七年级语文上册13合欢树导学案冀教版

1、课题 13 合欢树学案课前热身温故知新说一说你搜集到的有歌颂母亲的名言。学习目标有的放矢1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。（重点）2、 理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。（难点）3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。（难点）指点迷津授之以渔师生互动法涉及考点形成网络母亲关爱儿子合欢树儿子怀念、歉疚母亲由人及树：象征手法（合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体体现。）树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。一 未雨绸缪1.预习读熟课文，记住本课的生字生词。了解作者、作品。搜集有关歌颂母爱的名言。2.参考复习资料上网查阅3.小试

2、牛刀预习检测 , （ 2 分钟）1）给下列形近字注音并组词呛（）炎（）逛（）享（）沧（）炙（）诓（）亨（）2）填空本文节选自，作者是，北京人，现代作家。他是一位残疾作家，因为短篇小说集我的遥远的清平湾而一举成名。二 课堂探究1.自主学习（ 8 分钟）以自己喜 欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构思考以下问题，（ 1）本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小小的冲突。你认为这样写有什么特别的作用？1（2）关于 “我 ”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在 “我 ”十岁和二十岁时表现截然不同，为什么？，（ 3）课文描述了给 “我 ”治病过程中母亲的哪些细节？肖像描写：动作描写：语言描写：（4

3、）母亲是怎样鼓励“我 ”写作的？2.合作探究 (兵教兵 )（ 10 分钟）快速自读课文，深入理解文意。问题：（ 1）课文写母亲对合欢树由没有心思照顾到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”表现了母亲怎样的心理变化？理解合欢树的丰富的情感内涵。（ 2）“我”对合欢树又不敢看到想去看，表现了怎样的心情？（ 3）如何理解 “悲伤也成享受 ”这句话的含义？3.成果展示4.质疑解疑5.平行训练（ 10 分钟）阅读短文，回答问题。二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示， 我的病目前没

4、法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！ ”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回， 不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说， 这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么 会烫了呢？我还总是在留神呀！ ”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小

5、说。她跟我说：“那就好好写吧。 ”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。 我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样， 抱了希望。三十岁时， 我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。 过了几年，我的另一篇小说又2侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。1）关于母亲，选文写了两件事，请分别加以概括。2）选文按顺序组织材料。3）揣摩下列句子所包含的感情。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是

6、在留神呀！”她到处给我借书， 顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。4）从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？6.画龙点睛三 提高拓展（10 分钟）仰望母亲（ 2009，嘉兴）大阳很好。 明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。母亲忽然说： “我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次 ” 我愣愣地看着母亲。母亲笑着，又说： “如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬 ”我不知该怎么接母亲的话茬。母亲又道：

7、“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”母亲 82 岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈 我答应你 我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万 !你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着! 一定要健康地活着! 一天又一天，一年又一年”母亲笑道： “好，好，我不说了，不说了。”我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。心思，早巳不在洗衣了。罗曼 ·加里写下我的母亲独一无二时，母亲早巳离开了人间。他的记忆始于13 岁时的清

8、贫生活， 青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔， 他才知道支撑起他生命的天宇的250 封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。而我， 似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢， 无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸， 我能够在母亲健在的时候就明白这一点。母亲一生坎坷，命运多舛。现在， 80 多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40 年的书，做了3无数为

9、人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。孔子说 “知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我如何写得了。史铁生在我与地坛中写道： “这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 ”每次读到这里， J 乙 t 头最柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氧让我去联想，去感触。我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她 我不得不仰望我的母亲。她还在为花木

10、浇灌看，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1 米 50 的个子显得羸弱而又坚强。寻常的母亲， 总会在一个又一个瞬间， 让我猝不及防地流泪， 让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。1结合上下文说说下列句中加点词的妙处。(4 分 )(1) 母亲已不止一次如此平静 地与我谈起这个话题了。(2) 你看外面的大阳，你一定要晴朗地活着 !2 “这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义?(3 分 )3仔细阅读第至第段，请写出作者在这一过程中的心理变化。(4 分 )4文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。请摘录其中的一条，分析其对表现主题的

11、作用。 (4 分 ) 【示例】 材料：史铁生在我与地坛中写的话。分析：运用这一材料，写出了作者与史铁生作品的情感共鸣，表现了自己对母爱的理解。5请你说说作者为什么用 “仰望母亲 ”为标题 ?(3 分 )四 我的收获和质疑(教师 :教学反思 )413合欢树学案答案自主学习（1）课文开头为后面作者走创作之路埋下了伏笔。同时，作者用儿童的眼光体察到母亲是美丽、聪明的。这时母亲是快乐的、幸福的，后来，作者瘫痪了，母亲的这种快乐、幸福从此消失，代之而来的 是焦虑、奔波、无奈，前后对比，说明母亲对儿子的关注和爱护。（2）对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我 ”的境遇不同，因此目的和用意也就很不

12、一样。 对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一 ”，这是激励，以此鼓励 “我 ”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。 作者采用了先抑后扬的表现手法，在这一抑一扬之间，母亲的聪明和伟大展露无遗。3）答： “为了我的腿，她头上开始有了白发。 ”（肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 ”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。 ”（动作描写）“再试一 回，不

13、试你怎么知道会没用？”（语言描写）4）答：鼓励 “我 ”好好写作： “你小时的作文不是得过第一？ ”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。 ”为“我 ”借书： “她到处去给我借书。推 “我 ”去看电影： “顶着雨或冒了雪推我去看电影。”师：小结：母亲的性格特点：聪慧、坚强、善良，对生活充满了希望和热爱。（照料合欢树）6 画龙点睛以物来命名的散文，有以下几个特点：（1）物融入了一段故事，而且是一段感人的故事。（2）融入了作者的真情实感在里面，是作者内心情感的物化。（3）作为一种象征，借物来表现高尚的品格。如冰心的小橘灯，茅盾的白杨礼赞 。本课最亮点：作者借景抒情，全文以“合欢树”为线索，抒写

14、对母亲的怀念。文字坦率诚恳，文笔流畅，自由洒脱，质感而平易近人。合作探究1 母亲因“我”的病情而没有心思照顾合欢树，但是仍舍不得扔掉，最后终于看到合欢树长出了茂盛的叶子。这个过程，与其说是期待合欢树的成长，倒不如说是对生命的期待，对希望的憧憬， 对未来生活的向往。母亲把对 “我” 的希望，借助合欢树的生长尽情的表达出来。此时合欢树已不单单是一棵树，而是母爱的具体体现，也是作者个人命运的写照。（母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。）2“我”此时的心情是复杂的，想去看看合欢树，但又怕睹物思人，几次都借

15、故走开了。最后终究还是抵挡不住对合欢树的牵挂，对母亲的怀念，又去看了合欢树。同时，还流露出作者在母亲生前没来得及报答母亲的深深的歉疚之情。从这一“离”一“去”的过程中折射出作者内心深处的那份浓烈的情感， 也表现了作者对母亲的深深的眷恋。 此时的合欢树已经成了母亲的化身。3 答：因母亲的去世让人悲伤，又因独 自一人回忆往事，想起和母亲在一起的点点滴滴，而产生一种幸福和温馨。 深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者， 感伤过后对生活充满更坚定的信5念。平行训练答案1母亲为我治病。母亲鼓励我走创作的道路。（意近即可）2 时间3写出了母亲因无意把我烫伤而内疚的心理。母亲为鼓励我走上写作之路而费尽心血。对母亲不能知道我写作获奖的消息而遗憾。（意近即可）4 成理成文即可提高拓展答案1 (1) 指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。(2) 指像晴天一样开