张玲浅谈少先队小干部的培养

1、浅谈少先队小干部的培养-张玲.浅谈少先队小干部的培养方法张玲天津市武清区下伍旗镇河各庄中心小学内容摘要：少先队是小学学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量， 建设好小干部队伍，是少先队组 织教育的重要方面。在少先队员这个群体中，少先队小干部是连 接少先队与教师的纽带和桥梁，是班主任开展工作的得力助手， 同时也是是其他队员的榜样，因此抓好少先队小干部队伍建设有 着非常重要的意义。关键词：少先队；小干部；培养少先队是小学学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先 队组织的核心力量，建设好小干部队伍，是少先队组织教育的重 要方面。在少先队员这个群体中，少先队小干部是连接少先队

2、与教师的纽带和桥梁， 是班主任开展工作的得力助手， 同时也是是其他队员的榜样， 因此抓好少先队小干部队伍建设有着非常重要的意义。 但是， 少先队小干部的良好品质和工作能力不是与生俱来的， 必须依靠班主任老师的悉心培养， 必须经过班级实际工作的摔打锤炼， 让小干部以小主人的状态置身于活动中， 不断地完善自己，调节自己，使其他少先队员们的积极性、主动性在活动中得到最大限度的发挥。 因此抓好少先队小干部队伍建设、 培养高素质的少先队干部是非常重要的。本人结合自身的工作体会，认为培养少先队小干部 2需要经历以下几个过程。一、 善于发现优秀的少先队员有人说， 一名优秀的小干部， 首先必须是一名优秀的少先

3、队 员，他们品学兼优，既是各科的学科带头人，也是少先队中的自然 领袖。而实际生活中，这样理想化的少先队小干部是很难找寻的， 要无色这样一名“十全十美”的立项少先队小干部，其难度可想 而知。因此在少先队小干部选举之前，我召开队会，组织队员们 讨论：什么样的人适合当小干部？在少先队的队会上队员们畅所 欲言，充分发表自己对这个问题的看法。有的认为，学习好才能 当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行；还有的认为，不自 私，热心为大家服务的最好一时间大家争论的十分激烈。这时我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件。 最后大家 一致认为，只有热爱集体，在各方面有积极进取精神，能热心为 集体服务，公正无

4、私，这样的人才有资格当选小干部。我认为，物色少先队小干部，固然要考虑他们的综合素质，但更 重要的要考察他们对集体的态度， 对他人的态度。 少先队是小学教育阶段里学校的重要组成，每一名少先队员都生活在集体里，都要与集体、他人相处，并形成一定的关系，处理好这几方面的关系， 少先队员个人才能很好地学习和发展。 具有团队精神和懂得并善于与他人合作是当今社会的要求， 时代的要求， 更是一名少先队小干部所需要的必备素质。其次是诚实守信，言行一致，有责任心。言 3必信，行必果，是中华民族得等传统美德，诚实守信是现代人必须具备的品德。 责任心是一个人人格品质方面必须遵守的基本要求，而这些，对于一名少先队小干部

5、来说，显得尤为重要。我们要用审慎目光去挑选小干部是必要的，但也要以辩证的目光去看一名 学生，更要以发展的目光去看一名学生， 这样才能把有个性特长、 有发展潜力的那些少先队员挑选出来。二、善于培养少先队小干部少先队小干部是一个群体， 把好个体关是重要的，如何让不同性 格类型，具有不同潜质的少先队小干部成为一个富有凝聚力和战 斗力的集体，也需辅导员费一番心思，辅导员要善于使小干部群 体成员之间产生互补优势，只有这样整个集体才会出现一加一大 于二的效应。例如：每学期我都会让小干部自己召开一次会议，共同制定出本 学期的工作计划，弁在班队会上公布，征求队员的意见，根据同学的意见和建议做出适当的调整； 并

6、在各种活动中想尽办法调动全体队员的积极性， 如举行队会时， 小干部要发动并协助每个队员围绕主题自创一个节目； 在各种比赛中鼓励每个队员积极参与等等。少先队小干部精神状态和工作作风， 决定着班级各项工作能否顺利开展，决定着班风、学风建设的成效。因此作为辅导员，在选定少先队小干部之后，还要花大力气加强对他们的培养。（一） 、正确看待少先队小干部的优缺点 4小干部固然有许多优点， 但也肯定存在着某些不足， 实际工作中也难免出现差错。 如何正确看待他们的缺点， 即表明辅导员在少先队中的公信力，也影响少先队小干部的健康成长。一方面，对小干部更应该高标准、严要求。另一方面。对少先队小干部也不 能苛求，更不

