七年级语文《空城记》、《美猴王》语文版知识精讲

1、初一语文空城记、美猴王语文版【同步教育信息 】一. 本周教学内容：第四单元（小说）前两篇课文：空城记美猴王二 . 学习要点：1. 了解小说的有关知识；2. 理解作品的情节结构；3. 学习塑造人物形象的方法；4. 认识作品各具特色的语言风格。三 . 学习难点：1. 古典小说文白相间的语言的理解；2. 学习品评，赏析小说。四 . 学习的知识点：（一）文学常识：1. 小说的概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的文学作品。2. 小说的三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。（ 1）塑造人物的方法：一般的有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描

2、写；还有正面描写、侧面描写、细节描写等。（ 2）情节结构：小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。（ 3）环境：小说环境包括自然环境和社会环境。3. 小说的分类：（ 1）按篇幅可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说（微型小说）。（ 2）按题材可分为历史小说、现代小说、科幻小说、神话小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。（二）作家作品1. 罗贯中与三国演义之“空城计”。罗贯中：名本、字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。三国演义： 我国古代四大名著之一。 长篇章回体历史小说。以魏蜀吴三国矛盾冲突为主线，以描写战争为主要情节，反映了从东汉灵帝始至晋武帝止，中国历史风云变幻过程。全书共 120

3、 回。塑造曹、刘、诸葛亮、张、赵、关等系列形象。“空城计”节选自第九十五回“马谡拒谏失街亭、武侯弹琴退仲达。2. 吴承恩与西游记之“美猴王”。吴承恩：字汝忠，号射阳山人，明代著名小说家。西游记 ：我国古代四大名著之一， 长篇章回体神话小说， 全书塑造了孙悟空的形象。全书共 100 回。“美猴王”节选自西游记第一回“灵根育孕源流出”“心性修持大道生”。（三）语文基础知识：1. 应掌握的字：音准字对司马懿 yì旌 j ng 旗铺 pù擅 shàn鹤氅 ch ng纶 gu n 巾焚 f én 香掬 j 麈 zh 尾昭 zh o骇 hài 然丞 ch&

4、#233;ng 相逃遁 dùn言讫 qì迸 bèng 裂石卵 lu n麋 mí鹿瀑 pù布瞑 míng 目石碣 ji é石窍 qiào镌 ju n2.区别比较字词：多音字：铺 pù城铺中 zh ng 中心模 mó模范；铺 p 铺垫中 zhòng 射中模 mú模样；朝 zh o 朝阳观 gu n 观赏处 chù好处；朝 cháo 王朝观 guàn 道观处 ch 处理形近字：纶 gu n 巾麈 zh 尾言讫 qì擅 shàn 动；

5、言论 lùn麋 mí鹿迄 qì今檀 tán 木；携 xi é带竭 ji é力窍 qi ào 门骇 hài 然镌 ju n 刻石碣 jié偷窃 qiè核 hé心3.应理解的文言词语：凭栏而坐：凭，靠果见孔明：果，果然看毕大疑：结汝辈岂知：汝，你们无不骇然：难骇，惊惧若某等之见：若，如果；某等，我们远遁：遁，逃滔滔不竭：竭，完尽石碣：石碑列位：列位，各位人而无信：信，信用弃城而走：走，逃跑4. 积累词语：（除课文注释外）擅动：擅自行动。旁若无人：好像旁边没有人的样子，态度高傲。顽劣：顽固无

6、知，不顺从。造化：福气，运气。天造地设：自然形成而合乎理想。旌旗：泛指各种旗子。旌：古时旗杆上用五色羽毛装饰的旗。（四）理解分析：1. 空城计情节结构：第一部分：开端 (1)：司马懿兵临西城，诸葛亮军遇险境，这部分运用对比手法：写两军力量对比悬殊 (司马懿拥兵十五万，诸葛亮仅率二千五 )突现一个“危”字。又众官“尽皆失色”示生死存亡关头，无计可施，衬托了诸葛亮的机智勇敢，镇定自若，为下文突出诸葛亮机智过人铺垫。起笔箭拔弩张，扣人心弦。第二部分：发展 (2) ：诸葛亮临危施计，蜀军遵计迎敌。这部分运用语言、外貌、动作描写，表现人物的胆略、气魄。写诸葛亮施计之巧，突出“空”字。为下文司马懿因疑而惧

7、自退埋下伏笔。情节延伸起伏跌宕，引人入胜。第三部分：高潮 (34) ，司马懿怯城中计，诸葛亮冒险成功，这部分运用人物的神态、动作和对话描写，明写司马，暗写诸葛，侧面烘托，写司马因疑而中计，表现诸葛亮机智勇敢达到知己知彼。司马父子对话互相映衬。第四部分：结局（56）：诸葛亮笑释空城计，众蜀军惊服神孔明，这部分主要通过对话和对比手法写诸葛亮。 众官之骇然与孔明之笑对比， 众官之“弃城而走” 愚见与孔明的 “不能远遁，必为所擒”之高见对比表现孔明机智勇敢神机妙算。人物形象：诸葛亮：大智大勇、镇定自若、神机妙算、知己知彼司马懿：狡诈、多疑、自负。艺术特色：情节扣人心弦，结构紧凑，运用对比，映衬手法。细

