人教版五年级上第一课窃读记课件

1、你读过什么书？你的读你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？哪些读书人的故事？名人警句 书是全人类进步的阶梯。书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）（高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚）书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）（刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿）一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、 （颜真卿）（颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）士比亚）林海音（林海音（1918200119182001），），原名原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍台湾原籍台湾苗栗县。父母曾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即举家迁居北京，林海音即在北京长大，

3、在北京长大，19481948年回到年回到故乡台湾。故乡台湾。曾任記者、編辑、后曾任記者、編辑、后从事文艺创作。从事文艺创作。她的她的创作丰富，创作丰富，代表作有代表作有散文集散文集两地两地芸芸窗夜读窗夜读；短篇小说；短篇小说集集城南旧事城南旧事烛烛心心；长篇小说；长篇小说春春风风晓云晓云；广播广播剧集剧集薇薇的周记薇薇的周记等。等。窃读窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 踮脚踮脚 饥饿饥饿惧怕惧怕 贪婪贪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撑支撑 鼓励鼓励 书柜书柜 招牌招牌 环境环境 光顾光顾暗喜暗喜 急切急切 知趣知趣 麻木麻木依依不舍饥肠辘辘依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服倾盆大雨舒舒服

4、服 不好意思不好意思急匆匆急匆匆 皱眉头皱眉头 白日梦白日梦窃窃 炒炒 锅锅 踮踮 哟哟 饿饿 惧惧 充充 檐檐 皱皱 碗碗 酸酸 撑撑 柜柜 qi cho gu din y j chng yn zhuwn sun chng gu腋腋 y 婪婪 ln 辘辘 l“窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意思是什么意思？本文以本文以“记叙记叙”为主，属于叙为主，属于叙事散文文中的事散文文中的“我我”即作者本即作者本人。人。“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思是什么意思？1、偷、偷2、偷偷地、偷偷地3、谦指自己、谦指自己为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？ “记记”为何要为何要“偷偷地偷偷地”

5、读书读书？ 粮食哺育的是人的身体，而书籍哺粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。增长的人，才是健康成长的人。 转过街角，转过街角，看看见饭店的招见饭店的招牌，牌，闻闻见炒菜香味，见炒菜香味，听听见锅勺见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。敲打的声音，我放慢了脚步。突出了突出了看、闻、听看、闻、听这三个词这三个词 文章第一小节为什么不直文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？闻、听呢？ 一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。放学后

6、急匆匆地从学校赶到这里，目的地放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的在这里，原来不在昨天的地方了。地方了。一个渴望读书而不怕艰辛

7、、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“急忙打开书，一页，两页，我像一急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！”作者快乐的是什么？惧怕的是什么？作者快乐的是什么？惧怕的是什么？如饥似如饥似渴渴当她感觉当时的环境已不适宜再读下去当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会的时候，她会 ；为了隐藏自己，她会为了隐藏自己，她会 ；最令她开心的是下雨天，为了让别人更最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会相信自己，她会 。知趣地放下书走出去知趣地放下书走出去贴在一个大人的

8、身边贴在一个大人的身边假装发愁假装发愁我害怕被书店老板发现，每当我我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会去的时候，我会知趣知趣地放下书走地放下书走出去，再走进另一家。一本书要出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。到几家书店才能读完。一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下

9、去了。然后才依依不舍地的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架把书放回书架” ” 文章中有很多文章中有很多精彩语句精彩语句，请，请圈画圈画出来，并说说看你喜欢它们出来，并说说看你喜欢它们的的理由理由。 国文老师说：国文老师说：“记住，你们是吃饭记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！长大；也是读书长大的！”我说：我说：“记住，我们是吃饭长大；记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！也是读书长大！”“我”在“窃读”过程中，遇到哪些困难？1、受到驱逐、受到驱逐2、隐藏、伪装、隐藏、伪装3、渴望下雨读书、渴望下雨读书4、饥肠辘辘、饥肠辘辘 1.作者怎么要做白日梦？作者怎么要做白日梦？ 2.急忙打开书

10、，一页，两页，我像一急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，匹狼，贪婪贪婪地读着。我很地读着。我很快乐快乐，也，也很很惧怕惧怕这种窃读的滋味！作者这种窃读的滋味！作者在第五小节说他很快乐也很惧怕，在第五小节说他很快乐也很惧怕，那她惧怕什么、快乐什么？那她惧怕什么、快乐什么？ 3.仔细的读一遍课文，根据上下文来仔细的读一遍课文，根据上下文来解答。解答。1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什有感情的朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在哪儿读书有什么么地方读书，在哪儿读书有什么不便之处。不便之处。2.课文中有很多地方写了课文中有很多地方写了“我我”如饥似渴如饥似渴的读书，抄写这样的句子，的读书，抄写

11、这样的句子，并说说并说说自己的自己的体会。体会。3.“我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋这种窃读的滋味！味！”课文中有一些语句描写了课文中有一些语句描写了“我我”的这种的这种心理活动心理活动，找出来多读几遍，找出来多读几遍，体体会这样的好处。会这样的好处。 1 1、急忙打开书，一页，两页，我像一、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。匹饿狼，贪婪地读着。 这句话以一个极其生动这句话以一个极其生动形象的比喻形象的比喻将将满怀读书渴望的满怀读书渴望的“我我”比作一匹饥饿的狼，比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了写出了“我我”

12、强烈的求知欲，对读书的渴望。强烈的求知欲，对读书的渴望。 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋这种窃读的滋味！味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。的百般感受，也是作者情感的集中体现。 “我我”在阅读中感受着书籍所带来的智在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使书外世界的担忧与紧张，使快乐快乐与与惧怕惧怕紧密紧密地交织在一起，形成一种复杂的

13、、难以言说地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。的感受，正是窃读的滋味。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，其实，我的心里却高兴地喊着：我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出内心对比描写，趣味盎然地写出“我我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了无比，更加表现出了“我我”对读书的喜对读书的喜爱。爱。我合上书，

14、咽了一口唾沫，好像把所有的智慧我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用作者用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”这样一个动作，这样一个动作，写出了此时的写出了此时的“我我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。收获了知识与智慧。 “吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求指的是身体的物质需求，“读书长大读书长大”则是指精神的成长，心灵则

15、是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。的人，才是一个真正健康成长起来的人。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”4.联系联系课文和生活实际，说说对课文和生活实际，说说对“你们是吃饭你们是吃饭长大的，也是读书长大的！长大的，也是读书长大的！”这这句话的句话的理解理解。综合性学习：综合性学习：搜集名人读书的故事或读书名

16、言；搜集名人读书的故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；给自己的图书分分类，做个书目；给自己的图书分分类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；录卡；开展其他相关的内容。开展其他相关的内容。英子和爸爸英子和爸爸我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，开书摊

17、的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。富的永远没有尝过。我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。富的永远没有尝过。放学后的放学后的