猴子下棋课件

1、十五十五 猴猴 子子 下下 棋棋看懂图意，写出道理看懂图意，写出道理请按要求填写词语，填写一个就得一颗请按要求填写词语，填写一个就得一颗二字二字“心心”词词 心心机机 心心动动 爱爱心心 心心腹腹 心心跳跳 心心事事 舒舒心心心心情情 心心愿愿 心心灵灵 心心理理 伤伤心心 心心态态 心心想想 心心爱爱 好好心心 心心语语 心心火火 甜甜心心 心心底底 痛痛心心 可可心心 -四字四字“心心”词词 心心旷神怡旷神怡 忠忠心心耿耿耿耿 刻骨铭刻骨铭心心 心心心相印心相印 专专心心致志致志 别具匠别具匠心心 心心力交瘁力交瘁 归归心心似箭似箭 万众一万众一心心 心心不在焉不在焉 忧忧心心忡忡忡忡 一

2、见倾一见倾心心 心心平气和平气和 人人心心所向所向 大快人大快人心心 心心甘情愿甘情愿 小小心心谨慎谨慎 万箭穿万箭穿心心 心心乱如麻乱如麻 小小心心翼翼翼翼 口不应口不应心心 心心有余悸有余悸 问问心心无愧无愧 一片冰一片冰心心 心心有灵犀有灵犀 人面兽人面兽心心 心心安理得有口无安理得有口无心心 将将心心比比心心从这颗心中选一个四字词，说一句话。用词恰当，语句流畅得一颗从这颗心中选一个四字词，说一句话。用词恰当，语句流畅得一颗图画：哪个更聪明图画：哪个更聪明问题思考问题思考 1 图画上都有谁图画上都有谁 ？ _、 _ 、_ 和和 _。 2 它们在干什么？它们在干什么？_。 （运木头）运木头

3、） 为什么要这么干？为什么要这么干？ 3 你觉得谁的办法好？为什么？你觉得谁的办法好？为什么？ （小猴（小猴 既省时又省力）既省时又省力）看图编故事看图编故事 仔细看图，弄懂图意仔细看图，弄懂图意 合理想象，衔接自然合理想象，衔接自然 内容具体，故事完整内容具体，故事完整 抓住重点，写出道理抓住重点，写出道理故事欣赏故事欣赏 “哪个更聪明哪个更聪明” 春天来了，冰雪融化了，小草冒芽了，树木也开始泛绿了。春天来了，冰雪融化了，小草冒芽了，树木也开始泛绿了。 动物学校决定盖一栋新房子。可是，木头要到远处的树林里去运，又没动物学校决定盖一栋新房子。可是，木头要到远处的树林里去运，又没有车，怎么办呢？

4、大象校长在全校师生大会上提出了这个问题，大会一散，有车，怎么办呢？大象校长在全校师生大会上提出了这个问题，大会一散，学生们都嚷开了：学生们都嚷开了：“我们去运！我们去运！”校长答应了。校长答应了。 第二天，小猴、小熊、小猪早早地来到了堆木头的地方第二天，小猴、小熊、小猪早早地来到了堆木头的地方 。“哇！这么粗哇！这么粗的木头，怎么搬得动呢？的木头，怎么搬得动呢？”心直口快、身体瘦小的猴子喊了起来。心直口快、身体瘦小的猴子喊了起来。 小熊拍拍自己的肩膀说：小熊拍拍自己的肩膀说：“我身体壮实，力气又大，用肩膀扛。我身体壮实，力气又大，用肩膀扛。”说着，说着，将木头扛上了肩。小猪神秘地一笑，说：将木

5、头扛上了肩。小猪神秘地一笑，说：“看我的！看我的！”话音未落，他用那圆话音未落，他用那圆而粗的嘴巴，拱着一根木头就走。小猴看着他们，站在一旁，抓着脑袋，眨而粗的嘴巴，拱着一根木头就走。小猴看着他们，站在一旁，抓着脑袋，眨巴着眼睛。巴着眼睛。“哗哗哗哗哗哗”河水声提醒了小猴。河水声提醒了小猴。“有了！有了！”小猴高兴小猴高兴地跳起来。他东瞧西望，很快找到了一根绳子，将木头的一头紧紧拴住，放地跳起来。他东瞧西望，很快找到了一根绳子，将木头的一头紧紧拴住，放进了河水里。进了河水里。 小猴拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。你看他，翘着尾巴，轻松地迈小猴拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。你看他，翘着尾巴

