教科版八年级上册物理导学案(定稿)1

1、第五章 物态变化第一节 地球上水的物态变化学习目标1.认识水的三种物态。2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。3.了解地球上的水循环现象。4.了解水对人类生命的意义。课前学习一、尝试学习水的三种状态：冰是 态，水是态，水蒸汽是态。水的六种物态变化冰水水蒸汽（）（）（）（）（）（）课堂学习一、认识水的物态变化举出水变成水蒸汽的实例：如，湿衣服干了；洒了水的地面会变干；田里的水过一段时间会变少等。2物质由变到的过程叫做汽化。蒸发和沸腾是汽化的两种方式。蒸发是液体在都能发生的、只在发生的的汽化现象。4合作探究：影响蒸发快慢的因素是什么？猜想与假设：。（1）探究蒸发快慢与的关系。实验操作是，

2、观察到的现象是，实验结论是。（2）探究蒸发快慢与关系。实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。（3）探究蒸发快慢与的关系。实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。（4）探究蒸发快慢与的关系。实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。提炼规律：。合作探究：“制造云和雨”阅读教材91页图回答，现象：湿沙子逐渐，在装冰的盘子底中有出现。概括小结：物质由变到的过程叫做液化。阅读教材后完成。（1）物质由变到叫做熔化。如：（2）物质由变到叫做凝固。如：（3）物质由变到叫做升华。如：（4）物质由变到叫做凝华。如：（）固态液态气态（）（）（）（）（）及时练习1填写出几种常见自然现象形成的物态变化名称。雾（）霜（

3、）云（）雪（）雹（）雾凇（）二、地球上水的循环阅读教材，了解地球上水的循环过程，画图说明。当堂检测1.通常情况下，物质存在的状态是 、 和 。平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态2. 将下列所述现象的物态变化名称写在空白处： (1)早晨有时下起的大雾 ；(2)夏天，自来水水管经常“出汗” ； (3)洒在地上的水很快干了 ；(4)寒冷的冬天的早上，树上的“冰挂” ； (5)工厂用钢水浇铸零件 ；(6)春天，河里的冰融化了 3. 右图是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断 变成水蒸气，这一过程要吸热.当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴

4、或小冰晶，这就形成了云，云是水蒸气液化或 形成的.在一定条件下，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨，小冰晶的熔化过程需 热.4. 生活处处有物理，留心观察皆学问。对以下现象解释正确的是 （ ）A初冬季节，在家里洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气B在夏季的早晨看到足球场里的草叶上挂满了露珠，而到了初冬，露水不见了，却看到了薄薄的一层霜，有人认为霜是由露变成的C放在衣橱里的樟脑丸，时间久了会明显变小，是因为樟脑丸蒸发为气体跑掉了D把冰箱里的冻豆腐取出，冰化后，发现豆腐里有许多小孔，这是豆腐里的水先遇冷结冰，

5、后又熔化成水形成的。小结整理存在的问题和困惑： 第二节 熔化和凝固（一）学习目标知道晶体和非晶体在结构上的区别，以及在熔化过程中的不同点。知道晶体熔化的规律和非晶体熔化的规律。会用数学的图象表示物体的熔化过程。课前学习一、复习回顾1.填写出六种物态变化的名称 。2.把下列发生的物理现象与对应的物态变化连接起来冰冻的衣服干了熔化冰雪消融凝固路面结冰汽化冬天呼出“白气”液化湿衣服干了升华冬天的早晨，室内的玻璃窗上有冰花凝华二、尝试学习1.从结构上看，晶体和非晶体的区别是 。2.熔点，冰的熔点是。课堂学习一、认识晶体阅读教材页，认识晶体和非晶体。晶体是有的固体，常见的晶体有；非晶体是没有的固体，常见

6、的非晶体有。二、实验探究：固体熔化过程的规律提出问题：晶体和非晶体的熔化过程有什么不同的规律？设计实验：选取实验的材料。进行实验器材的组装。按页进行器材的组装。进行小组人员分工。（一人计时，一人观察温度计示数，一人观察物质状态的变化，一人进行记录）进行实验，收集数据实验记录表格（的熔化过程记录表）时间温度状态实验分析与数据处理讨论交流，根据所测的数据或连成的曲线，与其他组进行固体熔化规律的总结和交流。时间/min温度/实验结论：晶体在熔化过程中，要不断热量，温度；非晶体在熔化过程中，要不断热量，温度。晶体熔化时的温度叫做，非晶体 固定熔点（填：“有”或“没有”），这是晶体和非晶体的一个重要区别

