人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》PPT课件

1、 张 岱 1、阅读课文，反复诵读，培、阅读课文，反复诵读，培养养诵读能力诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文、积累文言词汇，培养古文的的阅读理解能力阅读理解能力。 3、体味文章、体味文章写作手法写作手法及及语言语言 风格风格，体味、把握作者的思想，体味、把握作者的思想感情。感情。 张岱（张岱（15971679），字），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍兴）明代浙江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡人，出身于官宦之家，明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。清义军。 著有著有陶庵梦忆陶庵梦忆、西西湖梦寻湖梦寻。 张岱是继

2、张岱是继“公安三公安三袁袁”之后的散文作家，以之后的散文作家，以清淡天真之笔，写国破家清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境，意趣亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小深远。他的散文小品短小隽（隽（jun）永，寥寥几笔，）永，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的意在言外，有一唱三叹的风韵。风韵。1.笔调笔调淡雅流畅淡雅流畅，意蕴，意蕴绵长悠远。绵长悠远。2.抓住抓住景物特色景物特色，融情，融情入景。入景。 本文描写了雪后西湖的奇景和游湖的雅趣，并以淡淡的笔触表达清高自赏的感情。 崇祯五年十二月，我住在崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声

3、音都消失湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个到了亭子上，看见有两个人已铺好

4、了毡子，相对而坐，人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：非常高兴地说：“在湖中怎在湖中怎么还能碰上（您）这样（有么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢闲情雅致）的人呢!”拉着我一拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢您一样痴的

5、人呢!”莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者原因：舟子说相公原因：舟子说相公“痴痴”，体现了俗，体现了俗人之见，但人之见，但“痴痴”字又何尝不是对张字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于天合一岱最确切的评价呢？他痴迷于天合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，作者引用舟子的话包含了对雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴痴”字的赞赏，同时以天崖遇知音字的赞赏，同时以天崖遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。1.拿：古义：划动。例句；余拿一小舟。拿：古义：划动。例句；余拿一小舟。今义：拿。今义：拿。2.强：古义：竭力，尽力

6、。文中指痛快。强：古义：竭力，尽力。文中指痛快。例句：余强饮三大白。例句：余强饮三大白。今义：勉强。今义：勉强。 湖心亭看雪湖心亭看雪是张是张岱小品的传世之作。作者岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。的眷恋和感伤的情怀。 写景是游记的表现重点，要抓住景写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、作者就抓

7、住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。容。 叙事是行文的线索，须用叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西崇祯五年十二月，余住西湖湖”，“是日更定，余拿一小是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪看雪”，“到亭上到亭上”，“及下及下船船”，交待了

8、作者的游踪。，交待了作者的游踪。 湖心亭巧遇虽是叙事，但湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。由从景的角度写景重在抒情。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。的融合，正是本文的特色。 一、一、1本文描写西湖雪景的文字简练自本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。然，不事雕琢。2文中的白描能够抓住景物的突出特征，文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 二、在描写手法上，二、在描写手法上，湖心亭看湖心亭看雪雪主要使用白描，西湖的奇景和主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用烘托手法，景为人设。在主要