《短文两篇》教学设计

1、16短文两篇备课人陈思雨审核人授课人【教学目标】知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。能力目标理解“铭”和“说”这两种文体，学习托物言志的表现手法。情感态度和价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。教学重点： 掌握重点文言词汇，理解词义和句义；学习托物言志的表现手法。教学难点 : 领悟作者在文中流露的思想情感。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时陋室铭一、新课导入在上课之前，请大家先来做个选择题： A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话， 做尽伤天害理的事； B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你

2、选择哪个呢？ （学生回答：选择 B，因为 ）很好，你的选择和一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章陋室铭很出名。下面我们来看一看他的陋室铭吧！二、第一个教学板块：自学检测1、解题：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点： 铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。2、作者简介。3、背景介绍：这篇文章是被“气出来的”。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。 和州知县见他被贬而来，便故意刁难，只给他一间只能容下一床、

3、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭 , 并请人刻在石碑上，立在门前。4、字音字形德馨（）台痕（）鸿儒（）案牍（）西蜀（）三、第二大板块：问题呈现1、听教师范读，划出朗读的停顿。2、生大声读课文，划出押韵韵脚。3、指名朗读。4、齐读。5、生四人一小组，根据注释，疏通文意。学生质疑，师生互答。6、师考察重点字词和句子的翻译。7、找出文中描写陋室的句子，自由朗读，描绘脑中浮现的画面。点拨：用“陋室的 很 你看 ”句式说话。可从陋室的景色、交往的人、居住者的生活几个方面

4、讲。8、由此看出陋室的主人是个怎样的人？9、名为写物，实为写人，这种写法叫什么？四、第三大板块：合作探究1、本文题目为“陋室铭” ，又说“何陋之有”？这样写矛盾吗？2、作者借陋室要表达什么样的情趣？五、第四大板块：展示点拨1、本文题目为“陋室铭” ，又说“何陋之有”？这样写矛盾吗？不矛盾。题目中的“陋”为房屋的形陋，尾句中的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。2 、通过对陋室的描写，表达了作者甘居陋室、安贫乐道的思想情感，表现了作者不慕富贵、不和世俗同流合污的高尚节操。六、第五大板块：拓展训练仿写陋室铭。七、小结八、作业布置：背诵并默写课文。第二课时爱莲说一、导入莲，又名荷花，芙

5、蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它， 赞美过它， 同学们，你能说出哪些含有 “莲”的诗句吗？ 古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，其中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文爱莲说 ，虽然只有 119 个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进爱莲说 ，和作者一同分享莲之美。二、第一大板块：自主检测1、作者简介：周敦颐 (1017-1073)宋代道洲 (现在湖南省道县 )人，字茂叔，北宋哲学家。 他世居道县濂溪， 后因居庐山莲花峰前， 峰下有溪，也命名为濂溪 ,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，

6、曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭” 。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。2、文体知识 : 说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。3、字音字形蕃（） 淤（）濯（）亵（）噫（）隐逸者（鲜有闻（）不蔓不枝（）三、第二大板块：问题呈现1、教师范读，生划出停顿。2、生自由朗读。3、小组合作互读。4、齐读。5、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。 （出示下列句子检查翻译情况）（1）、予独爱莲之出淤泥而不染（2）、可远观而不可亵玩焉（3）、菊之爱，陶后鲜有

7、闻；莲之爱，同予者何人？6、 思考下列问题（1）、请你从课文中找出描写莲花的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(2 ) 、作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清风度气质：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（ 3）、作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。莲，花之君子者也四、三大板块：合作探究（探究莲的内在美）、作者借花喻人， 揭示了花中蕴涵的君子品质， 请把描写莲花的句子和揭示君子品质的句子连线。2、本文的题目是爱莲说，为什

8、么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）五、第四大板块：展示点拨、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子和揭示君子品质的句子连线。莲君子莲之出淤泥而不染不和世俗同流合污濯清涟而不妖不攀附权贵中通外直独立高洁不蔓不枝美名远扬香远益清纯真自然不显媚态亭亭净植内心通达行为正直可远观观而不可亵玩自尊自爱令人尊敬2、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）花象征感情作用莲花花之君子者赞美主旨（周敦颐）菊花花之隐逸者同情正衬（陶渊明）牡丹花之富贵者讽刺反衬（世人）托物言志高洁志趣小结： 作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者， 更不愿像世人那样贪慕富贵 ,追求名利。 他要在当时浑浊的世间 , 特立独行，洁身自好， 永保高洁正直的情操，做一名君子。这样的追求，今天对我们仍有积极的教育意义。六、第五大板块：拓展训练运用托物言志的写作方法，写一篇小短文，大约 10