7、。当堂检测下列各固体物质，是晶体的是；是非晶体的是。玻璃海波沥青冰铁松香食盐石英在做“海波熔化”的实验过程中，为什么要把装海波的试管放在水中进行加热，而不是用酒精灯直接进行加热？答：。晶体和非晶体的区别是：。冰的熔点是，一块时的冰是态，当温度为时，是态，当温度为时，是态。能否用铝锅来熔化铜块，说明理由。答：。小结整理存在的问题和困惑： 第二节 熔化和凝固（二）学习目标知道晶体熔点的物理意义和晶体熔化的条件。知道熔化曲线图象中各段的物理意义。知道液体凝固的规律。课前学习一、复习回顾晶体和非晶体的区别固体种类物质结构熔化特点是否有熔点晶体非晶体1 画出海波和石蜡熔化的曲线图象时间/min温度/时间

8、/min温度/二、尝试学习1.叫做凝固点，同种物质的熔点和凝固。2.海波的熔点是，表示的物理意义。课堂学习一、晶体的熔点议一议：冰的熔点是，表示的物理意义是。交流讨论：晶体熔化的条件是、。及时练习1把正在熔化的冰端到的房间，则（）冰继续熔化冰熔化一会儿后停止熔化冰立即停止熔化过一会儿，水开始凝固成冰2的萘（）一定是固体 一定是液体可能是固液共存状态不能确定二、固体的熔化曲线图象1交流讨论：晶体熔化曲线图象各段的物理意义图象线段熔化阶段温度与熔点的关系吸热情况温度变化情况物体状态段点段点段2交流讨论：非晶体熔化曲线图象各段的物理意义。三、合作学习：液体凝固的规律液体凝固的规律是：晶体在凝固过程中

9、，要热量，温度；非晶体在凝固过程中，要热量，温度。画出液体凝固的图象时间/min温度/水的凝固曲线时间/min温度/蜡液的凝固曲线液体叫做凝固点，同种物质的熔点和凝固点是相同的。晶体凝固的条件： 、。当堂检测1.北国的冬天，真的很美。一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的( )A熔化 B凝固 C液化 D凝华 2.如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )3.右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是 ( )A海波的沸点是48 B海波在BC段吸收了热量 C海波在CD段是气态 D6min时海波已全部熔化4.如图所示，把

10、盛有碎冰的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用洒精灯对烧杯底部慢慢加热，当浇档中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（ ） A、也熔化一部分 B、全部熔化 C、一点都不熔化 D、熔化情况无法确定第三节 汽化和液化（一）学习目标知道什么是沸腾，区别蒸发和沸腾的相同点和不同点。探究出液体沸腾时的规律。探究出液体沸点与气压的关系。汽化需要吸热。课前学习一、复习回顾1.蒸发是在任何，在液体进行的，的汽化现象。蒸发的快慢跟液体的、和有关。2.晶体熔化的规律是：热量，温度。3.晶体熔化的条件是：、。二、尝试学习沸腾是的汽化现象。叫做沸点，在一个标准大气压下，水的沸点是。课堂学习一、沸腾现象观察水的沸腾现象。（1）用文

11、字描述水沸腾时的现象。（2）沸腾是在一定，在液体进行的的汽化现象。（3）区别蒸发和沸腾的相同点和不同点相同点不同点温度条件发生部位剧烈程度蒸发 沸腾2.做一做：探究水沸腾的规律按页图组装好器材。小组成员分工（一人计时，一人观察温度计示数，一人观察水的状态，一人记录实验数据）。进行实验，收集数据时间温度状态把实验数据绘成概括小结：液体沸腾时，要不断,温度。液体沸腾时的温度叫做。液体沸腾的条件是、。做一做：探究液体沸点与气压的关系（1）按图装置进行实验。（2）实验现象：当向外拉注射器的活塞时，看到试管中的水又。（3）实验结论：液面气压减小时，液体沸腾时的温度；液面气压增大时，液体沸腾的温度。当堂检

