小学科学实验手册样稿(实验报告)

1、教科版科学昆山市大市中心小学校实验手册（20132014学年第 一 学期） 六 年级 2 班 第 D5 实验组 大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称杠杆作用的实验实验类型演示实验实验目的使学生知道什么是杠杆及杠杆的作用实验所需器材简单机械实验盒里的杠杆尺、50克的钩码（8个）实 验内容实验内容和步骤及观察到的现象记录左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）省力；2. 费力；3.不省力也不费力实验结论省力的情况有_种，费力的情况有_种，不省力也不费力的情况有_种。在什么情况下，杠杆省力？_在什么情况下，杠杆费

2、力？_在什么情况下杠杆不省力也不费力？_大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称轮轴作用的实验实验类型学生实验实验目的使学生知道什么是轮轴及轮轴的作用实验所需器材简单的机械实验盒的大、小轮轴、平板测力计、2段粗线绳、钩码、铁架台实验过程实验一：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。轴上钩码的个数轮上钩码的个数 实验二：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轴上钩

3、码的个数更大轮上钩码的个数实验结论实验一:轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以 。实验二说明：在轴粗细相同时，轮越 轮轴越 。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称研究滑轮作用的实验实验类型学生实验实验目的使学生知道什么是滑轮及其滑轮的作用实验所需器材简单的机械实验盒的定滑轮、动滑轮、平板测力计、细线、钩码、铁架台实验过程实验1：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。左边钩码个数右边钩码个数实验2：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支

4、架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录直接提升重物的力(N)用动滑轮提升重物的力(N)实验结论实验1说明定滑轮的作用是：能 ，但不能 。实验2说明动滑轮的作用是：能 ，但不能 。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称研究滑轮组的作用实验类型学生实验实验目的使学生知道什么是滑轮组及其作用实验所需器材简单的机械实验盒的定滑轮、动滑轮、平板测力计、细线、钩码、铁架台实验过程先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N）用滑轮

5、组提升重物的力（N）我们的发现增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现实验结论实验一说明：滑轮组不但能够 ，而且能够 ；实验二说明：滑轮组中动滑轮 。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称斜面作用的实验实验类型学生实验实验目的使学生知道什么是斜面及斜面的作用实验所需器材简单的机械实验盒的小车、平板测力计、木板实验过程实验一：通过测力计将小车提起，用了多少力？在桌面立一木块，从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。通过测力计用均匀的速度沿斜面上拉，用多少力？改变小车重量后再试提升不同的物体1234直接提升物体的力沿斜面提升物体

6、的力实验二：用测力计沿着坡度小的斜面拉小车，记下测力计上的数据。再沿着坡度大的斜面拉，看看用多大的力。直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）1234实验结论实验一说明：斜面有 的作用。实验二说明：斜面 越 。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验实验类型学生实验实验目的认识增加宽度、厚度与抗弯曲能力的关系实验所需器材长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，回形针，尺子实验过程研究纸梁的宽度与抗弯曲能力关系实验应控制的不变条件是实验应改变的条件是纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度(以最窄的为标准)1CM宽2

7、CM宽4CM宽抗弯曲能力的大小预测实测研究纸梁的厚与抗弯曲能力关系实验应控制的不变条件是实验应改变的条件是纸梁的厚度(以粘在一起的张数计算)1张2CM宽的纸2张2CM宽的纸4张2CM宽的纸抗弯曲能力的大小预测实测实验结论我们发现，纸的宽度与抗弯曲能力的关系是：纸的宽度增加抗弯曲能力 我们发现，纸的厚度与抗弯曲能力的关系是：纸的厚度增加抗弯曲能力 。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称研究形状与抗弯曲能力的关系实验类型学生实验实验目的发现改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力实验所需器材实验用的大小相同的纸若干张、回形针、双面胶、包装箱瓦楞纸板实验过程将同样的纸折成“V”、“U”、“

8、T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上回形针，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备形 状 抗弯曲能力实验结论如果改变薄型材料的开关，把“”形弯折成，或能增强材料的抗弯曲能力。这些形状虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲，而所用的材料并没有增加。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称测试纸拱的承重能力实验类型学生实验实验目的认识拱形承重的特点实验所需器材纸、回形针、做拱形的材料实验过程1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用回形针测试一下它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱

