《马》上课课件

1、马布封. 布封(17071788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。 二、整体感知、检查预习，疏通字词。认准下列画线部分的字音相相觑觑 鬣鬣毛毛 剽悍剽悍 驯驯良良 窥伺窥伺 疮痍疮痍 阔阔绰绰 观观瞻瞻 妍媚妍媚 庇荫庇荫 颚颚骨骨 遒劲遒劲 犷犷野野 畸畸形形 给予给予 驾驾驭驭 羁勒羁勒 勒勒得变了形得变了形qli pio hn xnku s chung y chuzhn yn mi b yn qi jng gung

2、 j j y y j l li 跳读课文，从跳读课文，从描写描写的角度说明本文称的角度说明本文称得上是优美的散文的原因。得上是优美的散文的原因。 找出描绘马的四字雅词：找出描绘马的四字雅词： 慷慨以赴、兴奋鼓舞、精神抖擞、耀武扬慷慨以赴、兴奋鼓舞、精神抖擞、耀武扬威、豪迈剽悍、相得益彰威、豪迈剽悍、相得益彰 找出描绘马的佳句：找出描绘马的佳句： “身体高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美身体高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美” “迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务力量为人服务” “它们行走着，它们奔驰着，它们腾

3、跃着，既不受拘束，它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品皆春的气候不断提供的新鲜产品” 还可以找出表现马还可以找出表现马勇敢无畏勇敢无畏的句子；表现马的句子；表现马团团结友好结友好的句子的句子 首先用分类描写的方法来写马。首先用分类描写的方法来写马。 驯良的马驯

4、良的马被人奴役的马被人奴役的马自由的马自由的马 其次表现在文章语言的优美，词汇的丰其次表现在文章语言的优美，词汇的丰富。富。 写马的特征，用了写马的特征，用了“勇毅、豪迈而犷野、轻捷勇毅、豪迈而犷野、轻捷”等词，既贴切又富于变化。等词，既贴切又富于变化。 句式的长短相间，很有节奏。句式的长短相间，很有节奏。 “它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制。受拘束，又没有节制。”等等等等本文写了哪两种生存本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什状态下的马？分别有什么特性？么特性？ 跳读课文，从跳读课文，从描写描写的角度说明本的角度说明本文称得上

5、是优美的散文的原因。文称得上是优美的散文的原因。文章描写了哪两类马？文章描写了哪两类马？人工驯养的马人工驯养的马天然野生的马天然野生的马两类马各自最突出的特点？两类马各自最突出的特点？人工驯养的马人工驯养的马 -勇毅和驯勇毅和驯良良天然野生的马天然野生的马-自由自由自在自在家马 野马？谁更美欣赏人类驯养的马欣赏人类驯养的马欣赏人工驯养的马1.1.勇毅勇毅：与主人同生死，共荣辱，精与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。神抖擞，耀武扬威。2.驯良驯良：服从主人操纵，满足主人的服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。家马 欣赏天然野生的马欣赏天

6、然野生的马 它们自由自在地生活，它们自由自在地生活，“既不受拘既不受拘束，又没有节制束，又没有节制”，“因不受羁勒而因不受羁勒而感觉自豪感觉自豪”“”“不屑于受人照顾不屑于受人照顾”。在。在大自然中大自然中“呼吸着清新的空气呼吸着清新的空气”，被，被赋予赋予“强壮、轻捷和遒劲强壮、轻捷和遒劲”的美的品的美的品性，具有性，具有“充沛的精力和高贵的精充沛的精力和高贵的精神神”。 天性天性“决不凶猛决不凶猛”，热爱和平；它热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们互相之们群居行动，团结和睦；它们互相之间没有间没有“妒忌妒忌”，从不为一己之私争，从不为一己之私争斗。斗。 它们的身体是大自然的杰作，在所它们

7、的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是有的动物中，马是“身材高大而身体身材高大而身体各部分又都配合得各部分又都配合得最匀称、最优美最匀称、最优美的的”。作者用它和另外七种动物作了。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。比较，盛赞马的高贵姿态。欣赏天然野生的马欣赏天然野生的马充沛的精力充沛的精力, ,高贵的精神，不受拘束，高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。轻捷、遒劲。天性绝不凶猛，豪迈而犷野，天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。活，不妒忌。身材高大，身体各部分配合

8、身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。得最匀称，最优美。内内在在的的美美外外在在美美如果你是一匹马，如果你是一匹马，你会选择哪种生你会选择哪种生存方式？存方式？ 如果我为马 梁晓声 军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的. 是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。家马的苦难：家马的苦难：衔铁衔铁马刺马刺铁钉铁钉残忍的禁锢残忍的禁锢天性天性被彻底被彻底摧残摧残戴黄金链戴黄金链妍丽的撮毛妍丽的撮毛项鬣编成细辫项鬣编成细辫身盖丝绸锦毡身盖丝绸锦毡沦为沦为奴隶奴隶和和玩物玩物 “它的教育以丧失自由

9、而开始，它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终以接受束缚而告终” “教育教育”拟人化的用法，指的是人类对马的驯拟人化的用法，指的是人类对马的驯养；养； “以丧失自由而开始以丧失自由而开始”马一出生就受到人的照马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；物； “以接受束缚而告终以接受束缚而告终”包含两层含义：包含两层含义：指马指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。天性。 文章用一句话文章用一句话

10、概括了人类对马所做的一切，概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想。的社会政治理想。探究之三探究之三揣摩体会，对比描写揣摩体会，对比描写 （1）、课文第五段描绘野马的外形）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？写的作用是什么？ （2）、文章在写马的美貌时，与其）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗的很丑吗?说说你的看法。说说你的看法。 节能 1.1.在你看来，家马的驯良是天性的吗？请在你看来，家马的驯良是天性