人教版一年级语文上册备课一年级语文

1、课题2四季课型新授课时2课时1.认识 11 个生字，会写 "七、八、九、无 "4 个字。认识两种笔画 "七、九 "和 4 个偏旁 "月、雨、口、禾 "。教学2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。目标3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不教学同特征，激发对大自然的喜爱之情。重、难点教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。生字卡片，多媒体课件、挂图、小黑板课前准有关教具。备及课件设计投影片、录音带1、采用多种方法复现生字，引导学生自主识

2、字，合作学习。教学方法2、引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。3、表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）2四季教学设计（一年级课文）教第一课时修改意见预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识 11 个生字，会写 "七、八、九、无 "4 个字。认识两种笔画学 "七、九 "和 4 个偏旁 "月、雨、口、禾 "。3.能正确地朗读课文。教学过程：一、激趣导课过师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你

3、是怎么看出来的。看图片，以动画形式连续出现课文中的4 幅图，最后定格）程揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题 2.四季二、揭示课题初读课交流1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） （字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、整体感知细读理解1、出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认

4、读音节及平翘舌音）教指名说、带读修改意见自由读、开火车读生字。练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu学对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面 （字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）过*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯 "这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写 "七、八、九、无 "4 个字读读 "七、八、九、无 "4 个字程这几个字写的时候要注意什么？重点指导 "七 "和"九"两种笔画，让学生明白： 它们

5、都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、品位感悟拓展升华本节课学生未解决的问题，下节课解决。五、归纳总结每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。第二课时预设教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上， 正确、流利地朗读课文， 背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、复习导入教上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继修改意见续学习课文。二、明确内容领悟表达1、让学生根据兴趣， 自由组成学习小组， 选择其中的一句话学进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇

6、报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）过 4、指导朗读（重点词、句指导） ，（激发情感，引起兴趣）本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、 记一记。自由准备，全班背诵。（轮程流起立把一篇文章背完）三、积累运用归纳总结*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课外延伸1、找找描写

7、春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。2 、春部分：A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。教3 、夏部分：修改意见学过程通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。3 、秋部分A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。B. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。C. 反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。4 、冬部分：1） 、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。2）、联系生活实际来理解“顽皮”。5、每个季节有许多东西， 如桃花是在

8、春天开的。 我把它编成像课文里一样的儿歌。桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。板书设计1、利用 "月、雨、口、禾 "四个偏旁组字。课堂练习及作业设计2、说出春、夏、秋、冬不同的景色，并说出各季的气候特点。3、练一练，连一连：yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬4、说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）5、读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。

9、秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。课题3 小小竹排画中游课型新授课时2 课时教后反思教学目标教学重、难点1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁， “艹”草字头“，氵”三点水旁。3学习 6 个词语， 7 个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点、难点1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。3、看图读短文，理解句义、词义。音节、生字、词语卡片，课前准备及课件设计图片，田格小黑板，投影片。1、合作识字，自主、合作朗读。教学2、表演式学习（包括朗读

10、、说话、演义课文）方法3、集中识字、表演朗读 3小小竹排画中游教学设计（一年级课文）教第一课时修改意见学过教学过程（一）激趣导课1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2 ）出示音节词语卡片练读： zh* p2ini3o 6r ch4nli3nhg 4nl y#u y#uy* m! xi1nghu4 zh#ngy$u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。程（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读 l y#u y#u ，“油”读一声，不要读成二声y$u 。二

11、、揭示课题初读课交流1指名读第 1 句，学词、学句。（ 1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第 1 句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第 2 句。（1）看图，读第 3 行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？ （引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫

12、它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？教读短文第 3 行。修改意见（ 2）看图，读短文第 4 行。（ 3）看图，读短文第 4 行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾学 苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗） 。看看图，读读短文第4 行，说说禾苗长得怎么样？（ “绿油油”讲禾苗很绿，长得好）过（ 4）指导读第 2 句。两岸树木密，禾苗绿油油。三、整体感知细读理解程（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？

13、（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（ 4）指导朗读第3 句。江南鱼米乡，小竹排在画中游。（四）品位感悟拓展升华、归纳总结1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确、流利。教第二课时修改意见（一）复习导入1读词语卡片：2指名读短文。学学习 2 个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是

14、一艹，共3 笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。二、明确内容领悟表达过 1木，拼读音节 m)，读词语：树木。（ 1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法： “十”字加撇捺，十木。一共4 笔。用数笔画方法：一笔横（一） ，二笔竖（十），三笔撇（），四笔程捺（木）。一共 4 笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（ 2）口头组词语。2禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）3苗，拼读音节mi2o ，读词语：禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是

15、草字头，下面是“田”字，一共8 笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（ 3）读短文第 2 句。4竹，读音节 zh* ，读词语：小竹排。（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（是竖钩（竹），一共 6 笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。教（ 2）书空练习。（同“木）”修改意见（ 3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮三、积累运用归纳总结1木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田学 字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的

16、大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。过 2指导书写“苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师程 范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写“竹”字。4指导书写“江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写

17、，学生仿写字头。5指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写（略），提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。四、课外延伸板书设计1正确、流利地朗读短文。2填空。苗，第 3 笔是 _，共 _笔。或上面是 _，下面是 _，共 _笔。课堂练习及作业设计竹，第 3 笔是 _，第 6 笔是 _。3填词语。大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子4、看拼音写词语。ér zixing xi à xio m （）（）（）dà yúxio ni o（）（）5、照样子说几个字：游江河清唱-树-2、

18、把下面的字加一笔变成新字。课题4 哪座房子最漂亮课型新授课时2 课时口（）（）3、日的第二笔是什么？教后反思1、认识 12 个生字。会写 "了、子、门、月 "4 个字。认识2 个笔画 "横钩、竖钩 "和 4 个偏旁 "广、户、穴、尸 "。教学2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。目标3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点：认识生字，练习朗读。教学重、难点教学难点：读好课文，体会感情。相关课件和图片。课前准备及课件设计相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐1、教学时应在读中

