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文档简介

1、精品资源墨竹图题诗【图解教材】【教学目标】1 .知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意.2 .能力目标：增强学生的朗读能力.3 .德育目标：体会作者的胸怀和气概.4 .创新素质培养目标：培养学生的审美情趣.教教学难点】理解本图题诗的诗情画意.【教学重点】体会作者对百姓的关爱之情.【教学准备】电子课件、生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一，导入新课：二，自主学习：（一）交流材料（上这课之前我布置预习作业查阅资料）1,请学生介绍作者：郑燮（1693-1765）字克柔,号板桥,应科举为康熙秀才,雍正十 年举人官山东范县，潍县知县，有政声”以岁饥为民请赈，忤大吏,遂乞病归.“做官

2、 前后，以书画营生.擅画兰，竹，石，松,菊等，而画竹五十余年，成就最为突出.体貌 疏朗，风格劲峭.2,读课题，理解题目意思：墨竹：单用墨画的竹子.墨竹图题诗就是单用墨画竹子 的图画上面的诗.（二）读通诗歌1,读准字音：如文中的衙（y 斋（zh 燮（xi e号（h寒 放赈（zh 救济（j ）遂（su 1）2.理解词语：如诗画欣赏文中的词语（三）读出韵律.反复朗读古诗，可采用抽读，小组读，男生女生读，齐读，老师范读 等方式进行朗读，从而提高学生的朗读能力.三，理解古诗大意：合作学习（一）自读自悟：学生依据资料和文后译文进行自学.（二）学习小组交流；通过与同学互相补充，解疑，使学生明白诗文大意.（三

3、）全班交流：1 ,请学生说出你对这首诗的理解.2,指导朗读：读出韵味，深入理解诗歌内涵，体会作者的思想感情和你自己对这首 诗的感悟.四，合作探究学习：1,本诗作者是怎样开想象的2,我们如何理解”一枝一叶总关情”一句3,引导观画：五，回顾全文：1,竹象征了“有气节",象征诗人"我自不然不动"的气概.2,交流写竹的诗文.如郑板桥的诗竹石六，拓展训练1,请同学们在课后收集有关竹的诗句，绘画作品.2,用自己喜爱的方式赞美竹.郑板桥墨竹图：衙斋卧听潇潇竹疑是民间疾苦声些小吾曹州县史一枝一叶总关情七、板书设计：【评价方案】1 达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表

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