火烧云说课（课堂PPT）

1、1说课人：宋晓燕说课人：宋晓燕义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册2一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三、说教学重难点三、说教学重难点四、说教法学法四、说教法学法五、说教学过程五、说教学过程六、说板书设计六、说板书设计3一、说教材一、说教材 火烧云火烧云选自义务教育课程标准实验教科书选自义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第二单元第七课，共两个课时，语文四年级上册第二单元第七课，共两个课时，本节课是第二课时。本节课是第二课时。 作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化。文中景物美和语

2、言有机融为一色和形状的变化。文中景物美和语言有机融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。中要大胆发挥自己丰富的想象力。4二、说教学目标二、说教学目标知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标通过朗读，想象交流理解课文内容，感受通过朗读，想象交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化有感情的

3、朗读课文，激发学生观察大自然的有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感学习作者在观察中抓住事物的特点进行大学习作者在观察中抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力胆想象，培养学生展开丰富想象的能力5三、说教学重难点三、说教学重难点重点： 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的？难点: 有感情的朗读课文，体 会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿丰富多变。6四、说教法学法教法讲授法讲授法直观教学法直观教学法朗读感悟法朗读感悟法合作探究法合作探究法学法：学法：朗读感悟法朗读感悟法比较法比较法合作学习法合

4、作学习法自主学习法自主学习法7五、说教学过程五、说教学过程（一）回顾引入，感知（一）回顾引入，感知“美美”（二）精读理解，感悟（二）精读理解，感悟“美美”（三）回顾整课，收获（三）回顾整课，收获“美美” （四）课外拓展，延伸（四）课外拓展，延伸”美美”8（一）回顾引入，感知（一）回顾引入，感知“美美”引入课题回顾旧知9（二）精读理解，感悟“美”1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物引导学生感受霞光照射下的美丽景物2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇感悟火烧云颜色变化的美妙神奇3.理解体会火烧云形状的神奇理解体会火烧云形状的神奇4.学习学习“火烧云下去了火烧云下去了”101.引导学生感受霞光照射下的美

5、丽景物引导学生感受霞光照射下的美丽景物（1）圈圈点点，解答疑难）圈圈点点，解答疑难（2）朗读感悟，体会情感）朗读感悟，体会情感11究竟什么是火烧云呢？在书本中找出答案，并用波浪线画出来文中有一个字用的特别好，是哪个呢？把他圈出来，并说说为什么用得好？122.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇感悟火烧云颜色变化的美妙神奇(1)勤动脑，善思考勤动脑，善思考(2)巧对比，知答案巧对比，知答案(3)善思考，重训练善思考，重训练(4)赏图片，品感情赏图片，品感情13这个地方的火这个地方的火烧云变化极多，烧云变化极多，一会儿红通通一会儿红通通的，一会儿金的，一会儿金灿灿的，一会灿灿的，一会儿半紫半黄，儿半紫半黄

6、，一会儿半灰半一会儿半灰半百合色百合色这个地方的这个地方的火烧云变化火烧云变化极多，红通极多，红通通的，金灿通的，金灿灿的，半紫灿的，半紫半黄，半灰半黄，半灰半百合色半百合色大PK14153.理解体会火烧云形状的神奇理解体会火烧云形状的神奇(1)疑难解答疑难解答(2)特色朗读特色朗读(3)细品精句细品精句(4)合作学习合作学习(5)拓展想象拓展想象16马是跪着的，马是跪着的，像等人骑上像等人骑上它的背，它它的背，它才站起来似才站起来似的的马是跪着的马是跪着的细细品读，仔细比较细细品读，仔细比较174.学习“火烧云下去了”火烧云如此的美丽，可火烧云如此的美丽，可一转眼就消失了，此时一转眼就消失了，此时的作者有何感受呢？你的作者有何感受呢？你又是从哪里看出来的呢？又是从哪里看出来的呢？18（三）回顾整课，收获（三）回顾整课，收获“美美”谁来说说这节课你学到了什么？19（四）课外拓展，延伸”美”作业作业（1）背诵自己喜欢的段落）背诵自己喜欢的段落（2）摘抄自己认为优美的语句）摘抄自己认为优美的语句（3）画一幅你心中的火烧云图画）画