护理教育学复习题

1、护理教育学一、选择题：（将正确答案填在题后括号内）1. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）A. 社会学习理论B.结构教学理论C. 认知理论D.指导学习理论2. 进行操作技能教学时，应促进（）A. 负迁移B.正迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移3. 倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（）A. 发现学习法B.特征法C.联想法D.推理法4. 护理教育的功能是（）A. 定向作用调控作用B调控作用C.评价作用D.定向、激励、调控、评价作用5. 不属于学校课程的组成部分的是：（）A. 教科书B.教师的教案C.教学计划D.教学大纲6. 护士注册制度开始于（）

2、A.1983 年 B.1984 年 C.1992 年 D.1994 年7. “温故而知新”所反映的教学原则是（）A. 科学性与思想性相结合的原则B. 因材施教原则C. 巩固性原则D. 可接受性原则8. 本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现特点。（）A.专业化B.知识化C.多元化D.实用型9. 教育学成为一门独立学科的标志是（）A. 夸美纽斯的大教学论B. 赫尔巴特的普通教育学C. 凯洛夫的教育学D. 杜威的民主主义与教育10. 护理学校的中心工作是（）A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研二、填空1. 护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技

3、术精益求精，具有扎实的 论及精湛 术的人才。2. 人本主义理论认为教师的角色是帮助者和 而并非信息的。3. 护理教育的理念是、和的总和。4. 示教法主要适用于 口某些勺教学。5. 美国Benner1984年发现了护理临床技能的学习模式，即 。三、名词解释1. 大教学论2.教学3.教学大纲4.发现学习法5.继续护理教育四、简答题1. 护理教学过程包含哪些基本因素？各因素起何作用？2. 简述护理课程改革趋势。3. 简述情感陶冶法及其要求。4. 简述护理教育管理的基本原则5. 简述继继续教育的原则五、论述题1. 联系实际论述如何贯彻护理教学原则（任选一条）（如：科学性和思想性艺术性统一原则）2. 联

4、系实际论述怎样做好护理生产实习3. 试论述护理教师与学生的关系。4. 试阐述教和学之间的辩证统一关系。5. 试结合您的教学或学习体会，阐述教学原则的概念及贯彻某一教学原则（如因材施教原则）的要点。6. 试阐述教学方法的类型，并就某一教学方法（如讲授法）谈谈它的涵义、 优点和缺点。参考答案一、选择题：（将正确答案填在题后括号内）1. A.2.B.3.A.4.D.5.B.6.D.7.C.8.C.9.B.10.A.二、填空1. 护理护理2. 促进者、传递者3. 护理理念、教育理念、学校理念4. 运动技能、概念原理5. 生手到专家三、名词解释1. 大教学论一一捷克教育家夸美纽斯于1632年发表的教育学

5、专着。是近代最早的一部教育学着作。其中提出普及初等教育；论述建立适应学生年龄特征的学校教育制度；论证了班级授课制度；规定了广泛的教学内容；提出了教学的便捷性、彻底性、简明性、与迅捷性的原则；高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。2. 教育广义的教育：一切影响人们知识技能、身心健康、思想品德的形成和 发展的各种活动。狭义的教育：主要指学校教育，即由专门机构及专职人员所承 担，根据一定的社会要求及受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对 受教育者施加影响，以培养社会所需要人才的社会活动3. 教学大纲一一是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的

6、任务，教材内容的范围、 深度和结构及教学进度和教学方法上的基本要求。4. 发现学习法一一是学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，强调学生主动参与学习过程，进行独立思考的一种方法。教师在 发现学习中的主要角色是提出问题， 鼓励学生通过积极探索去寻找答案， 促进学 生主动掌握知识并发展创造性思维及评判性思维的能力。5. 继续护理教育一一继续护理教育是继毕业后的规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法（“四新”）为主的一种终身性护理教育。四、简答题1. 护理教学过程包含哪些基本因素？各因素起何作用？构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和教

