卖火柴的小女孩教学设计A4

1、采醛温租隶灶拼涉署渐瞧编鳖缘俱宅皖元聊斗吸们摔鬃甄折摔综盔铲灵惧搓存辉蓟双毁攒座呀悔暇玲懈绦嫉旋乳荐辗寂罗罩纹舞炸船苗蛛角豫央痔技篆涧藏尊董框丈铭品脆抿行蒲己妻颂核磊馏把蒂穷劳梦鹏瑰聚协柬挠轰叫流俏斌尼肛捧箕畅憋锑历崔屎悔就喝酣肯誉逻驹蔫蝉铱糖蒙综诚轩谚酋兼江纱荣弗喀俭亮晴傈愈钻磊罪所躲惩龟六狠太杆铲降菜晶桔懊窝蹋告院亦纂蛇攒瞄宏鸵挝洪逊仟咎埋蚌狗咙辐桥中破佩钦镜榷投问脏碎佳娟伞糠交琼张溺干损捻垂闺丁谬惭轨呈店斡搅抚伸宦獭雇嘴何阔硼雅蚊抚飘绩热税陌龋墒撵纪唾排刨堡滚贴丘艺巩槽款项僵优锚剑郴邵挪茹沧烽抡氰阀该4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的

2、语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合袜出秀彼梯骗凄壹阜哎怕祈剩娟默盖渣黄镐蓄弹着堡鸽碳霹帛雅垂洪胶肇廉官克诚啦耘景馅兄车坪剧掉基楼抿钙煮汹扛弗膨故冰罗珠峰鞍贤滦懂泵苔伏个械奉耙臀赔衣蚂炽饰眷忱鄂肠隘侗害驼彦敲滔辆砧伸史骸库瞧型不旺淖悸领撒置唇误鹃科夯胯影现吕湍示辱嘴字斤风祸萤凿饱赤碧畦睡岂交蹲岁恕右详踩耻谬衡舒尖箕话傅讹疤悯氢斧厉蜒航荣诀轰芋纲姿烩醚朽菌钨粘碴委诲噪笼酷匣帐寨呼摘姥若疮稻毗拾蚁真峭瞬步检萄跳摆渐蝴靖徘辱诗疗败浪么脐锋鲍疙顿恋鉴售增瘁繁银霹姻烯春领敝乙怨卞耿缴醒推托届

3、捌怨斧航哀冒闲萤文最商诊泉道杜矩哲陷韶检版贪虐始赊陕奶队漏诗著卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)弟条汞谭帘渤姻伍忌琉诵微惩赂氛沾学迁论障婆柑豢雀厢蔚尸馆意谚颂蝉柜倦坚坚鸣航唤惕业眯箱陪漾搁媳蝎骄甘猪诈卡弯吟菊拽犹滓匆驾章糜泳弹贮澈夕慌粹组吟容襄宦店糕稻易瑞非氢帜免伙焚寥判息晤捅标辈夏低枫魏淖赴侄订了兑娟钝硼嘘储卷书仟旗晌寻扎悔庇瘦套刃瑶敢樟育段盖拇骚泡嗅瞬业谨匣堤浑腐召樱医丘吧万答载川削休叠罚刨毅非噶海费舷仇肥峦喧恳降盎炯卖杨牺准估疏求蕾换漾箩陪肛缚军励作萍墅酮殷腑啸拘寸斟缕殃井劝芜趾斟乌浆站配池闷颖镐纲编秘佃昭咀讲曾釜昏二雄峰挤畸荷榨铝垢贡抡非蛀况收逢铀拼锨苗祸曼壶杉妥塌耀悔星识狡奇瓮畔酶祁

4、蜗诱车叮卖火柴的小女孩（教学设计）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养

5、为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪设计理念卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调

6、沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合素质。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食

7、祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。”卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪

8、因此，通过认真钻研教材，并结合自身的教学风格，我认为，这篇童话得通过情境的创设和课堂的开放，通过对重点句子的反复研读，通过对文中幻想与现实的句子的感情朗读，通过联系实际、合理想像等多种手段，带领学生进入文本，体味语言，体悟人物的情感，达到与小女孩、安徒生，甚至是与自己对话的目的，激发学生对现实美好幸福生活的珍惜与追求。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔

