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文档简介
1、学习资料收集于网络,仅供参考感恩老师主题班会教案 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载.感恩老师主题班会从咿呀学语的孩童到蒙学初开的学校生,从求知如渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今日信息时代的来临,老师的作用时时刻刻贯穿于人类文明进展史的整个过程;正像人们所共识的那样:社会的进展依靠训练,训练的进展依靠老师;老师的悄悄辛苦换来了人类文明的勃勃生气活动过程:一、宣布特别钟队会开头甲:小伴侣们, 你们知道9 月 10 日是什么节日吗? (老师节)乙:今日我们特别钟队会的主题是“感恩老师立志成才”
2、二、说说老师的好甲:小伴侣,我们读过幼儿园,现在又读了一年级,有哪位老师对你好,你能说说吗,她好在哪里?(个别说)三、听听老师的故事乙: 同学们, 你们知道 “捧着一颗心来, 不带半根草去” 这一句话是谁说的吗?学习资料第 1 页,共 5 页学习资料收集于网络,仅供参考甲:这句话就是宏大的训练家,陶行知爷爷说的;乙:让我们再来熟悉一位好老师,他是陶行知爷爷,请张老师来说说陶行知爷爷的故事;甲:你们从陶行知爷爷的故事中学到了什么? |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 乙:老师是教给我们学问的天使,甲:学校是我们学习学问
3、的摇篮;乙:让我们用感恩的心去感谢学校、感谢老师!全班:感谢老师,您辛苦了!三、唱唱老师的歌甲:老师,你们是人民的园丁,你们是同学的表率;乙:你们用汗水,换来了祖国花儿盛开;甲:你们用的聪明,迎来了一个敬重学问的岁月; 乙:没有园丁的浇灌,神州大地哪会有多彩的世界?甲:没有老师的辛苦,我们怎能够畅游学问的大海?乙:没有老师的教导,就没有我们光明的将来;甲:让我们用歌声来送给老师吧,请大家唱 我爱米兰四、记记老师的话甲:老师节要来了,老师也有话想和我们说;乙:请大家用掌声来欢迎张老师;师:小伴侣们,感谢你们的歌声,张老师以后要和大家学习生活在一起了,老师请小伴侣们要做到观察老师有礼 貌,友爱同学
4、互帮忙,学习仔细勤摸索,从小立志做榜样;学习资料第 2 页,共 5 页学习资料收集于网络,仅供参考你们说好不好?甲:让我们一起来说一说:观察老师有礼貌,友爱同学互帮忙,学习仔细勤摸索,从小立志做榜样;五、宣布特别钟队会终止 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 甲:老师们,乙:同学们合:今日的特别钟队会“感恩老师立志成才”到此终止!1. 一个同学走路,因路滑不当心踩到另一个同学,使得这同学很生气,结果两人吵起来;2. 一个组长发书,把一本脏书烂书发给同学,大家互不懂得,争执起来;3. 一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔
5、借给人,使得这个同学不能完成学习任务;中队长:遇到这种情形,假如我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,或许结果会不一样,大家看(三个短剧中的演员换位,连续表演)1. 踩到人的同学赶忙说对不起,另一个同学也说:“没关系,路滑也难免会这样,我们大家一起当心点走就是了;”两人兴奋地离去;2. 组长当心地把这本烂书留给自己,拿了下面的一本 好书给这个同学,这同学看到了说:“那本书应当是轮到发给我的,仍是给我吧; ”两人在相互谦让;学习资料第 3 页,共 5 页学习资料收集于网络,仅供参考3. 同桌的同学想:我遗忘带东西的时候,同学也常常帮忙我,现在别人有困难,我也应当帮忙别人,新笔算得了什么于是两人
6、相互道谢,特别友好;中队长:在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 在别人的角度去看问题,其实很多问题或冲突都很简单解决的,并且仍能增进双方的友情呢!(五)同唱一支歌;请一对好伴侣出来领唱伴侣,全班齐唱;(六)“相互赞扬”活动;同学们自由发言,指出在班中你最想赞扬的同学,并说出你要赞扬的话, 如:“你写的字很美丽,我始终很佩服你; ” “你学习真勤奋,我始终都赶不上你”等等;接受赞扬的同学说:“某某同学,感谢你; ”主持人小结:善于发觉别人的优点,适度赞扬别人,是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式;在交往中,要适时表现这种行为,不应取笑别人的缺点,这样我们才能获得更多的伴侣;三、辅导员讲话:同学们,人的一生有很多感情是很宝贵的,其中之一就是“友情”;着名科学家培根说: “友情能使欢乐倍增,使痛楚减半;”李白也告知我们,桃花潭水尽 管有千尺深,也不及伴侣的友情深;所以同学们,请放开你的心接受友情吧,请交出你的心珍爱友情吧,你将会获得无学习资料第 4 页,共 5 页学习资料收集于网络,仅供参考比的幸福和财宝!3、同学以小组为单位,争论今后应在哪些方
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