冀教版小学数学四年级下册《7.2 读复式条形统计图》课件

1、冀教版 数学 四年级 下册读复式条形统计图读复式条形统计图情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业复式条形统计图复式条形统计图课堂练习课堂练习7 7读统计图。读统计图。情境导入情境导入返回从上图中你得到了哪些信息？从上图中你得到了哪些信息？观察统计图可以看出观察统计图可以看出2006-20112006-2011年，我国货物进年，我国货物进出口总额大体呈上升趋势，从中可以知道我国出口总额大体呈上升趋势，从中可以知道我国经济发展与不断扩大国内外市场有很大关系，经济发展与不断扩大国内外市场有很大关系，同时也需要从国外引进先进的技术和进口机械同时也需要从国外引进先进的技术和进口

2、机械装备等材料，从而满足国内发展的需要，统计装备等材料，从而满足国内发展的需要，统计图中的数据说明我国经济在向前发展。图中的数据说明我国经济在向前发展。探究新知探究新知返回为了直观比较我国货物进出口情况，上面的为了直观比较我国货物进出口情况，上面的数据可以用复式条形统计图表示出来。数据可以用复式条形统计图表示出来。返回上面两个统计图有什么不同？上面两个统计图有什么不同？相同点：相同点：两个统计图都表示两个统计图都表示2006-20112006-2011年，我国货物进年，我国货物进出口总额的情况。出口总额的情况。不同点：不同点：上面的条形统计图是将每组数据上、下竖直排上面的条形统计图是将每组数据

3、上、下竖直排列，只便于比较各年份货物进出口总额，下面的复式条列，只便于比较各年份货物进出口总额，下面的复式条形统计图用两种不同颜色的直条左右并放，分别表示货形统计图用两种不同颜色的直条左右并放，分别表示货物进口总额和货物出口总额，不但便于比较各年份货物物进口总额和货物出口总额，不但便于比较各年份货物进出口总额，而且便于比较各年份货物进出口总额及货进出口总额，而且便于比较各年份货物进出口总额及货物出口总额。物出口总额。返回从上面的统计数据中，你想到了哪些问题？从上面的统计数据中，你想到了哪些问题？例如：从统计图的数据来看，例如：从统计图的数据来看，2006-20112006-2011年每年我年每

4、年我国货物的进口总额均低于货物出口总额。国货物的进口总额均低于货物出口总额。返回我是小小统计员。我是小小统计员。返回（1 1）20162016年平均月支出比年平均月支出比20132013年平均月支出年平均月支出多多少元？多多少元？10300-10300-42004200=6100=6100（元）（元）（2 2）自己提出数学问题，并回答。）自己提出数学问题，并回答。提出问题不唯一。提出问题不唯一。返回 某航空公司要调查近年来乘客的人数增某航空公司要调查近年来乘客的人数增长情况，对长情况，对20152015年和年和20162016年四个季度的客流量进年四个季度的客流量进行统计，画出了这两年四个季度

5、的客流量情况统行统计，画出了这两年四个季度的客流量情况统计图。请仔细观察统计图后回答下列问题。计图。请仔细观察统计图后回答下列问题。课堂练习课堂练习返回（1 1）哪一年的客流量增长的速度较快？）哪一年的客流量增长的速度较快？（2 2）第二季度客流量较多的是哪一年？）第二季度客流量较多的是哪一年？（3 3）哪一年四个季度的平均客流量较大？）哪一年四个季度的平均客流量较大？20152015年年20162016年年20162016年年返回读统计图，可以运用横向、纵向、综读统计图，可以运用横向、纵向、综合、对比等不同方法进行观察、比较，合、对比等不同方法进行观察、比较，要善于从统计图中发现问题、解决问

6、要善于从统计图中发现问题、解决问题并进行合理预测。题并进行合理预测。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回课本：第84页第1、2题返回课后作业课后作业谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了