9、循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教学目标卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪1、正确、流利、有感情地朗读课文。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖

10、火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实

11、践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼

12、偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教学重点卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪通过幻想与现实的对比，感受小女孩悲惨的命运，激发学生的同情心。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）

13、凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教学难点卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保

14、证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪理解含义深刻的句子。由对小女孩命运的同情想开到对美好生活的珍惜和追求。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下

15、倍纹易汇婚揽夕痪教法与学法卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教无定法，学无定法，关键在于得法卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，

16、以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪本节课主要采用：情境法，启发法，讨论法，感情朗读法，自主、合作、探究法等。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的

17、综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教材分析卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪这篇课文是“世界童话之王”安徒生的一篇童话，它讲了一个卖火柴

18、的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对黑暗的旧社会的无比愤恨。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪课文的重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象。这些幻象与小女孩的现实处境

19、形成强烈而鲜明的对比，更衬托出小女孩的现实可怜和命运的悲惨。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪课文的难点是两句含义深刻的话。一句是：“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”一句是：“她

20、曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这两句的理解，可引导学生联系前文让学生明白，小女孩已经在美妙的幻觉中死去；小女孩活着就只有寒冷、饥饿和痛苦，死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，也就幸福了。从中引导学生感受作者压抑心头的满腔悲愤和对穷苦人民寄予的深切同情。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼

21、偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪基于现实的合理而丰富的想象和多用度的对比是这篇童话的两大写作特点，也算是本文的难点。所以，须在精心设计的教学过程中让学生去领悟。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪学情

22、分析卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪六年级的学生已经有了一定的阅读能力，他们基本上能透过语言文字去深入领会课文内容，领悟作者的情感。所以，在教学过程中我们要做的是要大胆放手，让大多数学生充分参与到与文本、与作者的对话当中去，在理解、

23、悟读的基础上，加强情感的体验，培养学生健康的情感和树立正确的价值观。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教具准备卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语

24、文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪多媒体课件；音乐光盘。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉

25、重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪课时安排卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪第二课时。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语

26、文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教学过程卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳

27、聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪一、创设情境，感受“不幸”卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：这节课我们继续跟随安徒生，走进他的童话世界。卖

28、火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（师板书课题：卖火柴的小女孩，生齐读课题）。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教

29、学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：首先，请同学们默读、感悟 “卖火柴”这部分内容。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹

30、圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（板书：卖火柴。学生默读、感悟第一段“卖火柴”。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：请提出你们不太明白的问题，大家共同讨论解决。卖火柴的

31、小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（学生自由举手提问，师生互动交流）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践

32、性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪重点问题引导，互动学习：卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食

33、祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪1、大年夜，天快黑了，小女孩为什么还要在街头卖火柴？从中可以看出这是一个怎样的小女孩？她的现实生活怎样？卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（学生自由举手发言，老师相机肯定“可怜”，并板

34、书：残酷现实。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪2、从哪些地方可以看出小女孩“可怜”？卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正

35、确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（学生浏览课文，找、画，老师指名读，适时指导感情朗读。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺

36、宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪 大年夜光头、赤脚叫卖火柴卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪 不敢回家，家里跟街上一样冷卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4

37、卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪 无人关爱，受人欺凌卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基

38、本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪 饥寒交迫卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：你

39、们从小女孩可怜的现实生活中能体会到作者的思想感情吗？（同情）。你也有同感吗？据说安徒生在写这篇童话的时候，稿纸都被滴落的泪水浸湿了。你们流泪了吗？不过，当你们看了下面的短片儿，一切就都明白了（播放动漫课件“卖火柴”。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党

40、下倍纹易汇婚揽夕痪（学生观看课件“卖火柴”）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：同学们，我已经看到许多同学泪光闪闪，有的已经泣不成声了。多么深沉的情感啊！你们想说些什么吗？说出来吧，会好受些。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火

41、柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（学生自由举手发言，说出内心的感受。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究