7、学方法。教师在教学活动中起主导作用，是教学活动的组织者和实施者。 学生是护理教育的对象，是学习的主体。教学内容、教学手段和教学方法是 教与学双方的中介，只有通过教学内容、教学手段和教学方法，才能使教师 和学生发生相互作用，完成教学任务。2. 简述护理课程改革趋势。A、以学生发展为本B、课程的人文化C、课程的综合化D、课程的弹性化E、课程个性化和多样化F、加强课程与现代信息技术结合3. 简述情感陶冶法及其要求。情感陶冶法是教师通过有计划、有目的地创设有教育意义的情境，或组织有 意义的活动，以潜移默化地培养学生思想品德的方法。要求：教师对学生要投入诚挚的感情。利用学生的生活环境对其道德素质进 行潜

8、移默化的影响和陶冶。要充分利用各种艺术作品的感染力量，通过音乐、 美术、诗歌、文学、戏剧、电影和舞蹈等来培养学生的思想品德。4. 简述护理教育管理的基本原则。（1）方向性原则；（2）整体性原则；（3）民主性原则；（4）科学性原则；（5）规范性原则；（6）有效性原则。5. 简述继继续教育的原则。 遵循一般的教学原则 知识更新与发展能力相结合 按需施教、学用一致 教师辅导与学生自学相结合 德智同步增长五、论述题1. 联系实际论述如何贯彻护理教学原则（任选一条）教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。统一要求与因材施教原则就是教师要从

9、学生的实际情况、个别差异出 发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。统一要求是指相同层次的护理人才，培养的基本规格的各学科的教学 要求一致。贯彻要求：1）坚持统一要求，严格要求学生。2）针对学生的特点进行有区别的教学3）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。例：课外活动、社团 活动、选修课、跳级。联系实际论述2. 联系实际论述怎样做好护理生产实习（一）实习内容是让学生掌握临床上常用的护理操作技术，巩固和发展本专业的理论知识，进一步加深对理论知识的理解和运用。逐步提高学生综合分析和解决问题的能力。（二）实习准备1）制定实习计划和大纲计划一般包括：目的要求、起止

10、日期、实习地点、实习科目、轮转 安排、实习形式和方法、实习的考核和鉴定等。大纲一般包括实习总要求、实习时间分配、 实习内容和要求、实习形式和方法、考勤记录办法等。2）组织实习实习的组织工作是整个实习计划落实和实习目标是否完成的关键环节。实习工作应该由负责教学的副院长直接领导和组织，联络和协调学校与实习场所的关系。实习场所也由负责教学的副院长亲自带头， 成立以护理部教学负责人为首的， 有各部门负责教学的教师参加的实 习领导小组，具体督促和检查教学大纲的落实情况。（三）实习方式1）直接管理护理服务对象2）教学查房3）临床讲座（四）实习注意事项1）处理好热情关怀与严格管理的关系2）正确处理学习与服务

11、的关系3）遵循循序渐进和因材施教的原则4）教师要以身作则，保证教学质量5） 指导学生端正学习态度，克服学习中的片面生3. 试论述护理教师与学生的关系。师生关系指教师及学生在教学活动中所发生的直接交往关系。（1）良好的师生关系的标准A .人道性B. 民主性C. 合作性D. 相容性E. 教育性（2）良好师生关系的建立A .综合利用各种人际交往途径：教学活动；课外活动是课堂教学的延伸及 补充。B. 师生共同努力建立良好的师生关系C. 在反馈调控中形成良性循环4. 简述教师主导作用和学生主体作用的关系？教师的主导作用和学生主体作用相结合是护理教学的原则之一。教师的主导作用和学生主体作用是外因和内因的关

12、系。教师的主导作用是指在教学过程中，教师通过创造外部因素来诱发学生的内部因素，调动学生的积极性，引导教学活动向预定的目标发展。学生的主体作用意味着学生是学的主体，是在老师指导下，自觉主动地掌握 知识，主要表现为学生的学习自觉性、独立性和创造性。教师的主导作用是教学获得高效率的主要保证，而学生的主体作用是获得教 学效果、提高教学质量的基本条件。两者不可偏废。在教学中，教师既要发挥主 导作用，又要调动学生的学习积极性，引导学生自觉学习，掌握基本知识、基础 理论和基本技能。5. 试阐述教学方法的类型，并就某一教学方法（如讲授法）谈谈它的涵义、 优点和缺点。讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识