12、测1. 清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气_形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了_的缘故。2. 某实验小组在我市新化县大熊山森林公园山顶做“观察水的沸腾”的实验中，观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图a、b所示. 小组记录的实验数据如下表：时间/min45678温度/9091939798时间/min910111213温度/9898989898图 是水在沸腾前的情况，图 是水在沸腾时的情况.从记录的数据可得出的实验结论是：此时水沸腾的温度是 .实验得到的结论 （填“大于”或“小于”）水在标准大气压下的沸点，其原因可能是 .3. 在图

13、4所示的装置中，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出，在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”。这是因为喷出的水蒸气发生了_现象，雾状的“白气”实际是_； 如果这时在管口处放置一块玻璃片，会发现正对管口的玻璃片表面有_，玻璃片的温度将_；（选填升高”、“降低”或“不变”）分析、归纳上述实验现象，可以得到的结论是：_4. 影响液体蒸发快慢的因素提出问题：液体蒸发快慢跟哪些因素有关?猜想与假设：通过观察图4-1和联系生活实际进行猜想图4-1摊开晾比叠着干得快猜想一:液体蒸发快慢可能跟液体 的高低、液体 的大小和液体表面空气流动快慢有关.猜想二:相同条件下，将水和酒精同时擦在手臂上，

14、酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与 有关.设计与进行实验：小明同学对其中的一个猜想进行了如下实验:如图4-2所示,在两块相同的玻璃板上,分别滴一滴质量相等的酒精,通过观察图中情景可知,他探究的是酒精蒸发快慢与 是否有关.此实验过程中需控制酒精的 和其表面上方空气流动快慢相同.交流与评估： 我们知道液体蒸发时要吸热,请你举一个应用蒸发吸热的事例: .小结整理存在的问题和困惑： 第三节汽化和液化（二）学习目标知道常见的液化现象。知道液化的两种方法。知道汽化要吸热、液化要放热。会进行实验探究和解释有关现象。课前学习一、复习回顾1.物质由变到叫做液化。2.下列现象不是水蒸汽液化形成的是（）雾露霜冬

15、天口中呼出白气二、尝试学习1.收集使液化液化的方法、。2.体验:在手臂上涂上酒精，会有何感觉?答：。课堂学习一、从液体到气体交流“尝试学习”，使气体液化的方法有两种，。 及时练习1常见的气体打火机是把丁烷气体通过的方法进行液化的。二、讨论交流：汽化中的吸放热提出问题：水汽化成水蒸汽需要吸热或放热吗?讨论交流：水沸腾需要热，因为。水蒸发需要热，因为。结论：水汽化成水蒸汽需要。及时练习2在手臂上涂上酒精，会感到凉爽，这是因为。三、实验探究：液化中的吸、放热提出问题：水蒸汽液化成水需要吸热或放热吗？猜想与假设：水蒸汽液化成水需要热。进行探究：按页图装置进行实验。（1）实验现象:左边试管用酒精灯加热，

16、水沸腾，水的质量，试管中的温度计示数；右边试管的水的质量，试管中的温度计的示数。（2）实验结论:物态变化过程总伴随着能量的变化，液体在汽化过程中热量。气体在液化过程中热量。、电冰箱是怎样实现致冷的？答：。 及时练习3为什么被水蒸汽烫伤比被同温度的水烫伤更严重？。当堂检测在标准大气压下，下列说法中正确的是（）水的温度达到才能沸腾，在沸腾过程中吸收热量，温度升高。水的温度不论高低，都可以蒸发。水的温度达到才能汽化。水吸收的热量越多沸点就越高。我国发射的长征号火箭在大气层中飞行时，它的头部与空气摩擦生热，可达到几千摄氏度的高温，为了不至于损坏火箭，设计师们用一种特殊的材料涂在火箭的头部，这种材料在高