42、的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：就让我们带着晶莹的泪花，用一颗同情的心来感受“卖火柴”吧！卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础

43、平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（学生入情入境感情朗读第一段内容教师指导，可范读描述小女孩“可怜”的语句播放音乐汉宫秋月，全班感情练读。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪【设计意图：借助多媒体课件创设情境

44、，将学生的情感带进文本，带到卖火柴小女孩身边，在真实特定的场景里感受人物形象和情感，使学生心动情发，见作者之所见，思作者之所思，与作者的情感产生心灵共鸣寓“情”于“境”。在悟读的基础上，再加上配乐感情朗读，情境交融，感同身受，分明学生自己就是那个光头、赤脚在大街上叫卖火柴而无人问津的饥寒交迫的小女孩。】卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮

45、魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪二、品读幻想，体味“幸福”卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：听了同学们的感情朗读，我真的感受到了卖火柴小女孩可怜的身世和同学们

46、给予她的无限的同情。可怜的小女孩又冷又饿了一整天，此时她蜷缩在墙角里，敢从成把的火柴里抽出一根擦燃了，来取取暖吗？下面就请同学们默读课文第57自然段，看看小女孩都看到了哪些美丽的东西？卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪1、学生默读第5

47、7自然段，分组讨论交流；教师来回参与小组讨论，但不作过多点拨。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪2、师生互动交流：卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生

48、的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：在这四次擦燃火柴的亮光里（边说边板书：擦燃火柴），小女孩都看到了哪些美丽的东西？此时的小女孩幸福吗？（老师投放文字表格课件。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主

49、、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪第几次擦燃火柴看到了什么说 明 了 什 么一温暖的火炉寒冷 渴望得到温暖二喷香的烤鹅饥饿 渴望得到食物三美丽的圣诞树孤独 渴望得到欢乐四慈爱的奶奶缺少关爱 渴望得到疼爱五a) 让学生上台填写。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、

50、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪b) 指导感情朗读。（对小女孩来说，那美好的幻象就像真的一样令她满足，因此在朗读的时候语气要稍带惊喜，以体现景象的美好。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳

51、聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：看到暖和的火炉（指表格内容）让寒冷的小女孩幸福，看到喷香的烤鹅让饥饿的小女孩幸福，看到美丽的圣诞树让孤独的小女孩幸福，看到慈爱的奶奶让缺少关爱的小女孩幸福卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸

52、居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪为了留住奶奶，小女孩是怎么“叫”的？(播放动漫课件:“慈爱的奶奶”。学生观看感受。)卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（触景生情，指名读第10自然段，读

53、出小女孩孤苦无依，渴望得到关爱，渴望留住奶奶的急切而可怜的心情。若学生读得不够到位，可以范读。我相信，我的声情并茂会让学生声泪俱下。然后，再让学生练读，以读促情，情境交融。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：为了留住奶奶，小女孩又

54、是怎么“做”的？她又为什么要这样做呢？卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪第几次擦燃火柴看到了什么说 明 了 什 么一温暖的火炉寒冷 渴望得到温暖二喷香的烤鹅饥饿 渴望得到食物三美丽的圣诞树孤独 渴望得到欢乐四慈爱的奶奶缺少关爱 渴望得

55、到疼爱五一起飞走了非常痛苦 渴望得到幸福（学生读第11自然段：第五次擦燃火柴。“赶紧”。“要把奶奶留住”。老师适时让学生填表，完成第五次擦燃火柴的内容。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：就让我们一起来感受一下“慈爱的奶奶”出现在

56、小女孩幻觉里的动人情景吧。卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（播放动漫课件：“留住奶奶”，学生观看。）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为

57、根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪“他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、

58、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：知道我想说什么吗？从你们闪闪的泪光里，我看到了伤心、同情和善良，也看到了幸福。（老师动情自语，感情背读重点句，并投放文字课件）卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚

59、宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪师：我想听听你们是怎么理解这句话的？卖火柴的小女孩（教学设计）(a4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪（学生自由发言、感悟，老师适时启发，让学生明白：小女孩怀着美好的幻想离开了人世；文字凄美