《小猴子下山》说课课件

1、小猴子下山人民教育出版社语文一年级下册人民教育出版社语文一年级下册 “第七单元第七单元”第四课第四课 小猴子下山小猴子下山语文组语文组 2018.6.21目录教材内容分析1CONTENTS教法学法选择2教学思路设定3教学过程设计4板书设计5教学设计反思61、教材的地位和作用2、教学对象分析3、教学目标确定4、教学重难点教材内容分析PART 1ABCD童话故事体裁小猴子下山看到许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到。内容通过课文的学习，掌握学习童话故事类文章的方法，同时明白做事要一心一意才能有所收获的道理。目的教材的地位和作用处于好动阶段，有意注意维持不了多久。年龄结构和心理特点有

2、一定的语言积累和口语表达能力，具有初步的思维理解能力和丰富的想象力。知识掌握和能力体系教学对象分析理解课文内容，正确理解课文内容，正确，流利有感情地朗读，流利有感情地朗读课文。课文。采用图文结合法、扶采用图文结合法、扶放结合法、读思结合放结合法、读思结合法进行教学，培养学法进行教学，培养学生的自主学习和合作生的自主学习和合作学习精神。学习精神。懂得小猴子见新扔旧懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明的行为是不好的，明白做什么事都要专一白做什么事都要专一才能有所收获的道理才能有所收获的道理。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标的确定教学重难点重点重点引导学生通过多种形式理解和掌握课文内容，

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。难点难点通过课文学习，明白小猴子空手而归的原因。1、教法2、学法3、课前教具准备教法学法的选择PART 2结合学生的个体差异和不同的学习需求。图文结合法1扶放结合法23读思结合法教法教法质疑、探究、感悟、朗读四结合发挥学生的主动性、发展性和创造性学会自主、合作、探究的学习方法设计理念：与教法相适应，以学生为主体，发挥学生的主动性，设计理念：与教法相适应，以学生为主体，发挥学生的主动性，突出学生的主体地位突出学生的主体地位学法学法课前教具准备课前教具准备教学思路设定PART 3教学思路设定教学思路设定 根据根据“主导与主体主导与主体”之间的之间的“服务服务关系关

4、系”及学生的情况，我将本课的教及学生的情况，我将本课的教学思路设定为六个活动，老师只起学思路设定为六个活动，老师只起“导导”的作用，以启发学生讨论交流，的作用，以启发学生讨论交流，发表独立见解，培养学生从小在阅读发表独立见解，培养学生从小在阅读实践中适时进行听、说、读能力的训实践中适时进行听、说、读能力的训练。练。 教学过程设计PART 4创设情境激趣揭题扶放有度解疑释难情景再现内化吸收提炼主题回归生活延伸阅读拓展思维1.创设情境-激趣揭题猜谜语猜谜语主角主角提问提问引出课题引出课题一物像人又像狗，一物像人又像狗，爬竿上树是能手，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

5、家里没有山中有。 小猴子下山小猴子下山后，发生了什后，发生了什么事呢？么事呢？小猴子下山小猴子下山说一说想一想试一试猜一猜2.扶放有度-解疑释难看一看比一比玩一玩读一读听一听编一编第一步第二步第三步第四步第五步2.扶放有度-解疑释难说一说看一看第一步2.扶放有度-解疑释难想一想比一比第二步又又2.扶放有度-解疑释难试一试玩一玩第三步2.扶放有度-解疑释难零碎、不连贯有逻辑有条理猜一猜编一编第四步2.扶放有度-解疑释难试一试玩一玩读一读听一听第五步3.情景表演-内化吸收试一试玩一玩读一读听一听小组合作角色扮演学生上台表演台下学生边看边演一同复述课文4.提炼主题-回归生活试一试玩一玩听一听主题“只有一心一意，才能做好事情。”生活你们有过类似的体验吗？说一说。思考小猴子为什么只小猴子为什么只好空着手回家去？好空着手回家去？5.知识总结-拓展延伸试一试玩一玩听一听推荐书籍推荐书籍5.知识总结-拓展延伸布置作业：布置作业：续编续编小猴子第二小猴子第二次下山次下山 的小故事的小故事 板书设计PART 5试一试玩一玩听一听推荐书籍推荐书籍板书设计板书设计教学反思PART 6试一试教学反思教学反思优点和不足优点和不足设计精当，连接巧妙，重难点突出。多形式创设情境，学习氛围好，教学效果较好。过渡语需要锤炼，做