19、感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识。教学2、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物。方法3、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 4 哪座房子最漂亮教学设计（一年级课文）教第一课时修改意见一、激趣导课1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看， 欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）学 2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件， 边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看 -（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？过 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音 "

20、;哪、座、房 "以及轻声字 "漂亮 "。二、揭示课题初读课交流程 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听， 请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9 个，轻声音节： 4 个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展 "小组擂台赛 "读含有生字的词语。三、整体感知细读理解1、学生自读课文， 看看课文有几句话， 最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？

21、为什么？第一句1）方法 A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。方法 B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。教2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。 （如果不重叠，修改意见你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。学1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后 "的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行 "图词对应连线。3）师生想象朗读。过第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最

22、漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句， 引导学生比较、程评价、领悟问句和答句的读法。 ）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、品位感悟拓展升华1、认读生字 "了、子、门、月 "说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩 "，并用比较法区别 "了、子 "；用说笔顺法记忆 "门、月 "。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。五、归纳总结第二课时一、复习导入1、生练习朗读。2、指导学生

23、背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。二、明确内容领悟表达教1、做 “摘苹果 ”的游戏复习生字。修改意见2、四人小组讨论如何记住这些生字。 （启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头 ”， “户”与“尸”。学3、开火车给 “香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青 ”组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查 -指名读）过我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四

24、季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。程三、积累运用归纳总结1、做 "摘苹果 "的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。 （启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头 "，"户"与"尸 "。3、开火车给 "香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青 "组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查 -指名读）教我

25、们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花修改意见圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。学四、课外延伸1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、过谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。3、四人小组练习。4、 "夸校园 "比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。 ）词语积累。程5、练习说叠词，先说课文后面的再发散。6、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红

26、红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、7、四人小组练习。8、“夸校园 ”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。 ）布置作业。必做题：作业本上的作业。选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。板书设计1在生字本上书写生字，每字3 遍。2背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。课 3课后练习 3，填空再读一读。堂（）（）的瓦练（）（）的墙习（）（）的窗及（1）先口头说一说作（2）然后再填空业设计（3）全班订正4、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最”或“我们社区最”为题练习说话。5绘画说话，拓展思维。请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品， 并介绍自己想象中的“漂亮的

27、小学堂”。课题5 爷爷和小树课型新授课时2 课时教后反思1、认识 "爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写 "不、开、四、五 "4 个字。认识一种笔画 " "和 5 个偏旁 "父、刂、冫、人、灬 "。教学目标教学重、难点课前准备及课件设计教学方法2、能通过观察两幅图， 小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解 "暖和的衣裳 "、 "绿色的小伞 &q

28、uot;，了解人和植物的关系。1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞 "的猜字图。2、学唱歌曲小松树小组合作根据学情，相机指导5、爷爷和小树教学设计（一年级课文）教一、激趣导课修改意见1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？学过2、师出示课题 "爷爷和小树 "，请学生读准 "爷爷 "。3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？4、师出示 "爷爷 "、"爸爸 "，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父

29、"。二、揭示课题初读课交流爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。读课文，读准字音。1、提示读课文要求： 请小朋友用自己喜欢的方式读课文， 遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子程就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读课文。三、整体感知细读理解1、师课件显红课文中的生字， 学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学

30、。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：（ 1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。四、品位感悟拓展升华教一个学生指 "冷 "，另一个同学如果猜的是 "冷"，其他同学就说： "修改意见冷冷猜对了， 请你快快回到座位上。 "如果猜的是 "暖 "。同学们就说："暖暖猜错了，请你想一想"看图猜字。师出示 "穿、棵、伞 "三个字的图，学生集体猜字。学 随机请学生说说自己会 &qu

31、ot;穿什么 "或 "今天穿了什么 "；自己知道哪些 "伞 "。三、归纳总结（一）学习第一段过1、听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把 "我、门口、小 "这几个词读得突出些。）2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。程4、指名读。5、你能用上 "我家门口有 -" 说话吗？6、再读课文第一段。第二课时一、复习导入1、教师课件出示冬天刮北风的景象， 请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什

32、么？（教师范读时，突出 "暖和的衣裳 "。）6、看看图，说说 "暖和的衣裳 "指什么？有什么用？你还知道暖和的 - ？7、指导读第二段， 读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。 8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。教二、明确内容领悟表达修改意见1、在爷爷的精心照料下， 小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？学3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说， 夏

33、天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的过 - ？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。程三、积累运用归纳总结（ 1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（） 。爷爷（）了。（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。（3）试着独立背诵。四、课外延伸1、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！教小树，真好！修改意见2、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？3、正确规范地书写生字。4学生打开书按笔顺描红，一边

34、描一边记住每一笔的占格位置。学 5仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。6在书上田字格中把每个生字写一遍。7让学生提出难写的字。 （不、四）（ 1）教师指导书写 "不"字。过电脑出示带田格中的 "不"字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头， "竖"变橘黄色。点击鼠标，闪2 下。最后一笔 "点 "程要与左边的撇对称。 "撇和点 "变绿色，点击鼠标，闪2 下。学生说位置，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。

35、教师巡视，个别辅导。展示学生书写的 "不"字，进行评改。板书设计课堂练习及作业设计1、填空练习我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（） 。爷爷（）了。2、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！3、将书上田格中 "不、开、四、五 "4 个字各写一遍。4、“真”字的里边是（）横， “冷”字最后一笔是（）。课题语文园地二课型新授课时2 课时教后反思1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。教学目标3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。分辨字音，比较形近字，教学