8、节描写恰到好处，如诸葛亮的神态描写几次笑（ <1> 笑态可掬； <2> 抚掌而笑； <3> 拍手大笑）语言简洁明快，通俗不失典雅。2. 美猴王情节结构：第一部分 (1) ：开端，仙石迸裂，石猴出世。这部分笔墨简约，神话传奇:无父母，有肢体，与众不同，为下文铺垫。第二部分 (2-3) ：发展，山间生活，偶见洞穴，这部分有两层：一是写石猴山间生活（2段），言语描写上表现他活泼，机灵，为下文勇探水帘洞铺垫。二是（ 3 段）写玩耍中偶见瀑布，众猴不敢入，石猴则要进去，可见胆量，为下文被拥为王作伏笔。第三部分 (4) ：高潮和结局，石猴勇探水帘洞，众猴拥称美猴王，这部

9、分用笔较详，写石猴的动作，几进几出“瞑目蹲身”；写他的语言。赞美这是“安身之处”，表现他艺高胆大、聪明心细。人物：美猴王：智慧灵巧，本领高强，深孚众望，不畏艰险，敢说敢做。艺术特色：A. 情节生动，脉络清晰（按时间顺序，紧扣从出世到成王的经过）B. 详略得当，重点突出（详写成王经过，略写出世经过）C. 塑造形象，抓住特征。猴子玩劣，好动，爱闹共性，石猴逞强、好胜的个性。通过对他的动作和生活细节描写表现出来。D. 语言通俗易懂，生动简洁。尤其动词的使用。例见课文。【模拟试题】一. 填空答题：1. 文学常识：（ 1）空城计 一文出自的回，题目为， 作者，是我国的家。文中的主人公是，字， 人称。是三

10、国时的。他足智多谋，刘备为任用他曾。写出你还知道关于他用计取胜的故事名字1 个。（ 2）美猴王是节选自的回，此书是小说，作者是的家。本文的情节是写的经过。表现他的，。你再写出 1个关于孙悟空的故事名字。2. 课文内容：司马率兵十五万，而孔明只有，这是众官失色，对表现孔明有作用。，突现了一个字。兵临西城，美猴王发现瀑布探洞的动作是，他与众不同的是。他的“我进去！我进去！”表现了他的个性，他的“我们都进去住，省得受老天的气”说明了他的性格。二. 基础知识1. 给下列加点字写出正确注音：瀑布镌刻纶巾麈尾旌旗骇然迸裂瞑目2. 据意写词 自然形成合乎理想。（ 好像旁边没有人的样子。（ 像蜂群一样拥挤着。

11、（ 顽固无知，顽皮，不顺从。（）3. 用“笑容可掬”造句。4. 给下列每组词加点的字选择正确读音。 模 样（ A m ú B m ó C m）() 作 坊 （ A zu ò B zu C zhu ） ()5. 解释句中加点字： 真是个滔滔不竭果见孔明坐于城楼之上凭栏而坐必弃城而走 一 朝天气炎热汝辈岂知？三 . 理解分析：第一语段：空城计第 1-2 段问题：1. 忽然十余次飞马报到中“忽然”有什么作用？2.文中三个方面写孔明当时危急情势：一是是，三是用“众官尽皆失色”侧面烘托。，二3. 作者详写孔明传令内容的作用？4. 文中对“空城计”中“空”的表现是什么？5.

12、如何理解孔明“凭栏而坐，焚香操琴”？第二语段美猴王 2-3 段1.写石猴山间生活的动词有，表现了他，文中引用的话说明了。2.“甲子”是，也就是年。“花甲”也是此意，那么“古稀”是指多少年呢？3.石猴自告奋勇去探洞，说明他的特点。4. 联系下文，石猴称王后，借助想象，叙写一个故事。（略）第三语段：课外语段历史上诸葛亮曾率军南征，擒拿孟获。孟获把诸葛亮军马诱至秃龙河。此地山岭险峻，道路狭窄，常有毒蛇出没，更有瘴气弥漫。蜀兵都染上瘟疫，面临不战而溃的危局。一位老者向诸葛亮献计说：“此地有瘴气密布，人若触之，乃可致死。”诸葛亮问如何是好，老者告之：“此去正面数里，有一隐士号万安隐者，其草庵前一仙草名韭

13、叶芸香，口含一叶，瘴气不染。”诸葛依言而行，果真全军得以平安。他南征胜利回朝后，得知“韭叶芸香”就是家喻户晓的大蒜。问题：1. 注音字： 瘴气不战而溃草庵2. 解词：家喻户晓3. 划分层次，选择正确的（）A. / - /C./-/-B. /-/D. / - /4. 这段表现诸葛亮什么性格5. 这段故事给你的启发【试题答案】一 . 填空1. 三国演义；九十五；马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达；罗贯中；元末明初；小说；诸葛亮；孔明；卧龙先生。蜀丞相三顾茅庐草船借箭西游记第一首篇章回体神话吴承恩明代小说智慧灵巧本领高强深孚众望热爱自由不受约束孙悟空大闹天宫2. 二千五百人兵力对比危镇定自如衬托瞑目蹲身破仙石而出胆大好胜热爱自由不受约束二. 1. p ùjungunzhj nghàibèngmíng2. 天造地设旁若无人蜂拥顽劣孙悟空出世3. 略4. A B5. 完，尽 果然靠跑，逃跑早晨你们三. 第一语段1. 遭遇的突然性，