9、脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个回形针。实验结论将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向 推的力，依靠拱脚，抵住了这个力，拱就能承载 重量。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验实验类型学生实验实验目的制作并加固一个正方体框架，进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能实验所需器材橡皮筋、木棒实验过程1、用三根木棒和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用四根木棒和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。 3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时

10、的框架比一比，哪个坚固。4、作一个正方体框架，试一试稳定性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。实验结论制作框架时， 形比 更加稳定。所能承受的压力也就会更大。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称建造不容易倒的高塔的实验实验类型学生实验实验目的认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点实验所需器材几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水猜测：框架的下面越大越不容易倒。实验过程1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。2、改变上下的

11、大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。 实验结论框架上 下 、上 下 、空气阻力 时它最不容易倒。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验类型学生实验实验目的体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要实验所需器材电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线 、指南针实验过程一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，使指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指

12、的方向一致。4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次 ，看看结果如何。5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验1、做一个线圈（10圈左右在）。2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。实验结论通电导线和通电线圈能够使指南针发生 大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称制作铁钉电磁铁实验类型学生实验实验目的制作铁钉电磁铁、研究电磁铁的南北极实验所需器材多股绝缘胶线、大铁钉、小块砂纸、胶带、回形针、指南针实验过程1.制作铁钉电磁铁（1）将导线在大铁钉上朝着同一个方向缠绕3

13、0圈。 （2）在桌面上放置一些回形针。 （3）制作完成后，给做好的电磁铁通电(4) 将铁钉的钉尖移动到回形针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？实验过程实验现象我的解释未接通电流时接通电流时断开电流后我们的发现2.研究铁钉电磁铁的南北极电磁铁是否有南北极我的猜想如何测试实验现象电磁铁的南北极与哪些因素有关我的猜想如何测试实验现象实验结论电磁铁具有接通电流产生 、断开电流磁性 的基本性质。改变 或改变 的方向会改变电磁铁的南北极。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系实验类型学生实验实验目的电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力

14、大实验所需器材绝缘长导线、大铁钉、电池、回形针实验设计一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验1、制作线圈圈数不一（20、40、60）的电磁铁三个。2、分别用做好的电磁铁吸取回形针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系我们的假设检验的因素（改变的条件）怎样改变这个条件123实验要保持哪些条件不变电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数吸回形针数量（个）磁力大小排序第1 次第2 次第3次平均数204060实验结论电磁铁的磁力大小与线圈圈数 ：当铁芯、电流和导线不变时，线圈的圈数少磁力 ，圈数多磁力 大市中心校学生实验报告

15、姓名 日期 等第 实验名称电磁铁磁力大小与_关系的研究实验类型学生实验实验目的经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。实验所需器材组一：3节电池和电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。组二：直径不同的3个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。组三：长短不同、粗细相同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线。组四：长短相同、粗细不同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线。实验过程研究的问题我们的假设检验的因素(改变的条件)1.2.3.实验要保持哪些条件不变？电磁铁磁力大小与_关系的实验记录表吸回形针数量(个)磁力大小排序第1次第2 次第3

16、次平均数实验结论大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称家用电器的调查实验类型学生实验实验目的研讨认识能量和能量转化实验所需器材容易弯折的铁丝实验过程用电器名称可以做的工作输入的能量形式输出的能量形式电灯照明电能光、热实验结论电可以做很多事情，也就是电能可以转化成很多形式的能量大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称校园生物大搜索实验类型学生实验实验目的了解我们周围生活的生物是多种多样的。实验所需器材放大镜、小铲子等考察工具实验过程1、设计调查方案 2、开展校园动植物调查活动植物名称生长地点动物名称经常活动的地点实验结论我们周围生活的生物是的。大市中心校学生实验报告姓名 日期

17、等第 实验名称校园生物分布图实验类型学生实验实验目的了解不同的环境中生活着不同的生物。实验所需器材A4纸实验过程交流：各小组调查的结果怎样？整理分析调查信息。 3、制作校园生物分布图实验结论环境中生活着的生物。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称种类繁多的动物实验类型学生实验实验目的了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。实验所需器材鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。实验过程1、给常见的动物分类：2、比较动物的骨骼3、给各类动物增添成员鸟类 哺乳动物鱼类 昆虫实验结论动物分为动物和动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。大市中心校学生实验报告姓名 日期 等第 实验名称相貌各异的我们实验类型学生实验实验目的知道同一种