单元复习课堂教学模式

1、小学英语单元复习课堂教学模式从化市小学英语磨课团队单元复习课的理解 阶段的复习课或综合性的技能训练课阶段的复习课或综合性的技能训练课：复习、：复习、巩固已学过的知识和技能，对一个阶段所学的巩固已学过的知识和技能，对一个阶段所学的话题、所学的内容进行归纳总结和练习，进一话题、所学的内容进行归纳总结和练习，进一步提高学生的英语技能，从而达到为培养步提高学生的英语技能，从而达到为培养“综综合语言运用合语言运用”的目的；使知识的目的；使知识系统化、条理化系统化、条理化，注意帮助学生注意帮助学生弥补知识缺陷。弥补知识缺陷。单元复习课注意问题 1. 1.注意复习的全面性，让学生体会到知识之间的联系；注意复

2、习的全面性，让学生体会到知识之间的联系；2.2.注意设计内容的针对性，要突出重点与难点，不平均使注意设计内容的针对性，要突出重点与难点，不平均使用力量；用力量；3.3.要使不同类型的学生都得到发展，特别关注后进的学生，要使不同类型的学生都得到发展，特别关注后进的学生，比如在练习材料的选用上，可以有所不同。比如在练习材料的选用上，可以有所不同。4.4.科学地安排时间，使学习的内容及得到覆盖，又能保证科学地安排时间，使学习的内容及得到覆盖，又能保证重点；重点；5.5.复习课要注意密度与频率，适当比日常的课加大复习课要注意密度与频率，适当比日常的课加大“读读”、“写写”内容的量；内容的量；6.6.以

3、练为主，以综合练习、应用性为主；以练为主，以综合练习、应用性为主；7.7.重视学生的反馈信息的收集，及时进行补缺漏。重视学生的反馈信息的收集，及时进行补缺漏。8.8.做好集体备课，集思广益，制定好教学计划。做好集体备课，集思广益，制定好教学计划。 9. 9.评价注意肯定成绩，肯定进步，树立信心。评价注意肯定成绩，肯定进步，树立信心。复习课的课堂教学模式复习课的课堂教学模式: : 复习准备复习准备 导入练习导入练习/ /单项练习单项练习 归纳记忆归纳记忆/ /巩固练习巩固练习 综合练习综合练习/ /活用练习活用练习 评价反馈评价反馈 补偿性、前置性作业布置补偿性、前置性作业布置 评价贯穿课堂教学

4、中每一个环节。评价贯穿课堂教学中每一个环节。复习准备： 1.greeting： 2.热身活动：-活动后导入复习主题 导入练习：-练习评讲导入复习主题 3. 引题板书 导入练习 导入练习，以练促忆：导入练习指与某一项题材的任务联系的练习，一般这种练习以通过情景性操练或任务完成为操练内容。 1.基础词汇和句型-背诵记忆练习，以练促忆 2.2.导入练习（基础性），以练促忆：选词填空/填空/阅读归纳记忆归纳记忆 1.评讲导入练习引发思考发现规律，巩固用法记忆（顺口溜加深记忆） 4.巩固练习，以练促深 5.5.归纳：引导和帮助学生对语言材料进行归纳、整理，揭示出带有规律性的东西，使学生加深对语言材料的理解。 综合练习综合练习/ /活用练习活用练习 综合练习，以练促用，以练促用：是指在理解的基础上进行活用或半活用性操复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。 1.1.反馈练习，检测效果 2.拓展练习，以练促延 3.小结讲评评价反馈评价反馈: : 评价反馈：评价反馈：了解学生对复习项目内容掌握、运用的程度和水平，给予肯定的评价；有效地组织调控学生进行评价，帮助学生形成自我反思、自我复习的习惯；帮助学生对所学的知识进行归纳梳理，形成体系。 1.知识掌握的评价（师评、小