四级英语上册 unit 12 peter can jump high教案 新版湘少版

1、unit 12 peter can jump highperiod 1教学目标: 1、 能听懂、会说本课新单词jump high, jump far, run fast, swim fast, fly high；walk2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“i can/he can/ she can”can not”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。教学重难点:掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。理解各种表示程度的副词用法。教学过程：step 1 warming up师生问候。做早操。step 2 presentation and drill出示动物图片。

2、t: who can act it?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。t: yes! good! a kangaroo jump high.板书词组jump high，带读。t: look, there is a rabbit. what can act it? yes, it can run fast. it rung faster than a tortoise, but the tortoise can swim. it swim slowly. which animal can swim fast?帮助学生回答：“fish can

3、swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。2、用同样的方法引出throw far, fly high。3、听课文a部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。鼓励学生们大胆会话。4、听录音，跟读。分组练习。分角色表演。step 3 practice游戏guess!guess!guess！（猜一猜）选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的特点。s1: are you a dog?s2: no, youre wrong.s1: are you a rab

4、bit?s2: yes, youre right.s1: a rabbit can run fast.游戏quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征。t: a kangaroo cans1: jump high!游戏happy passing（快乐传真）分组进行游戏。各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容。传得又快又准的为胜。step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。情景：周末，老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物，十分兴奋。评价。练习。家庭作业。period 2教学目标：1、巩固已

5、学的短评；2、能熟练地运用“can you?”询问他人具有的技能，并用“yes, 3、i can”对该提问给予回应；4、能理解课文d部分小故事，培养阅读及朗读能力。教学重难点：重点：掌握短语；正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述。难点：灵活运用各种语言材料进行会话；理解并表演课文d部分故事教学过程：step 1 warming up1、师生问候。2、自由会话和角色表演。step 2 presentation and drill出示课件：运动场上，peter, lingling, anne, dongdong正在奋力拼搏。t: this is peter/anne/what can p

6、eter/anne/do?ss: peter can jump high.t: who wants to be peter?s1: me!t: ok! come on! t: peter can jump high, he can jump high. s1: i can jump high. t: who wants to be lingling? s2: me!听课文a、b录音，跟读。t: well, peter, anne, lingling, dongdong can do so many things very well. and you? what kind of things c

7、an you do and do well? please tell us have a discuss.启发学生大胆地介绍自己的特长。听课文c部分录音，跟读。分组练习，并表演。课文d部分。带着问题读小故事，理解大事大意；听录音，跟读，然后有感情地朗读，并分角色表演。step 3 practice分组练习。一人说：“peter can jump high.”另一人做动作说：“i can jump high”。游戏guess, guess, guess!(猜一猜)分组进行游戏，一人做动作，一人猜，并描述该动作。step 4 consolidation创设情景，自由会话。情景：学校即将举行运动会，

8、大家踊跃报名，争先恐后地抢着说着自己的特长。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。period 3教学目标: 1、能掌握字母组合sc在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母组合sc的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、能流利地诵读课文f部分的英语童谣。教学重难点:重点：字母组合sc在单词中的发音；演唱英语歌曲。难点：理解新单词，朗读句子。教学过程:step 1 warming up1、师生问候。游戏guess, guess, guess!（猜一猜）一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的是什么。step 2 presentation and drill1、板书单词scooter, scold, scoop, scale, scarf, 以及一些不含字母组合sc的单词，让学生们从中找出具有相同特征的单词。板书单词school。带读，并提醒学生注意sc的发音。然后出示单词转盘，启发学生根据发音规律试读转盘上的单词。听课文e部分单词和句子，跟读。理解句子大意。step 3 practice游戏climb ladders（爬楼梯）从各大组选择一名学生站到教室最后。教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。游戏rhythm game（说说唱唱）打拍