高考数学快速提高成绩的十种方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高考数学快速提高成绩的十种方法 想要进步数学成果，光靠题海战是不够的，把握好正确的方法，才能有效的进步高考数学成果。下面是我共享的高考数学快速进步成果的十种方法介绍，一起来看看吧。 高考数学快速进步成果的十种方法介绍 一：直选法简洁直观 这种方法一般适用于根本不需要"转变'或推理的简洁题目.这些题目主要考察考生对物理识记内容的记忆和理解程度，属常识性学问题目.常见考纲中的级要求内容。 二：比拟排除法排除异己 这种方法要在读懂题意的根底上，依据题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最终只剩下正确的答案。假如选项是

2、完全确定或否认的推断，可通过举反例的方式排除;假如选项中有互相冲突或者是互相排挤的选项，那么两个选项中可能有一种说法是正确的，当然，也可能两者都错，但绝不行能两者都正确。 三：特别值法、极值法投机取巧 对较难挺直推断选项的正误量，可以让某些物理量巧取满足题设条件的特别值或极值，带入到各选项中逐个进展检验，但凡用特别值或极值检验证明是不正确的选项，就肯定是错误的，可以排除。这种方法往往可以省去严密的规律推理或繁杂的数学证明。 四：极限思维法无所不极 物理中表达的极限思维常见方法有极端思维法、微元法。当题目所涉及的物理量随条件单调改变时，可用极限法是把某个物理量推向极端，即极大或微小，极左或极右，

3、并据此做出科学的推理分析，从而给出推断或导出一般结论。 微元法是把物理过程或讨论对象分解为众多细小的 "微元'，只需对这些"微元'进展必要的数学方法或物理思想处理，便可使问题得于求解。 五：代入法事半功倍 对于一些计算型的选择题，可以将题目选项中给出的答案挺直代入进展检验，或在计算程中某阶段代入检验，常可以有效地削减数学运算量。 六：比照归谬法去伪存真 对于一些选项间有互相关联的高考选择题，有时可能会出现假如选项a正确即会有选项b正确或选项c也正确的状况，对于答案应为单项选择或双选的选择题可用此方法进展排除错误选项。 七：整体、隔离法双管齐下 讨论对象为多个

4、时，首先要想到利用整体、隔离法去求解。常用思路是整体求外力，隔离求内力，先整体后隔离，两种方法协作用法。 八：对称分析法左右开弓 对于有对称性的物理问题，我们可以充分利用其特点，快速简便地求解问题 九：图像图解法立竿见影 依据题目的内容画出图像或示意图，如物体的运动图像、受力示意图、光路图等，再利用图像分析查找答案，利用图像或示意图解答时，具有形象、直观的特点，便于理解各物理量之间的关系，可以避开繁琐的计算，快速简便地找出正确的答案。 十：逆向思维法另辟蹊径 许多物理过程具有可逆性，如运动的可逆性，光路的可逆性等，在沿着正向"由因到果'去分析受阻时，可"反其道而行之

5、'，沿着逆向"由果到因'的过程去思索，经常收到化难为易、特别制胜的效果。 高考数学复习的八个窍门 教你一个门道，简称"三问法'：第一问自己："学懂了没有?'主要解决"是什么'的问题，即学了什么学问;其次问自己："领悟了没有?'主要解决"为什么'的问题，即用了什么方法;第三问自己："会用了没有?'主要解决"做什么'的问题，即解决了什么问题。接下来再详细说说走进"门道'的八个窍门吧。 1.仔细研读说明考纲 考试说明和考纲是每位考生

6、必需熟识的最权威最精确的高考信息，通过讨论应明确"考什么'、"考多难'、"怎样考'这三个问题。 命题通常留意试题背景，强调数学思想，注重数学应用;试题强调问题性、启发性，突出根底性;重视通性通法，淡化特别技巧，凸显数学的问题思索;强化主干学问;关注学问点的连接，考察创新意识。 考纲明确指出"创新意识是理性思维的高层次表现'。因此试题都比拟新颖，活泼。所以复习中你就要加强对新题型的练习，提醒问题的本质，制造性地解决问题。 2.多维审视学问构造 高考数学试题始终注重对思维方法的考察，数学思维和方法是数学学问在更高层次上的抽象和

7、概括。学问是思维力量的载体，因此通过对学问的考察到达考察数学思维的目的。你要建立各局部内容的学问网络;全面、精确地把握概念，在理解的根底上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的本质;体会数学思想和解题的方法。 3.把答案盖住看例题 参考书上例题不能看一下就过去了，因为看时往往觉得什么都懂，其实自己并没有理解透彻。所以，在看例题时，把解答盖住，自己去做，做完或做不出时再去看，这时要想一想，自己做的哪里与解答不同，哪里没想到，该留意什么，哪一种方法更好，还有没有另外的解法。经过上面的训练，自己的思维空间扩展了，看问题也全面了。假如把题目的来源搞清了，在题后加上几个批注

8、，说明此题的"题眼'及奇妙之处，收益将更大。 4.讨论每题都考什么 数学力量的进步离不开做题，"熟能生巧'这个简洁的道理大家都懂。但做题不是搞题海战术，要通过一题联想到许多题。你要着重讨论解题的思维过程，弄清根本数学学问和根本数学思想在解题中的意义和作用，讨论运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联络又养成多角度思索问题的习惯。 一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考察思路重复的题，不如深化透彻地把握一道典型题。例如深化理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解;对具有