17、温下会并汽化，这两种物态变化的过程都要热，从而保护头部不会损坏。小昌同学在的实验室里，将温度计放入一杯酒精中，当温度计的示数不再变化时，将温度计取出，关于他观察到的温度计示数，下列说法中正确的是（）. 高于. 先下降，后上升到. 低于. 等于如果把g的水和g的冰分别放入菜窖里，使菜窖降温，其效果是（）. 用的冰好. 用的水好. 都一样. 无法确定小结整理存在的问题和困惑： 第四节 物态变化与我们的世界学习目标了解人类认识物态的历程。知道物态变化正在改变着世界，创造着现代文明。了解人类活动对地球的影响。课前学习一、尝试学习1.收集有关物态的知识。2.收集有关物态变化正在改变世界的资料。3.收集有

18、关物态变化创造现代文明的资料4.收集有关温室效应、全球变暖、水资源危机等的知识课堂学习主题交流：人类认识物态的历程是等离子。是超固态。是软物质。主题交流物态变化在改变着世界热管的工作原理是。主题交流利用物态变化创造现代文明主题交流来自极地的报告当堂检测热管在工作过程中发生的物态变化分别是、。雪是由水蒸汽的而形成的，俗话说“下雪不冷，化雪冷”，说明。在干旱的夏季，用飞机喷撒干冰，实现人工降雨，这是因为干冰要吸热。小结整理存在的问题和困惑： 第五章 复习课课前学习1.温度：表示物体的 。2.温度的常用单位是 。规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为 ，沸水的温度为 ，它们之间分成100等份，每

19、一等份是 。3.温度测量：温度计（常用液体温度计）（1） 温度计的原理：利用液体的 进行工作。（2）常用温度计的使用方法：使用前：a观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度；B 认清温度计的 ，以便准确读数。使用时：a温度计的玻璃泡 浸入被测液体中，不要碰到 ；b温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数 后再读数；c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面 。4.体温计的玻璃泡上方有缩口，使用前要 一下， 离开人体读数。温 度一、物态变化：1.熔化：物体从 变成 的过程叫熔化。（1）晶体：有确定 的固体。例如： 晶体熔化图象： 晶体熔化的特点：熔化过程中 共存，

20、热，温度 。熔点 ：晶体 时的温度。 晶体熔化的条件：达到 ，继续 。（2）非晶体：没有确定 的固体。例如： 非晶体熔化特点： 热，温度 ，先变 变 ，最后变为液态。2.凝固 ：物质从 变成固态叫 。晶体的凝固图象：晶体凝固特点： 共存， 热，温度 凝固点 ：晶体 时的温度。 同种物质（晶体）的熔点和凝固点 。晶体凝固的条件：温度达到 ，继续 。非晶体凝固特点： 热，逐渐变 、变 、变 、最后成 ，温度 。3.汽化：物质从 变为 叫汽化。汽化有 和 两种方式。（1）蒸发。液体在 下都能发生的，并且只在 发生的 的汽化现象叫蒸发。影响蒸发快慢的因素： ； ； 。蒸发的作用：蒸发吸热（吸外界或自身

21、的热量），具有 作用。（2）沸腾：在 温度下，在 发生的剧烈的汽化现象。沸点： 液体 时的温度。沸腾条件：液体的温度达到 ，继续 。 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时 ，气压增大时 。（3）蒸发和沸腾的异同点 沸腾蒸发不同点发生条件 发生部位 发生程度 相同点 4.液化：物质从 变为 叫液化。 液化现象：“白气”，水杯“冒汗”，露水、雾的形成等液化方法： ； 。 液化好处：体积缩小便于运输。 作用：液化 热5.升华和凝华（1）升华：物质从 的过程。升华吸 热。升华现象：樟脑丸变小，灯丝变细，冰冻的衣服变干，干冰制冷等。（2）凝华：物质从 的过程。凝华放热。凝华现象：雾凇

22、、霜、冬天窗户上的冰花的形成等。6.物态之间的相互转化图：气固液凝固 热熔化 热液化 热汽化 热升华 热凝华 热课堂学习一、六种物态变化现象的识别例1：用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象， 很多热量，使 层蒸格中的馒头先熟。有经验的师傅拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是利用 ，使手不会被烫伤。及时练习11.如下图所示,描述晶体熔化的图像应是（ ）2.如图所示的下列四幅图片中，属于液化现象的是（） 3. 外科医生做手术或紧急治疗运动员扭伤时，常用沸点为13.1的液态氯乙烷做麻醉剂，把