13、的一种教学方法。包括讲述、讲解、 讲演、讲谈缺点：没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈。基本要求1）讲授的内容具有科学性和思想性、系统性和逻辑性。做到系统、全面，主次分明，条理 清晰，重点、难点突出。2）具有启发性善于设凝、激疑和解疑，使学生脑海波涛迭起， 教师提出问题、分析问题、解决问题的过程， 能够成为学生积极开展认识活动，自觉领悟知识的过程。3）讲究语言艺术：语言要清晰、准确、精练，通俗易懂，生动形象，音量、音调、速度适 宜，富有感染力。4）善于运用板书清晰、规整、有条理、起到画龙点晴、提纲挈领的作用。护理教育学复习题一、选择题1、护理专业教师具备的条件为（）A.良好的自我认知B

14、.高尚的人品及良好的职业道德 C.良好的知识结构D. 合理的能力结构E.良好的人际关系2、中国近代护理教育的发展是从（）A.明代开始B.清朝初期开始C.鸦片战争以后开始D.五四运动以后开始3、制定护理教学原则的依据（）A.教学规律的反映B.受到护理教学目的的制约 C.教学实验的概括和总结D. 各级管理者制定教学、检查评估教学质量的依据E.教学的客观需要4、“科学教育学的创始人”是（）A.赫尔巴特B.孔子C.孟子D.培根5、学校管理的最终目的是（）A.培养人才B.培养教师C.提高科研水平D.提高教学质量6护理教学过程的基本规律包括（）A.教学大纲与教材、教科书的关系 B.学生与教师的关系C. 必

15、修课与选修课之间的关系D.掌握知识与发展能力的关系E. 主观与客观的关系7、1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（）A.护士培训班B.第一所护士学校C.护理讲习班D.护理专题讲座8、 学习效果评价的方法应排除：（）A.自陈法B.观察法C.调查法D.总结法9、根据布鲁纳的学习理论，讲授外科护理学时应使学生理解（）A.课程的基本结构B.全部知识内容C.各系统的重点内容D.具有代表性的疾病护理10、现代护理教育的创始人是（）A.约翰逊女士 B.布恩医师C.南丁格尔D.麦基妮11、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（）A.生物一社会环境模式B.以医院为基础C.以疾病为主导D

16、.生物医学模式* I12、护理教育的任务是（）A.培养合格的护理人才B.开展护理科学研究C.发展社会服务项目D. 知识教育与创造教育的辩证统一 E.理论教育与实践教育的辩证统一13、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）A.循序渐进过程B.刺激一反应联结过程C.条件反射过程D.思维模式过程14、人本主义学习理论的核心代表人物是（）A.罗杰斯B.巴甫洛夫C.布鲁纳D.奥苏贝尔15、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果（）A.求生B.摸拟C.试误D.反复训练16、我国现行的护理教育基本可以分为（）A.研究生和本科护理教育B.本科和高等专科护理教育C.研究生、

17、本科、高等专科D.中专护理教育17、认知领域的层次包括（）A. 知识B.领会C.应用D.分析.E综合和评价18、提出指导学习教学理论的心理学家是（）A. 斯金纳B.加涅C.布鲁纳D.华生19、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）A.依师心理B.向师心理C.焦虑心理D.矛盾心理20、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）A.社会学习理论B.结构教学理论C.认知理论D.指导学习理论21、下列哪项不属于临床护理教学的原则（）A.理论与实践相结合的原则。B.道德行为导向性原则。C. 教学形式直观性原则。D.教学结构的综合性原则。22、 临床护理教学自然环境包括（）1 I / / /A