7、能伤害他们的自尊，要以宽容和平常的心态看待少 先队小干部身上的缺点，要以负责的态度指出不足， 更要以热情 的态度帮助他们认识自身的不足， 消除自身的不足：如骄傲自满, 不能容忍别人超过自己的嫉妒心理；只顾自己，不关心集体的冷漠心理；不讲原则的“老好人”心理以及顺风顺水好好是是，经 不起一点挫折的心理状态等等。小干部，就应以身作则，身先士 卒，处处以更高的标准要求自己，不是号令的发布者，而是行动 的带头人，千万不要认为自己是少先队小干部，就要比一般队员“高出一头”，就能趾高气昂、盛气凌人。要让他们清醒地认识 到：你仍然是一个“平民”，同一般队员相比，你弁没有多大区别，只是大家信任你，你多了一份为

8、大家服务的责任而已。只有保持这种“平民”心态，你就把队员总放在心上，用行动来体现对大家的负责、对集体的关心。作为少先队小干部，要比一般队员多一些为队员服务、 为班集体服务的机会， 因此首先要创导一种全心全意为队员服务的精神。 从这点出发， 就能深化为队员服务的意识， 就会努力支提高为队员服务的素质和能力， 就会尽其所能为队员解忧排难，就会脚踏实地去努力、去追求、去奋斗，就会不断地充实自己、完善自己体现出主人翁的 5神采和风韵，就会为集体的利益、为队员的利益坚持优点、改正缺点，积极投入，努力把少先队工作搞好。（二） 、正确处理好几种常见的关系1、少先队小干部与辅导员的关系：少先队小干部队伍形成之

9、后， 辅导员要热情扶持，悉心指导，既不包办代替，也不撒手不管。 辅导员应与小干部分析情况，研究对策，明确分工，放手让他们 大胆实践。要加强对工作过程的检查、督促、指导及时提醒少先 队小干部修正工作中的偏差。 不论是台前还是幕后，要尽心扮好 参谋的角色，目的是锻炼小干部的实际工作能力。 对于班级的日 常事务性工作，更要让他们独当一面，独立完成。一旦发现小干 部在工作中出现差错，不要一味指责，而是鼓舞信心，参谋点拔， 帮助寻求解决的办法。一句话，辅导员是少先队小干部的参谋人 员、工作中的合作者。2、少先队小干部与任课教师的关系：班级的工作目标与教师的教学目标总体上应该是一致的， 从这个意义上说，

10、少先队小干部也应该是教师教学工作中的助手。 但是， 少先队小干部不可能人人都是处理学习和工作关系的高手。 少先队小干部要积极主动地工作，求真务实，敬业奉献，提高工作效率，努力学好功课，练好技能，争当学习的模范、技能的标兵。辅导员要争取本班任课教师的理解、 支持和配合， 取得任课教师对本班少先队小干部的认同感， 能够主动的在学习上帮助少先队小干部， 激励少先队小干部，是班级小干 6部在任课教师的支持帮助下，学好功课，练好技能，赢得更多开展班级工作的资本， 树立在少先队员中更高的威信。 班主任也是少先队小干部与任课教师之间的润滑剂。 倘若发现任课教师与小干部出现某种不和谐，辅导员要主动寻找原因，帮

11、助消除误解，要始 终让少先队小干部明白，尊重任课教师与尊重班主任同等重要，要永远让少先队小干部懂得， 世界上只有老师是最无私的， 只有 老师的付出才是真正意义上的不求回报的付出。3、少先队小干部与一般队员的关系：少先队小干部也是少先队 员，与一般队员相比，他们更应该模范地遵守中小学生守则 和小学生日常行为规范，更应该有良好的学习习惯、工作习 惯和生活习惯，理应成为一般队员争相仿效的对象，但是，小干 部不应该有“优越感”，而是班级中的“普通一兵”，否则。少先 队小干部与一般少先队员之间由距离产生隔膜，少先队小干部一旦游离了班集体之外，对班级工作百害而无一利，对自身的成长也是有百害而无一利，所以，务必让少先队小干部明白，与集体相比，个人只是大海中的一滴水，务必让少先队小干部明白，要 做好班级工作，离开了少先队员的支持，自己只能寸步难行。（三）健全考核制度，落实评估工作一个健全的少先队小干部制度当然少不了考核制度。 恰当的监督管理，规范科学的评价，不管对教师还是学生干部都具有鉴定、促进、激励作用，但它的评价方式方法，不同于学科的终结性评价， 7教师要以形成性评价， 评估少先队小干部可以从工作态度、 工作能力、 工作效果等几方面进行， 可以将其分懈成一些易操作的小项，如责任感、上进心、带头作用、联系群众、创新能力、表达能力、独立组织活动能力、精神面貌等等，并逐项打分，从而对少先 队干