23、氯乙烷喷到局部皮肤上，皮肤会在一段时间内失去疼痛感，这时由于氯乙烷在常温下易（ ）A.汽化吸热 B.凝固放热 C.熔化吸热 D.升华吸热4.身处偏远海岛，按右图所示方法可获取少量的淡水。阳光的照射使池内海水加快 ，形成水蒸气；水蒸气在塑料膜上 形成小水滴；塑料学膜下表面结成的水滴受 力的作用滑到最低处后滴入水桶中，可得到淡水。 二、熔化和沸腾实验例1：为了研究水的沸腾，张怡然同学观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录有关数据如下表：时间/min0123456789温度/90929496979899999999请根据记录的数据在图107中先描点，再用平滑的曲线画出温度随时间变化的图

24、象。由实验结果可以看出水的沸点不到100，你认为原因是：_。由实验结果可以得出水沸腾时的规律是：_。水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此现象产生的原因是：_ 。及时练习21.在做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三组同学分别从如图所示的A、B两套器材中任选一套来完成实验：（实验室已准备多套A、B装置）（1）甲组同学发现所测水的沸点高于100，他们选择的是_（填“A”或“B”）套装置。（2）乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图C所示：a、b两种图像不同的原因是水的_不同。（3）通过分析图像C，归纳出水沸腾的特点是：_ _；_ _。2.在“探

25、究水沸腾”的实验中，某实验小组观察到图10-10(a)、(b)所示的两种情景。 (1)你认为哪一种是水沸腾时的情景。 (2)实验中你还观察到哪些实验现象。 (3)为了减少从开始加热到沸腾时的时间，可以采取哪些措施。 当堂检测1图43所示的是寒暑表的一部分，它的分度值是      ， 示数为      。2给一定质量的冰加热，其温度与时问的关系如图4 6a所示。若其他条件保持不变，仅将冰的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的将变为      图线。3图47

26、是甲、乙两种物质的熔化图象，从图中可以得出      物质是晶体，它的熔点是      ，加热6 min时该晶体处于      态，在90时处于      态。晶体熔化过程所需耍的时间为      min。4夏天从冰箱中取出的饮料瓶表面有一层小水珠，但过一会儿又变干了，此过程反映的物态变化是(    )。A先汽化后液化

27、   B先液化后汽化C先液化后升华   D先凝华后升华5 (干冰(固态CO2)暴露在常温下时，它会直接由固态变为气态。这种现象叫      。用干冰在舞台上产生出的淡淡白雾，是由于干冰      使周围空气温度降低，从而使空中水蒸气遇冷      形成的      。6天空中的云彩常常引起人们美好的遐想，那么云是怎样形成的呢? 当含有很多水蒸气的空气升入高空

28、时，水蒸气遇冷       成小水滴或       成小冰晶，这些小颗粒很微小，能被上升空气流顶起，从而 形成云(填物态变化的名称)。7.下列现象不可能出现的是(    )。A寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干B潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠C有风的天气，游泳后从水中出来会感觉冷D冬天，戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜上会出现小水珠8图48是表示晶体熔化和凝固过程的图象。从图中可以看出该晶体的熔化过程是图象上的    

29、  段。9以下分析正确的是(     )。A寒冷的冬天早晨，窗户玻璃上的冰花，是水凝固形成的B夏天看到冰棒冒“白气”是其周围的水蒸气液化形成的小水珠C冬天在室外看到口中呼出的“白气”是水汽化后形成的D冷却物体时，用0 的冰和0 的水效果一样，是因为它们温度相同10.小明同学在探究完“水的沸腾”实验后，又进一步探究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中：小明通过描点画出图49所示的水温随时间变化的曲线。 根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度(即室温)应在    

30、60;   左右。 根据图示水温随温度变化的曲线，可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：        。11(江西省)端午节，小承和小冬帮妈妈煮粽子。煮粽子的水烧开后，小承认为要继续将火烧得很旺，使锅内水剧烈沸腾，这样会很快将粽子煮熟；小冬则认为，水沸腾后应改用小火，盖上锅盖让锅内水微微沸腾，同样能很快将粽子煮熟，你认为淮的想法更合理?请写出理由。 第五章物态变化学习反思在本章的学习过程中，知识掌握得较好的有哪些方面？方法运用得较好的有哪些方面？可以总结出哪些有用的经验？本章学习过程中在知识和方法上存在