18、.医院的地理位置B.医院的师资和教学能力C.医院的物理环境D. 医院的环境和规模E.医院的性质和规模23、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（）A. 猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动B. 记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握* IC. 平时不突击，临考前突击应付考试D. 温故而知新24、影响课程改革的内部因素包括：（）A.生产力和医学科学技术的发展B.教育学和心理学的研究成果C.个人的需要D.知识的激励25、继续教育称为人生第四个教育期的是（）A.美国B.前苏联C.日本D.德国26、情感陶冶法主要有（）A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

19、27、在护理教学中，教师的创造性体现在（）A.备课环节B.科研过程C.护理实践的各个方面D.师生关系状况28、护理教学过程中最主要最本质的关系（）A. 间接经验与直接经验的关系B.教师与学生的关系C.掌握知识与发展能力的关系D.知识教学与思想教学的关系29、 管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职 能被称为护理教育管理的（）A. 组织职能B.计划职能C.领导职能D.控制职能30、示教法中推论法的步骤指的是（）A.实例演示观察理解归纳B.提出概念实例演示解释理解C.提出概念 实例演示 观察 理解D.实例演示 观察 理解 归纳31、确立教育目的的依据是（）A.知识发展的

20、需要B.社会发展的需要C.时代发展的需要D.社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求32、教学组织的分类主要基本形式是（）1 I z / / /A.班级授课制、演是法、个别教学 B.班级授课制、小组教学、个别教学C.讲授法、小组教学、个别教学 D.班级授课制、小组教学、参观法33、评价包括（）A.内在评价B.外在评价C.外在评价、内在评价D.综合评价34、学校课程的核心和主题内容是（）* IA.基本的技能B.操作技能和知识经验C.关于对待世界的态度D.自然、社会和人发展的规律X 严 r 7 、Xc- X35、下列哪项不属于生产实习的安排方式（）A.床旁教学B.教学查房C.临床讲座D.直

21、接管理服务对象36、李秉德提出了教学目标的（）A.任务B.价值C.三维度分类法D.方法37、教育评价的集团实态是指（）A.行政管理B.学校所处的物理及社会环境C.班级、年级集体、教师集体和学校状况D.实际的教学活动38、关于课程结构是指（）A.指令性教学计划B.实施性教学计划C.各类课程的数量、相互联系、顺序、配合和比例D.学科课程标准、教学大纲39、不属于学校课程的组成部分的是：（）A. 教科书B.教师的教案C.教学计划D.教学大纲40、行为主义心理学的创始人是（）A. 巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳41、课程编制的主要依据是（）A.教育目的B.学生身心发展的水平及认知特点C.社会生产

22、力及科学技术发展的水平 D.科学体系与结构42、护理理念体系的基本要素包括（）A.选择和确立理念B.人、健康、环境及护理C.明确护理教育理念D.确定培养目 标43、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护1 I / / /理专业人才的活动被称为：（）A.护理教育B.护理活动C.护理理论D.护理实践44、注重学科的逻辑性的课程编辑模式是（）A.情境模式B.过程模式C.系统模式D. 目标模式45、揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（）* IA.护理教育学B.护理教育管理学C.护理心理学D.护理管理学46、教学目标表述包括（）A.对象和作为的表述B.对象、行为、

23、条件、标准的表述C.条件和标准的表述D.行为条件的表述1、护理教育人事管理的核心部分是（）A.对教师的管理B.对学生的管理C.对行政人员的管理D.对校长的管理2、中国近代护理教育的发展是从（）A.明代开始B.清朝初期开始C.鸦片战争以后开始D.五四运动以后开始3、临床护理教学医院的地理位置不包括（）A.交通情况B.环境的程度4、“科学教育学的创始人”是（）A.赫尔巴特B.孔子C.孟子D.培根5、学校管理的最终目的是（）A.培养人才B.培养教师C.提高科研水平D.提高教学质量&布鲁姆将教学目标分为（）A.认知领域B.认知、动作技能和情感领域C.动作技能领域D.情感领域7、I860年南丁格

