(语文人教新课标)六年级上册教案：山雨7

1、精品资源山雨教学设计学习目标1 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 .感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3 .学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。A案课前准备1 .读不同作家写雨的作品。2.准备优美抒情的轻音乐作品。谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨初读课文，整体感知(1)自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。(2)提醒需注意的字音，并理解这个词。啼()嘴(zhu n)(3)谈谈对课文的初步印象。(4)思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林

2、雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？ 找到有关的句子划下来。朗读赏析，深入感悟(1)作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。)(2)感悟山雨的音乐美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起， 逐渐/清晰起来，由远而近， 由远而近(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)c雨声里，山中的每一块 /岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了 /奇妙 无比的琴键。(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)d飘飘洒洒的雨

3、丝 /是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一 个音符/都带着幻想的色彩。(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。)小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的 喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。(3)感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。(这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。 )这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)(4)这篇课文是按怎样的顺序来写的？

4、(板书：雨前、雨中、雨后)这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一 首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而 后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。(5)感情朗读，加深理解。背诵积累，拓展延伸(1)选择自己喜欢的部分，熟读成诵。(2)向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。B案课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟谈话引入，揭示课题上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了 “山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！揭示课题山雨，带着各自不同的感

5、受读题。初读课文，理清文脉请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几 遍，并将课文读通读顺。交流同学们自主发现的好词，集体品读。这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。(教师板书：雨起、雨中、雨后)学习“雨起”，感知“悄悄”看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风， 跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了。(1)自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？(悄悄然的、有节奏的)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。学习“雨中”感悟神奇雨就这样悄悄地起来

6、了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟)，竖耳听, 你似乎听到了什么或看见了什么？那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、 韵味？细读课文，找到那些令你深 有感触的话语，将它们划下来。有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来， 由远而近，由远而近(1)体会”由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”， 后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。(2)在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、

7、每一丛绿草，都变成了奇妙无比 的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲， 每一个音符都带着幻想的色彩。(1)读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？(2)雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们 闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。教师配乐范读(3)带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这 清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的， 然而只要见过这水淋淋 绿绿，便很难忘却。(1)自由读，感受雨中的绿。(2)讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛， 流进