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文档简介

1、自强不息 追求卓越课题：古诗歌形象之景物形象单元回归拓展-评价单设计人：刘美兰 审核人：黄小华 班 级： 组 名： 姓 名： 上课日期： 【高考考点】1.鉴赏古代诗歌的景物形象是鉴赏古代诗歌形象的一个重要方面，要求把握叙事诗和写景诗，抒情诗，杂诗中的景物形象。2.这一考点采用主观题形式进行考查，赋分情况为5至6分。3.在近四年的高考中，该考点出现的频率极高。【知识建构】请同学们采用多元归纳法，个性化形式建构本单元知识体系。【问题解决】问题1 古代诗歌中景物形象包括哪些内容？问题2何为意象，何为意境，二者有何联系和区别？请结合所学举例。问题3鉴赏诗歌景物形象要注重哪些角度和步骤？问题4在本考点复

2、习学习中你还存哪些疑问和知识障碍有待解决？【拓展训练】训练一.阅读下面这首词，完成(1)(2)题。点绛唇·县斋愁坐作注葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。 云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。注宋徽宗大观二年(1108)，葛胜仲因故被贬到歙州休宁县(今安徽休宁)，这首词便作于此时。县斋，县衙斋室。(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是( )a“香篆横轻雾”这一视觉形象已将词人引入梦幻之中，“梦逐芭蕉雨”这一听觉形象又使词人在梦幻之中听到雨打芭蕉的淅沥之声。b“梦”字将词人追寻“芭蕉雨”的悲愁意象主动化了，从而强调了“芭蕉雨”是情中景，是为表现愁

3、情而设景。c“云外哀鸿，似替幽人语”，写词人仰望室外，只见天高云淡，孤鸿远去，听见那雁声凄厉，如泣如诉，好像替幽人低语，倾诉衷肠。d词人将孤雁与幽人类比，因两者有可比性，孤鸿独飞天涯，幽人羁旅他乡，其孤寂凄凉虽不相同，但一个“替”字将两者关系联系得更紧密了。e大雁秋去春来，还有归乡之时，而他自己却是羁臣远谪，难得返乡，故词人感慨道：“归不去。”这三字包含了很多悲哀与辛酸，很多惆怅与愤慨。 (2)“乱山无数，斜日荒城鼓”选取了哪些意象？这些意象在词中有什么作用？答： 训练二.阅读下面这首诗，完成题目。春庄（王勃）山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟声喧。1，诗中描绘了哪些意象？营造了一种怎样的意境？训练三，阅读下列这首宋词，完成后面的题。 唐多令【宋】刘过芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。【注】刘过，南宋爱国词人，号龙洲道人。曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。南楼，楼名，在武昌，二十年前作者曾与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前线。（1）“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”描绘了怎样的景象？在词中有什么作用？（5分）（2）这首词主要运用了什么艺术手法？请结合全词作简要赏析。（6分）要点归纳，反思总结 提出一个问题往往比

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