初中苏教版八年级下册第二单元《听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》课件1

1、听出讨论的焦点，听出讨论的焦点，有针对性地发表意见有针对性地发表意见走进课本:怎样才能做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表看法 ”？2、吸取精华，集思广益。1、认真聆听，虚怀若谷。3、注意语境，捕捉信息。聆听要点:轻松一刻： 过去，有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子俩跟着毛驴走，不久就听见有人说：“你看这两个人有多傻，放着驴不骑，宁愿磨鞋子。”这父子听得有理，就让儿子骑上去，自己跟着走，结果没多久，有人又说：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统。”这父子觉得有理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。再走不远，又有人说：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。没走多远

2、。跨上一座小桥驴用力挣扎三位一齐掉到河里。 (2)如果遇到类似的情况，你怎 样处理?(1)两人闹笑话的原因是什么?人生如画 这是最后一堂艺术鉴赏课，美学教授将这是最后一堂艺术鉴赏课，美学教授将我们学生分成了两组，然后他拿出两幅我们学生分成了两组，然后他拿出两幅一模一样的油画分别放在两组学生面前。一模一样的油画分别放在两组学生面前。 教授对其中的一组学生说：教授对其中的一组学生说：“请你们在请你们在认为画得最精彩的地方画上记号。认为画得最精彩的地方画上记号。”对对于另一组学生，教授则要求他们在认为于另一组学生，教授则要求他们在认为画得最差的地方作上记号。画得最差的地方作上记号。不一会儿，两组学生

3、就完成了任务。当两幅画被展示在全班学生的面前时，我们惊异地发现：两幅画上都画满了记号被某位学生认为是最美妙的地方同时被另一位学生斥为最糟糕的败笔，或者反之。“对此，大家有何感想？”教授打断学生们的一片窃窃争议声，问道。“美无定则，仁者见仁，智者见智。”一位学生站起来说道。“一件艺术品不可能被所有人认可，只要能得到一部分承认就行了”另一位学生大声说道。“作为艺术家也应当明白，艺术是为社会服务的，他的作品应该力争让更多的人理解和接受。”有人立即反驳。“对于艺术家而言，他常常要处于一种进退两难的境地，一边可能是掌声，另一边可能是白眼。此时，他需要冷静或忍耐。”又有一位学生站起来发言。“作为观赏者或批

4、评家，面对一幅作品时，除了要有鉴赏力外，还应多一点谨慎和包容。”“我认为一件艺术品的价值只在于它的本身，无论你是褒，还是贬。”学生们争先恐后地各抒己见最后，教授示意大家安静下来，说：“你们所讲的一切，当然值得人们去思索。但今天，我只想通过这堂课提醒大家我们每一个人就像这幅画，每天要遭遇许多不同的目光。对此，我们将如何应对？”找准根源 辩证思维 提升思想 总结要点课堂练习 (一)“诚信诚信”是基本的道德标准，可是有人认是基本的道德标准，可是有人认为市场经济中竞争是生存的重要条件，作为市场经济中竞争是生存的重要条件，作为对手，竞争就不能再讲诚信。为对手，竞争就不能再讲诚信。请以此为请以此为话题，在

5、班级中展开讨论。在讨论的过程话题，在班级中展开讨论。在讨论的过程中，要注意倾听别人的看法，听出几位发中，要注意倾听别人的看法，听出几位发言者分歧所在，再有针对性地提出自己的言者分歧所在，再有针对性地提出自己的意见，或补充，或修正，或反驳。意见，或补充，或修正，或反驳。 课堂练习 (二) 班级里举办一次班级里举办一次“中学生论坛中学生论坛”，国，国绕如何看待绕如何看待“流行音乐流行音乐”的问题展开讨的问题展开讨论。同学们可以自由发表看法。听取其论。同学们可以自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时，要善于听出不他同学发表各种见解时，要善于听出不同意见的焦点和分歧所在，并适当作些同意见的焦点和分歧所在，并