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1、精选公文范文mg 电子平台漏洞习 作指导课心理描写 评课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢习作指导课心理描写评课稿 此次我们四年级从三个方面总结了 郑高翔老师的习作课，现和大家分享 讨论。一、一、教学内容把握到位： mg 电 子平台漏洞本次习作要求学生学会用心 理描写给文章增光添彩。教师出示了不同片段的心理 描写，总结出其中的共性，进而给学生 充分的时间进行习作并点评，整堂课 显得训练重点突出。二、二、教学环节设计清晰： mg 电 子平台漏洞整节课的心理描写指导通过 板书让人一目了然，精选公文范文1精选公文范文分别介绍了三种写法， 内心独白法、 动作暗示法、景物衬托法，教师

2、都是先 出示片段赏析，然后一一总结出三 种写法，再让学生进行习作，由于学生 对写作要求明确了，因此下笔非常顺 畅。教师在学生练笔的过程中，指导得 较少，基本上是学生独立完成的， mg 电子平台漏洞可以看出高年级孩子在教 师平日对其的语言训练中，是远远胜于中低年级孩子 的。三、三、教学环境轻松创设：小学 生的感情是容易受到感染的，当受到某 种事物、环境、气氛的感染时，就能 激发出相应的感情。本节课所选的内容 贴近学生生活，使学生触手可及， mg 电子平台漏洞而且能调动学生学习的积 极性，使学生乐学、 精选公文范文 精选公文范文愿学。比如课一开始，教师突然让 学生背诵课文，那么，成绩水平不一的 学

3、生自然也会表现出不同的心理活 动，教师让学生说说知道自己被点名要 背课文时是什么感受， 我们才恍然大悟，原来这是为课堂作文做好铺垫。在教学中教师还有效地抓住时机，适时启 发、引导，使学生产生了认真观察、深 入思考的学习欲望。并且在这个过程 中教师珍视了学生的个性表达，让学生 表达出内心真实的感受。后面的作业 设计， mg 电子平台漏洞都贴近学生生 活，如被人冤枉、尴尬之时、成功之时，使学生能将平 时没有机会说的话通过习作的形式表现 出来，消除了学生作文畏难的情绪， 打开了学生创造性思维的大门。 精选公文范文 精选公文范文 在此也提出一点碰撞的地方，我认 为好的文章是通过朗读修改得来的 , 教师将学生的习作通过多媒体展现 的前后是否可以让学生读一读精彩之 处， 书读百遍其义自见。第一步是大声 朗读自己的文章，自行修改。第二步是 展示一名学生习作，让他自己读出 自认为最精彩的部分，并说说为什么觉 得好？用了什么描写手法？适时进 行写作方法的指点，并提示学生可以在 习作前先写提纲或打腹稿等。第三 步是四人小组互相欣赏，找出最精彩的 部分，

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