6、，轻松地迈着步子，那桃形的脸笑成了一朵花，一会儿工夫就赶上了小熊和小猪。小熊着步子，那桃形的脸笑成了一朵花，一会儿工夫就赶上了小熊和小猪。小熊和小猪并排着往前走，头上的汗水不停地流。小猪连喘气都感到困难了。调和小猪并排着往前走，头上的汗水不停地流。小猪连喘气都感到困难了。调皮的小猴淘气地说：皮的小猴淘气地说：“熊大哥，猪老弟，这河水可比你们有劲啊！熊大哥，猪老弟，这河水可比你们有劲啊！”“”“小猴小猴头，还是你聪明！头，还是你聪明！” 到了学校，大象校长竖起拇指说：到了学校，大象校长竖起拇指说：“你们三个都有办法，小猴最聪明！你们三个都有办法，小猴最聪明！这样运木头，既省时又省力！这样运木头，

7、既省时又省力！”小猴看看大家，不好意思地笑了。小猴看看大家，不好意思地笑了。说一说：说一说： 你觉得故事完整吗？符合你觉得故事完整吗？符合图意吗？图意吗？ 哪些内容是图上有的？哪哪些内容是图上有的？哪些是作者想象的？些是作者想象的？ 这个故事给了你什么启发？这个故事给了你什么启发？或从中懂得什么道理？或从中懂得什么道理？小结：小结： 故事先交代背景（春天来了）故事先交代背景（春天来了）再交代起因（盖房子）再交代起因（盖房子）接着叙述经接着叙述经过（运木头，找方法）过（运木头，找方法）最后交代结最后交代结果（小猴受表扬）故事内容具体，情节果（小猴受表扬）故事内容具体，情节完整，想象合理，符合图意

8、，让我们懂完整，想象合理，符合图意，让我们懂的了：遇到问题要善于动脑等道理。的了：遇到问题要善于动脑等道理。 看图写故事看图写故事 猴子下棋猴子下棋请仔细观察书上请仔细观察书上P98的图画的图画对比一下，这幅图与前面那幅图有什么对比一下，这幅图与前面那幅图有什么不同？不同？（前者为单幅图，后者为多幅图）（前者为单幅图，后者为多幅图）怎样写多幅图怎样写多幅图看懂每幅图图意，调整好顺序看懂每幅图图意，调整好顺序合理想象，添加细节合理想象，添加细节上下连贯，衔接紧密，过渡自上下连贯，衔接紧密，过渡自然然抓住重点，详略得当抓住重点，详略得当结尾自然，写出道理结尾自然，写出道理第一步：看懂图意第一步：看

9、懂图意 共有几幅图？有顺序共有几幅图？有顺序号吗？图上都的谁？其号吗？图上都的谁？其中每幅图上都有谁？中每幅图上都有谁？ （每幅图上都有猴子，（每幅图上都有猴子， 说明它是多幅图，是这说明它是多幅图，是这个故事的主角）个故事的主角） 围绕主角，用一句简围绕主角，用一句简练的话，概括每幅图的练的话，概括每幅图的主要内容。主要内容。（谁在干什么？）（谁在干什么？）第一幅：猴子看下棋第一幅：猴子看下棋第二幅：官兵抓猴子第二幅：官兵抓猴子第三幅：猴子下棋第三幅：猴子下棋第二步：合理想象第二步：合理想象看图内，想图外看图内，想图外 第一幅图第一幅图两个老者在下棋，背后有座山，两个老者在下棋，背后有座山，

10、那可能是什么山？两个老者是那可能是什么山？两个老者是什么人？怎么会到这里下棋？什么人？怎么会到这里下棋？是普通的人吗？是普通的人吗？他们的棋艺怎他们的棋艺怎么样么样 ？ 猴子把手挂在树上在干什么？猴子把手挂在树上在干什么？在看下棋吗？是久天长它会不在看下棋吗？是久天长它会不会也学会下棋？会也学会下棋？ 万事万物有联系，通过看图万事万物有联系，通过看图内的画面，可以去想象图外，内的画面，可以去想象图外，故事的发生、发展、结果。故事的发生、发展、结果。第二步：合理想象第二步：合理想象看图内，想图外看图内，想图外 第二幅图第二幅图图上多了什么？少了什图上多了什么？少了什么？为什么？么？为什么？想象：