24、尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（）A.护士培训班B.第一所护士学校C.护理讲习班D.护理专题讲座8、在操作技能示教中，错误的做法是（）A.列出演示步骤B.按正确顺序演示C.提问并让学生练习D.避免示教应用反例9、1632年捷克着名教育家夸美纽斯发表大教学论，标志着教育学成为（）A. 种活动B. 门独立学科C.大学必修课D.一门艺术C.周围的噪音D.地区10、现代护理教育的创始人是（）A.约翰逊女士 B.布恩医师C.南丁格尔D.麦基妮11、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（）A.生物一社会环境模式B.以医院为基础C.以疾病为主导D.生物医学模式12、护理教育培养模式的不断改革

25、要求在教学组织中将更加注意（）A.知识、能力、素质的有机结合 B.红与专的结合C.治疗与预防的有机结合D.教与学相结合13、综合课程模式常采用方法是：（）A.联合法，合并法B.选修法，弹性法C.以系统为中心的综合护理课 D.论证法、操作法14、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A.系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.情境课程模式15、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果（）A.求生B.摸拟C.试误D.反复训练16、我国现行的护理教育基本可以分为（）A.研究生和本科护理教育B.本科和高等专科护理教育C.研究生、本科、高等专科D.中专护理教育17、劳顿认为科

26、程设置过程中应考虑的是（）A.学校的社区情况B.教师的建议和学校的具体情况C.社会成员对社会发展的期望 D.学生的个人兴趣和愿望18、提出指导学习教学理论的心理学家是（）A.斯金纳B.加涅C.布鲁纳D.华生19、 学习效果评价的方法应排除：（）A.自陈法B.观察法C.调查法D.总结法20、根据布鲁纳的学习理论，讲授外科护理学时应使学生理解（）A.课程的基本结构B.全部知识内容C.各系统的重点内容D.具有代表性的疾病护理21、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）A.依师心理B.向师心理C.焦虑心理D.矛盾心理22、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）A.社会学习理论B.结构教

27、学理论C.认知理论D.指导学习理论23、下列哪项不属于临床护理教学的原则（）A.理论与实践相结合的原则。B.道德行为导向性原则。C.教学形式直观性原则。D.教学结构的综合性原则。24、揭示遗忘规律，绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是（）A.艾宾浩斯B.马斯洛C.加涅D.布鲁纳25、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（）A. 猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动B. 记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握C. 平时不突击，临考前突击应付考试D.温故而知新26、影响课程改革的内部因素包括：（）A.生产力和医学科学技术的发展B.教育学和心理学的研究成果C.个人的需要D.知识的

28、激励27、护理教育活动的直接组织者及实施者是（）A.护理专业教师B.教师C.护理教育管理者D.护理人员28、情感陶冶法主要有（）A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.人格感化、环境陶冶和艺术陶冶29、在护理教学中，教师的创造性体现在（）A.备课环节B.科研过程C.护理实践的各个方面D.师生关系状况30、应用教学合同的教学过程不包括（）A合同定位B明确学习需求C完成合同的措施D师生双方的协商31、 管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职 能被称为护理教育管理的（）A.组织职能B.计划职能C.领导职能D.控制职能32、专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的（）A

29、.艰巨性B.复杂性C.长期性D.曲折性33、确立教育目的的依据是（）A. 知识发展的需要B. 社会发展的需要C. 时代发展的需要D. 社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求34、护理教育的功能是（）A.定向作用、调控作用B调控作用C.评价作用D.定向、激励、调控、评价作用35、评价包括（）A.内在评价B.外在评价C.外在评价、内在评价D.综合评价36、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）A.循序渐进过程B.刺激一反应联结过程C.条件反射过程D.思维模式过程37、保罗郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（）A.1945 年 B.1956 年 C.1

30、978 年 D.1983 年38、学校课程的核心和主题内容是（）A、基本的技能B、操作技能和知识经验C、关于对待世界的态度 D自然、社会和人发展的规律39、下列哪项不属于生产实习的安排方式（）A.床旁教学B.教学查房C.临床讲座D.直接管理服务对象40、李秉德提出了教学目标的（）A.任务B.价值C.三维度分类法D.方法41、教育评价的集团实态是指（）A.行政管理B.学校所处的物理及社会环境C.班级、年级集体、教师集体和学校状况D.实际的教学活动42、关于课程结构是指（）A、指令性教学计划B、实施性教学计划C、各类课程的数量、相互联系、顺序、配合和比例D学科课程标准、教学大纲43、情境模式是（）