31、的主要问题分别是什么？通过反思，吸取了什么教训？在今后的学习中，需要注意什么？第六章 质量和密度第一节质量学习目标知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。能正确使用天平测量物体的质量。知道质量是物体的一种属性。课前学习一、复习回顾一个中学的体重大约是千克；一本物理课本的的质量大约是。吨千克克；克千克。二、尝试学习质量是表示物体。在国际单位制中，质量的单位是符号是，常用单位还、和。测定物体质量的工具有。大量事实说明，物体的质量与物体的、及其所处的空间无关，质量是物体的一个基本。课堂学习一、认识质量议一议：一滴水、一杯水、一桶水、都是由这种物质组成，是物体，是物质。所含物质多，所含物质少。自然

32、界中一切物体都是由物质组成。质量表示。及时练习：铁钉、铁锤是，是由物质组成,其中的质量大。议一议：在国际单位制中，质量的单位是，符号是。常用的质量单位还有、和。试一试：一个鸡蛋的质量约g；一只鸡的质量约kg；一个中学生的质量约kg。二、测量质量测量质量的工具有，实验室测量质量的工具是。做一做：天平的正确使用方法（阅读使用说明书）托盘天平的结构：；砝码盒里的砝码由组成；标尺的最大刻度是g；天平铭牌上的信息有：最大称量是g，分度值是g。 使用方法：、“放平”：把天平放在；B、“移零”：把游码放到；、“调平”：调节横梁右端的，使指针指在处，这时横梁在水平位置平衡。“调平”的方法是，“观察平衡”的依据

33、是。、“称量”：把物体放在盘，用往盘按顺序加减砝码，并移动游码，直到天平横梁又恢复平衡。、“读数”物体质量等于右盘砝码加上游码在标尺上所对的。读游码的刻度时，应以游码的边所对刻度为准。天平的保养方法：、用天平称的物体质量不能超过天平的。往盘里加减砝码时要用轻拿轻放。、保持天平。实验探究：质量是物体的属性、用天平测量一块橡皮泥的质量mg；把这块橡皮泥捏成其他形状，再用天平测出质量mg。比较两次橡皮泥的质量大小。概括小结：物体的质量与物体的形状。、用天平测量一块冰的质量mg；待冰熔化成水后，再用天平测出水质量为mg。比较两次质量大小。概括小结：物体的质量与物体的物态。、交流讨论：物体的质量还与空间

34、位置。总结：大量事实说明，物体的质量与物体的、及其所处的空间无关，质量是物体的一个基本。当堂检测下列各物体中，质量最接近kg的是（）A.一头牛.一只鸭.一粒米.一只玻璃杯在已经调好的天平左盘内放入一金属块，用镊子向右盘内加减砝码，但怎么也不能使天平恢复平衡，此时应该（）.把两个托盘对调.把物体放在天平的右盘内测量.调节天平的平衡螺母.使用游砝下列关于质量的说法中正确的是（）.粉笔在黑板上写字时，质量不变.水结成冰时，质量不变.一壶水加热到沸腾时，质量不变.一千克铁比一千克棉花质量大如图甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端0刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应

35、向_ _（选填：“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图2乙所示，则该物体的质量为_kg.图1小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图2所示，其中的错误是：图2_；_；_.小结整理存在的问题和困惑： 第二节物质的密度（一）学习目标知道密度的物理意义，它是物质的一种特性。知道密度的单位及其换算。正确理解密度公式的物理意义与数学意义的关系。课前学习一、复习回顾质量表示物体 ，在国际单位制中，质量的单位是，实验室用进行测量。kg= mg= t;100cm3= m3= dm3二、尝试学习1.某种物质叫做这种物质的密度。它是物质的一种重要。2.密度的计算公式是，其中表示，m表示，V表示。3.国际单位制中密度的单位是，常用单位还有。课堂学习一、认识密度提出问题：是铁重还是木头重？议一议：如何才能更好地比较铁块和木头的质量呢？答：。实验探究：cm3物体质量的含义。（1