百分数的意义第六小组喻晓霞

1、百分数的意义教学设计广德县桃州一小 喻晓霞教学内容：人教版教材六年级上册第六单元百分数的意义。教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、引导大家热爱生活，感悟数学与日常生活是密切相关的，关注身边的每个事物。教学重点：使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。教学难点： 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学用具：课件、学生收集的百分数例子。教学过程：一、 谈话感知：ppt课件依次出现老师的一日生活：【美好的一天】(1)、“衣”-老师买了一件新衣服，衣服的标牌上含棉

2、的成分。（出示标牌） “食”-老师的早餐，酸奶的营养成分 （出示酸奶图片，放大营养成分） “住”-老师买房需要支付的首付比例。（新闻：4月8日，安徽省住房公积金管理中心发出公告，对我省购买第二套自住住房申请住房公积金贷款的政策进行调整。二套房公积金贷款首付最低由六成降至三成，贷款利率上浮10%。二次贷款首付比例60%降至30%） “行”-想健康减肥的老师，每天规定自己要走4000步，今天只走了80，未完成预定计划。持之以恒很重要啊。(2)、师：看来在老师的日常生活中都会出现一个特殊的分数，这就是我们今天要学习的百分数（直接点题）板书：百分数（设计意图：通过展示老师的日常生活，不仅拉近了师生间的

3、距离，也同时让学生体会生活中处处有数学，充分以学生的情感需求为目标）二、 情境导入 (1)、将上面出示的百分数单独呈现在一张页面上衣服含棉55，酸奶中蛋白质占20，二套房首付30，我今天走的路占预计的80。(2)、提出问题看到这些你有什么想说的吗？生自由答提炼总结学生的问题：为什么人们喜欢用百分数，用百分数有什么好处；百分数到底表示什么？在什么情况下会用到百分数？百分数和分数有什么区别？（设计意图：通过学生自己提问题，更能增强学生求知的欲望，是我想解决的问题，而非你让我解决的问题，以学生的学习动机来确定我们的教学顺序）三、 新知构建（一）理解百分数的意义(1)分小组研究要求：小组合作，选取其中

4、的一个问题，用老师给的素材或是自己课前收集的素材来研究，可以解决一个你喜欢的问题，也可以讨论几个问题，时间3分钟。遇到研究困难的地方，可以打开课本自学例题。(2)学生讨论思考，作简单记录，老师随机巡视并参与讨论中。(3)汇报交流，以问答的呈现方式来检验学生的思考成果。(4)问题（a）百分数表示（ ）。百分数也叫（ ）或（ )。（b）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上（ ）来表示。（c）百分数是表示一个数占另一个数的几分之几吗？你能用自己收集的百分数来说一说它具体表示的意思吗？师根据学生的回答板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它就叫做百分数。（设计意图：通过自学、合作、

5、交流等形式实现“新知”的建构，充分再现和展示学生在学习过程中的主体地位，教师的“中心地位”下移成为学生学习的合作者和问题解决的组织者、引导者。）（二）、理解百分数的用处从学生手中找到三张衣服标牌卡，第一件含棉43，第二件含棉70，第三件含棉50。师：你们觉得那件衣服穿起来更健康舒适？你为什么一下子就能比较出来呢？原来是把总数看作100份，这样便于比较。（从学生的手中寻找素材来突破重点，让学生接受起来更为轻松）（三）展示百分数在生活中的实际运用（1） 出示小红支出情况统计图，分析：人们在进行调查、研究、比较时，都会用到百分数。（2） 提问：你能看出小红家哪像支出高吗？（设计意图：分析数据和整理数

6、据是六年级学生必不可少的技能，通过这个活动，进一步巩固了学生对百分数意义的理解。）（四）比较百分数和分数的区别(1)、百分数和分数的有什么不一样呢？同桌可以把自己的看法相互交流一下，看看谁对这两个分数认识更深一些？(2)、汇报总结意义上的不同。分数可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。 而百分数只表示两个数之间的关系，所以后面不能带单位名称，百分数是一种特殊的分数。比如：1分米占1米的1/10；根粉笔长1/10米。写法读法上的不同同桌互相写几个分数考考对方应该怎么读？（设计意图：读写法对于学生来说，并不是很难，同桌互相出题，可以让学生主动学习的欲望更强，效果也更佳）四、 应用提升

7、。(1)、猜一猜。 你认为海底捞月的可能性为（ ） 把一枚硬币随意抛在地上，正面朝上可能性接近是（ ） 太阳从东方升起的可能性是（ ）(2)、想一想。这些成语可以用哪个百分数表示。百战百胜（ ）十拿九稳（ ） 百里挑一（ ）半途而废（ ）(3)、判一判：块布长37米（ ） 百分之一百写作：1 （ ）分母是100的分数都是百分数。（ ）五、 生活感知 （1）我国耕地面积仅占全世界耕地面积的7.1%。 （2）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是一次性筷子的出口大国。 （3）学生的近视率应引起高度重视。据统计，某市学生的近视情况如下：小学生18%，初中生49%，高中生64.2%。师：看到这些你有什么想说的吗？六、 全课总结。你今天的收获是哪些？你还有什么问题要提吗？能用学到的百分数知