9、共性的问题要努力探索规律，即多题一解;不断转变题目的条件，从各个侧面去检验自己的学问，即一题多变。道题的价值不在于做对、做会，而在于你明白了这题想考你什么。 5.答题少费时多办事 解题上要抓好三个字：数，式，形;阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言)。要重视和加强选择题的训练和讨论。不能仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思索解答高档题。要不断积累解选择题的阅历，尽可能小题小做，除挺直法外，还要敏捷运用特别值法、排除法、检验法、数形结合法、估量法来解题。在做解答题时，书写要简明、扼要、标准，不要&quo

10、t;小题大做'，只要写出"得分点'即可。 6.错一次反思一次 每次考试或多或少会发生些错误，这并不行怕，要紧的是避开类似的错误在今后的考试中重现。因此平常留意把错题登记来，做错题笔记包括三个方面：(1)登记错误是什么，最好用红笔划出。(2)错误缘由是什么，从审题、题目归类、重现学问和找出答案四个环节来分析。(3)错误订正方法及留意事项。依据错误缘由的分析提出订正方法并提示自己下次碰到类似的状况应留意些什么。你假设能将每次考试或练习中出现的错误记录下来分析，并尽力保证在下次考试时不发生同样错误，那么在高考时发生错误的概率就会大大削减。 7.分析试卷总结阅历 每次考试完毕

11、试卷发下来，要仔细分析得失，总结阅历教训。特殊是将试卷中出现的错误进展分类。(1)遗憾之错。就是清楚会做，反而做错了的题;(2)似非之错。记忆得不精确，理解得不够透彻，应用得不够自如;答复不严密、不完好等等。(3)无为之错。由于不会答错了或猜的，或者根本没有答，这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。缘由找到后就消退遗憾、弄懂似非、力争有为。实在解决"会而不对、对而不全'的老大难问题。 8.优秀是一种习惯 柏拉图说："优秀是一种习惯'。好的习惯终生受益，不好的习惯终生懊悔、吃亏。如"审题之错'是否出在急于求成?可实行"一慢一快&#

12、39;战术，即审题要慢，要看清晰，步骤要到位，动作要快，步步为营，稳中求快，立足于一次胜利，不要养成生怕做不完，匆忙忙忙抢着做，寄盼望于检查的坏习惯。 另外将平常的考试看成是积累考试阅历的重要途径，把平常考试当作高考，从各方面不断的调试，逐步适应。留意书写标准，重要步骤不能丢，丢步骤等于丢分。依据解答题评卷实行"分段评分'的特点，你不妨做个心理换位，依据自己的实际状况，从平常做作业"全做全对'的要求中，转移到"立足于完成局部题目或题目的局部'上来，不要在一道题上花费太多时间，有时放弃可能是最正确选择。 高考数学的题型特点 1.选择题 (1)

13、概念性强：数学中的每个术语、符号，乃至习惯用语，往往都有明确详细的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题的概念性强。试题的陈述和信息的传递，都是以数学的学科规定与习惯为根据，绝不标新立异。 (2)量化突出：数量关系的讨论是数学的一个重要的组成局部，也是数学考试中一项主要的内容。在高考的数学选择题中，定量型的试题所占的比重很大。而且，很多从形式上看为计算定量型选择题，其实不是简洁或机械的计算问题，其中往往蕴涵了对概念、原理、性质和法那么的考察，把这种考察与定量计算严密地结合在一起，形成了量化突出的试题特点。 (3)布满思辨性：这个特点源于数学的高度抽象性、系统性和规律性。作为数学选择题

14、，尤其是用于选择性考试的高考数学试题，只凭简洁计算或直观感知便能正确作答的试题不多，几乎可以说并不存在。绝大多数的选择题，为了正确作答，或多或少总是要求考生具备肯定的观看、分析和规律推断力量，思辨性的要求布满题目的字里行间。 (4)形数兼备：数学的讨论对象不仅是数，还有图形，而且对数和图形的争论与讨论，不是孤立开来分割进展，而是有分有合，将它辨证统一起来。这个特色在高中数学中已经得到充分的显露。因此，在高考的数学选择题中，便反映出形数兼备这一特点，其表现是：几何选择题中经常隐藏着代数问题，而代数选择题中往往又寓有几何图形的问题。因此，数形结合与形数分别的解题方法是高考数学选择题的一种重要且有效

15、的思想方法与解题方法。 (5)解法多样化：与其他学科比拟，一题多解的现象在数学中表现突出。尤其是数学选择题，由于它有备选项，给试题的解答供应了丰富的有用信息，有相当大的提示性，为解题活动呈现了宽阔的天地，大大地增加理解答的途径和方法。经常潜藏着极其奇妙的解法，有利于对考生思维深度的考察。 2.填空题 填空题和选择题同属客观性试题，它们有很多共同特点：其形态短小精悍，考察目的集中，答案简短、明确、详细，不必填写解答过程，评分客观、公正、精确等等。不过填空题和选择题也有质的区分。首先，表现为填空题没有备选项。因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的关心之缺乏，对考生独立思索和求解，在力

16、量要求上会高一些，长期以来，填空题的答对率始终低于选择题的答对率，或许这就是一个重要的缘由。其次，填空题的构造，往往是在一个正确的命题或断言中，抽去其中的一些内容(既可以是条件，也可以是结论)，留下空位,高中数学，让考生独立填上，考察方法比拟敏捷。在对题目的阅读理解上，较之选择题，有时会显得较为费力。当然并特别常如此，这将取决于命题者对试题的设计意图。 填空题的考点少，目的集中，否那么，试题的区分度差，其考试信度和效度都难以得到保证。 这是因为：填空题要是考点多，解答过程长，影响结论的因素多，那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正缘由。有的可能是一窍不通，入手就错了，有的可能只是到了最终一步才出错，但他们在答卷上表现出来的状况一样，得一样的成果，尽管它们的程度存在很大的差异