31、A、系统模式和目标模式的结合B、过程模式和目标模式的结合C、系统模式和过程模式的结合D由泰勒提出来的44、不属于学校课程的组成部分的是：（）A、教科书B教师的教案C、教学计划D教学大纲44、行为主义心理学的创始人是（）A.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳45、课程编制的主要依据是（）A、教育目的B、学生身心发展的水平及认知特点C、社会生产力及科学技术发展的水平D科学体系与结构46、护理理念体系的基本要素包括（）A、选择和确立理念B、人、健康、环境及护理C、明确护理教育理念 D确定培养目标47、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：

32、（）A.护理教育B.护理活动C.护理理论D.护理实践48、注重学科的逻辑性的课程编辑模式是（）A、情境模式B过程模式C、系统模式D目标模式49、揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（）A.护理教育学B.护理教育管理学C.护理心理学D.护理管理学50、教学目标表述包括（）A.对象和作为的表述B.对象、行为、条件、标准的表述C.条件和标准的表述D.行为条件的表述51、巴班斯基将教学目标分为（）A.教养任务B.教育任务C.发展任务D.教养、教育、发展任务52、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）A.巴班斯基B.加涅C.李秉德D.布鲁姆53、课程设置指导阶段的主要特点是（）A、提供课程

33、设置方向B、开放教学大纲C、制定课程具体内容 D确定层次目标与科目目标54、编制教学大纲应注意：（）A.研究教学方法及学习方法B.从心理学、美学、教育学的等角度考虑C.分析本学科的目的、要求及内容 D.必要时设计编写配套参考55、继续教育称为人生第四个教育期的是（）A.美国B.前苏联C.日本D.德国56、综合课程模式常采用的方法是：（）A、联合法、合并法B选修法、弹性法C、以系统为中心的综合护理课 D论证法、操作法57、过程模式的缺点和不足是（）A、难以对学生情况进行评价 B、过多地注重知识的系统逻辑性C、不利于优秀教师的才智发挥 D很难达到学科综合的要求58、在小组教学法中，教师的错误角色功

34、能是（）A.引导者B.权威者C.资源提供者D.训练者59、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（）A.支持者B.催化者C.调节者D.激励者60、示教法中推论法的步骤指的是（）A.实例演示观察理解归纳B.提出概念实例演示解释理解C.提出概念 实例演示 观察 理解D.实例演示 观察 理解 归纳61、学生集体组织主要包括的形式有（）A.学校集体B.班集体C.学生会组织D.学校、班集体、学生会组织62、慎独是指（）A. 在上级监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德B. 在下级监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德C. 在无人监督的情况下自觉遵守道德规范的一种能力和品德D. 在患者监督下自觉遵守道德规

35、范的一种能力和品德63、心灵美是指（）A. 一个人内心世界的美B. 一个人外在的美C. 一个人形体美D.一个人语言美64、下列继续护理教育程序叙述正确的一项是（）A.评估及判断继续护理教育的需要B制定继续护理教育计划C继续护理教育计划的实施 D.继续护理教育效果的评价65、具有甄选性质的评价是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、常模参照性评价D标准参照性评价66、评价事物现象程度或幅度的统计学指标是（）A.平均数B.相对数C.绝对数D.标准差67、关于标准差：（）A、是描述据资料离散趋势最常用的指标B、是指两种事物或现象之间关系的程度C、是评价事物现象程度和幅度的一个指标D是描述数据资料中趋势最常用的一个指标68、美国心理学家班杜拉提出的学习理论强调人的社会行为的获得主要 通过（）A.观察与模仿B.天资C.自我实现D.制定学习合同69、关于教育评价正确的是：（）A、就是评价学生的学习成绩 B、教师评价不在教育评价之中C、教育活动评价包括学生的团体活动 D学校的行政管理后勤管理不参加评价二、填空题1、