2020_2021学年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环教案新人教版必修1

1、第一节 水循环一、教学目标（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。二、教学重难点1.重点：（1）陆地水体相互之间的联系；（2）水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。2.难点：水循环的过程及意义。三、教学方法启发讲解法、讨论法、读图分析法4、 教学过程新课导入：江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪，宋书天文志中有人对此问题作了解释：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充

2、蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。这种对海水水量维持稳定的解释科学吗？蒸发的海水去哪儿了呢？接下来我们一起探究一下地球上的水循环到底是如何进行的。新课教学：师:既然要学习水循环，那么我们要先知道地球上的水体存在方式有哪几种。大家来说说那么知道的水体存在方式都有哪些吧。生：.师：好的，同学们回答的都很好，接下来老师来总结一下。（板书）一、水循环的过程及类型师：读课件上展示的水循环示意图，要求同学们叙述水循环都存在于哪些圈层中，说出水循环的循环方式，并为水循环进行分类。生：.师：同学们会答的都很好，接下来老师来总结一下。水循环是指自然界的水在水圈、大气圆、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水

3、汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。自然界的水循环时刻都在进行着。根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。师：接下来我们将一一学习这三种循环类型，首先我们一起来学习一下海陆间循环。大家通过课件展示的图片来分析一下海陆间循环的过程。生:.师：同学们会答的都很好，接下来老师来总结一下。海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。海洋表面的水经过蒸发变成水汽。水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。两者经过江河汇集，最后又同到海洋。这种海陆间的循环又称为大

4、循环。通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生。接下来我们来认识一下陆地内循环，大家通过课件展示的图片来分析一下陆地内循环的过程。生:.师：同学们会答的都很好，接下来老师来总结一下。陆地内循环就是陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍降落在陆地上。陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。师：学完了前两种循环，接下来我们来认识一下海上内循环，大家通过课件展示的图片来分析一下海上内循环的过程。生:.师：同学们会答的都很好，接下来老师来总结一下。海上内循环就是海面上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降

5、水，又降到海面。综上所述，水循环的过程可以概括为：地球上的各种水体，在太阳辐射作用下大量蒸发，形成水汽。水汽上升到空中，在一定条件下形成降水。降落到地面的水，或被蒸发，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河，最后又返回海洋。（板书）二、水循环的地理意义水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。在一定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。不同水体以不同的周期自然更新，因此，在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的。如果人类用水过多，超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会导致水

6、资源的短缺。水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。水循环还影响着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。课堂小结：本节课的授课过程思路清晰，主题包括两大部分：水循环的过程及类型、水循环的地理意义，课程内容难度不是很大，学生都比较容易理解。但在上课过程中，由于时间没有把握好，导致时间比较紧张。在介绍陆地上的水体时知识拓展耗时较长，下次课在基础知识授课方面系统介绍即可，不用详细讲授，这样更有利把握课堂进度，合理分配时间，达到最佳课堂效率。板书：第三章 地球上的水 第一节 水循环一、水循环的过程及类型1、水体存在方式2、海陆间循