11、猴子跟仙人学会想象：猴子跟仙人学会下棋，后来跟谁下棋？下棋，后来跟谁下棋？结果怎么样？打败了他结果怎么样？打败了他们？们？1. 由此，惹出了什么事端？由此，惹出了什么事端？被猴子打败的人是谁？被猴子打败的人是谁？是县官吗？他会怎样想？是县官吗？他会怎样想？怎样做？官兵抓住猴子怎样做？官兵抓住猴子了吗？）了吗？）第三幅图（重点）第三幅图（重点）县官把猴子献给了谁？是皇上吗？如果县官把猴子献给了谁？是皇上吗？如果是皇上，他会怎样对待猴子？和它对弈是皇上，他会怎样对待猴子？和它对弈吗？吗？皇上身边有丞相、太监、妃子皇上身边有丞相、太监、妃子-他们他们会和猴子下棋吗？他们的结果又如何？会和猴子下棋吗？

12、他们的结果又如何？会输吗？会输吗？如果输了，皇上会不会没面子？会怎么如果输了，皇上会不会没面子？会怎么做？下道圣旨还是贴个皇榜？什么内容？做？下道圣旨还是贴个皇榜？什么内容？谁接了皇榜？（老者？先生？谁接了皇榜？（老者？先生？-）他）他用什么方法赢了猴子？为什么下棋现场用什么方法赢了猴子？为什么下棋现场会有一盘仙桃？会有一盘仙桃？猴子看到仙桃时会有什么反应？（神态、猴子看到仙桃时会有什么反应？（神态、动作）先想象，再详细描绘猴子的眼神、动作）先想象，再详细描绘猴子的眼神、手、嘴等的反应手、嘴等的反应结果如何？猴子会输吗？为什么？结果如何？猴子会输吗？为什么？ 第三步：说说道理第三步：说说道理

13、故事发生在猴子与人之间，通过小猴子下棋的故事，故事发生在猴子与人之间，通过小猴子下棋的故事，告诉我们：告诉我们：一向无敌的猴子却连连败北，这并不是说对方的棋一向无敌的猴子却连连败北，这并不是说对方的棋艺有多高明，而是对方了解猴子的性情，掌握了猴艺有多高明，而是对方了解猴子的性情，掌握了猴子的致命弱点：再聪明的猴子，也经不住利益的诱子的致命弱点：再聪明的猴子，也经不住利益的诱惑。惑。在遇到强大的对手时，要多动脑筋，巧妙利用对方在遇到强大的对手时，要多动脑筋，巧妙利用对方的弱点战胜他。的弱点战胜他。猴子的失败警告我们：在诱惑面前同定要保持清醒，猴子的失败警告我们：在诱惑面前同定要保持清醒，千万不可

14、象猴子一样，在诱惑面前，丧失理智而惨千万不可象猴子一样，在诱惑面前，丧失理智而惨遭失败遭失败。技术并不决定一切，智慧能弥补不足。善于抓住对技术并不决定一切，智慧能弥补不足。善于抓住对方的弱点，低手也能打败高手；即使掌握了超人的方的弱点，低手也能打败高手；即使掌握了超人的技能，为眼前利益所利诱，不专心致志，高手也会技能，为眼前利益所利诱，不专心致志，高手也会被低手战胜。被低手战胜。小小 如何把道理以自然的形式，蕴含在故如何把道理以自然的形式，蕴含在故 技技 事中，让它与故事成为一体？让读者事中，让它与故事成为一体？让读者巧巧 能从中有所收获呢？能从中有所收获呢？方法方法A 借老者的劝戒借老者的劝戒方法方法B 借猴子的悔悟借猴子的悔悟方法方法C 以作者的慨叹以作者的慨叹写前指导写前指导1、作文题目、作文题目 A 已给题目已给题目 直接使用直接使用 B 未给题目未给题目 自拟自拟2、故事开头：交待环境，巧设背景、故事开头：交待环境，巧设背景3、故事经过：故事完整，生动有趣、故事经过：故事完整，生动有趣 衔接自然，上下连贯衔接自然，上下连贯 细节具体，详略得当细节具体，详略得当4、故事结尾：自然，有道理、故事结尾：自然，有道理 （点明主旨，给人启迪）（点明主旨，给人启迪） 开篇：简要说明人物、时间、地点、发生的时间 重点：按照图的顺序描写 事情的起因、经过、结果。