页教学策略分析教学策略分析 教学过程中，主要围绕“情境引入讲授新知任务引领自主探究交流评价总结拓展”这么一条主线索来开展教学活动。想一想练一练议一议自主探究讲授新知小组协作观察合作探究情景引入任务引领交流评价总结拓展第7页/共21页顺序结构：print 1;print 1;print 1;print 1;print 1;循环结构：N=0For i=1 to 10 print 1

4、;Next i1新课教学提高任务拓展任务交流评价课堂小结实例引入控制循环的次数重复执行的内容 实例引入：在窗体上输入实例引入：在窗体上输入5个个“1”屏幕输出5个“1”学法：1、利用顺序结构；2、仿照、修改现成的程序，在实践中认识For语句语法规则第8页/共21页 For循环语法规则：循环语法规则：实例引入提高任务拓展任务交流评价课堂小结新课教学 For 循环变量=初值 to 终值 (step 步长值) 循环体 Next 循环变量第9页/共21页基础任务情景引入拓展任务交流评价课堂小结提高任务 提高任务：提高任务：计算表达式值学法:完善“半成品”任务，掌握编写、运行、调试循环结构程序的方法第1

5、0页/共21页A 任务任务 任任务务A：1+2+3+101+2+3+10A 任务任务Private Sub command1_click()n = For i = To n = n iNext iText1.Text = nEnd SubPrivate Sub command1_click()n = 0 For i = 1 To 10 n = n + iNext iText1.Text = nEnd Sub新课教学情景引入拓展任务交流评价课堂小结提高任务第11页/共21页1x2x3xx10 B 任务任务 任任务务B：1x2x3xx10Private Sub command2_click()n

6、= For i = To n = n iNext iText2.Text = nEnd SubPrivate Sub command2_click()n = 1 For i = 1 To 10 n = n * iNext iText2.Text = nEnd Sub新课教学情景引入拓展任务交流评价课堂小结提高任务第12页/共21页 任务任务C：Private Sub command3_click()n = For i = To Step n = n * Next iText3.Text = nEnd Sub新课教学情景引入拓展任务交流评价课堂小结提高任务C 任务任务Private Sub co

7、mmand3_click()n = 1 For i = 1 To 10 Step 2 n = n * 1/i Next iText3.Text = nEnd Sub第13页/共21页2基础任务提高任务情景引入交流评价课堂小结拓展任务植树问题植树问题 假设从今年开假设从今年开始，全班每位同始，全班每位同学（共学（共4040人），人），都能种植一棵树，都能种植一棵树，以后的每一年，以后的每一年，每个人都比前一每个人都比前一年再多种一棵树，年再多种一棵树，那么，那么，2020年后，年后，可以种植多少棵可以种植多少棵树？树？第14页/共21页2基础任务提高任务情景引入交流评价课堂小结拓展任务 植树问题

8、植树问题小组合作协助提高 学生分组自主尝试联系实际分析问题，构建数学模型，联系实际分析问题，构建数学模型，编写适当的循环结构程序编写适当的循环结构程序第15页/共21页2基础任务提高任务情景引入交流评价课堂小结拓展任务植树问题植树问题 假设从今年开假设从今年开始，全班每位同始，全班每位同学（共学（共4040人），人），都能种植一棵树，都能种植一棵树，以后的每一年，以后的每一年，每个人都比前一每个人都比前一年再多种一棵树，年再多种一棵树，那么，那么，2020年后，年后，可以种植多少棵可以种植多少棵树？树？第16页/共21页基础任务提高任务拓展任务情景引入课堂小结交流评价通过作品展示，通过作品展示

9、，树立学生的自信树立学生的自信心；同时引导学心；同时引导学生进行正确的作生进行正确的作品评价品评价。作作 品品 展展 示示 2.教教师引导学生师引导学生参与评价，并参与评价，并对学生作品的对学生作品的闪闪光光点和有待点和有待改进的地方进改进的地方进行点评。行点评。1.采采用学生自用学生自评、互评和评、互评和教师点评的教师点评的多元化评价多元化评价方式方式。第17页/共21页课堂小节课堂小节 通过演示文稿总结本课通过演示文稿总结本课知识内容，归纳同学们在解知识内容，归纳同学们在解决问题时遇到的难题。将决问题时遇到的难题。将for循环知识系统化便于学生理循环知识系统化便于学生理解。充分提高学生编程能力，解。充分提高学生编程能力，解决问题能力。解决问题能力。基础任务提高任务拓展任务交流评价情景引入课堂小结第18页/共21页教学反思 本节课学生在一个任务驱动、探究思考、循序渐进本节课学生在一个任务驱动、探究思考、循序渐进的学习过程中，理解了循环结构的思想，学会了用的学习过程中，理解了循环结构的思想，学会了用For语句编程实现循环结构的方法，体验到循环结构解决问语句编程实现循环结构的方法，体验到循环结构解决问