《去旅游》教案

1、去旅游教案去旅游教案 作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大家收集的去旅游教案，希望能够帮助到大家。 去旅游教案1设计思路：在“我是中国人”的主题活动中，孩子们对“旅游去”的活动非常感兴趣，尤其是暑假期间大部分小朋友都有外出旅游的经历。他们互相交流着各自去过的地方，回忆着愉快的旅游经历，意犹未尽。对于大班的孩子来说，她们都知道去旅游一定要选择合适的交通工具，还要买票。因此针对幼儿的这一热点话题，我设计了此次活动。在活动的过程中，通过游戏的形式引导幼儿算出算式题上的得数2.每次乘飞机我们都要买票，每种票子的价格都

2、是不一样的，接下来，我们一起来玩一个游戏，算一算各种交通工具的票价，一起旅行去。3.游戏反复进行，等幼儿熟悉玩法后，教师可以邀请幼儿来扮演某种交通工具的司机，并发出指令。小结：原来只要我们算出算式题卡上的答案，就可以乘坐相应答案的交通工具去旅行啦！二、模拟旅行我的火车就要开体验假发的不同，乘坐的交通工具也不同。关键提问：1.教师扮演某种交通工具的司机，发出指令：“嘿嘿！我的火车就要开，开到北京去，有票的乘客请上来!”2.持有该算式题卡得数“票子”的幼儿再配上身体动作来表现这个节奏三、经过农场请幼儿倾听农场的动物发出什么声音先分别练习，可配上动作再让小鸡、小猪来合唱四、来到神秘城堡首先请大家来敲

3、敲门，问好。教师提示大家看门上的秘密：只要表演了主人想听的音乐，门就能打开。主人想听的音乐就藏在角落里。将主人要听的音乐放到投影仪上。请大家来破译并共同表演五、大门打开，主人和小朋友一起游戏结束。去旅游教案3设计思路：主题活动我是中国人开展已有一段时间了，通过收集和交流，孩子们对家乡上海和首都北京的一些著名景点已有了初步的了解，为了使孩子们真正了解中国之大，萌发爱祖国的情感，我设计了旅游去这个集体活动，一方面帮助孩子把已有的经验进行梳理与总结，并进行一定地提升，另一方面让孩子在玩玩、议议中发现问题，从而激发进一步探索中国其它名胜的兴趣。活动名称：旅游去内容与要求：1、在看看、讲讲的过程中，初步

4、了解上海和北京的一些著名景点。2、激发孩子进一步探索中国其他名胜的兴趣，培养幼儿热爱祖国的情感。活动准备：1、题板2、幼儿操作材料活动过程：师：瞧，这块题板上就有许多我拍的景点的照片，上面我都用纸蒙了起来，我们先来看看一共有几行？每行有几张？谁能告诉我这张照片在什么位置？你们想看哪张照片如：东方明珠在哪里啊？它有几个球？这些球都一样大吗？他有多高啊？站在东方明珠上你们能看到些什么啊？2、历史博物馆设疑：这是什么地方啊？他的样子看起来象什么？历史博物馆在哪里，你们知道吗？历史博物馆是用来干什么的呢？3、南京路步行街设疑：这是什么地方你们知道吗？南京路的两边有什么？什么时候这里会特别热闹啊？4、法

5、华塔猜一猜：在博乐广场边有一座很高的塔，叫什么塔?幼儿介绍5、故宫设疑：故宫为什么会有那么多的屋子呢？是给谁住的呢？它和别的地方的屋子有什么不一样的？故宫还有另外一个名字，叫什么？6、长城设疑：你们知道万里长城是谁建造的吗？它是怎么砌起来的？这么高的长城怎么上去呢？7、外滩猜一猜：上海的夜晚什么地方最美？幼儿介绍美丽的外滩。8、天安门广场9、城隍庙师：谁来说说，你看到了什么啊？师：我们的祖国真大，有那么多美丽宏伟的地方，以后有机会我们一定要去看一看，走一走，如果看到好的景点可别忘了拍下来。去旅游教案4活动目标：1、学习依照火车的外轮廓线剪出光滑边线。2、较熟练地运用剪刀和其他工具。活动准备：幼

6、儿用书我们去旅游、胶水、抹布等。活动过程：1、谈话引出主题：“我们中有谁做过火车去旅游？愿意告诉我们大家，你做火车的感觉吗？”幼儿了解一列火车由好几节车厢组成。2、演示剪曲线的方法：“当我们剪到车轮时，左手要慢慢移动纸边，右手跟着移动的纸边剪，剪出来的车轮就会很光滑。”教师分别到每小组前演示剪曲线的过程。将图片上所有的车厢剪下后再进行粘贴。3、幼儿操作：“如果你需要老师帮忙的话，可以提出来。”幼儿操作，教师巡回观察、指导，重点观察偶尔是否掌握剪曲线的方法。幼儿交流自己剪曲线的好方法和成功的经验。幼儿在小组范围内，相互观摩同伴的作品。去旅游教案5活动目标：1、感知小猴子的旅行历险记，体验其中幽默

7、有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。2、通过提问和阅读警示牌的形式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。活动准备：幼儿会玩“猴子学样”游戏故事图片警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止人木桶、禁止穿行活动过程：一、游戏“猴子学样”，引出主题。1、教师在前面表演各种动作，全体幼儿扮演猴子，幼儿观察老师的动作，学样模仿表演动作。2、师：爱模仿的小猴子，要出去旅行了，他们会遇到哪些有趣的事情呢？二、引导幼儿自主阅读故事七只小猴去旅行师：故事里有几只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？三

8、、带领幼儿采用逐页提问的方式感知阅读画面。师：画面上有谁？有几只猴子？师：小猴子看见了什么？牌子上写了什么？他是怎样做的？师：后来，小猴子遇到了谁？怪物看见了什么？他是怎么做的？师：小猴子回家，走在路上，看见了什么牌子？小猴子是怎么做的？四、教师完整讲述图画。五、围绕重点，理解故事，并阅读指示牌。1、师二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。师三、交流阅读故事后的感受。师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？四、情景表演：我的旅行。教师带

9、领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。活动反思：今天上了一节绘本课七只猴子去旅行我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里

10、学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。去旅游教案7问题及意图：创新是一个民族的灵魂和希望，学会探索又是创新的基础和前提条件。随着时代的

11、发展，社会的进步，一方面，使得社会分工和学科知识等出现了不断细化和分化的发展趋势；另一方面，又出现了完成某一项社会分工任务和学科知识探索，必须协同作战和运用综合手段的新的发展动向。因此，学会协作探索，是未来社会发展对幼儿教育提出的新要求，也是幼儿教育指导纲要中明确的具体方向。本次活动我研究的问题便是在社会活动我们准备去旅游中培养幼儿合作探究学习。让幼儿自由组合、分组合作制定旅游计划表，来满足大班幼儿自主的愿望，培养幼儿的合作探究意识。活动目标：1、能结合自己的生活经验，合作制定合理的旅游计划表，并按计划准备合适的旅游物品。2、在合作探索中体验活动的乐趣。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉

12、中应经学习了知识。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备：1、空白计划表3张、范例1张，“团长”牌3张。2、开飞机VCD，-、-、北京风光图片。3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。活动过程：1、激发旅游愿望。我们要准备去旅游，旅游公司为我们提供了三条旅游线路，它们是-、-、还有北京，你们去看这三个地方的图片介绍，看完后互相讨论一下，你们准备和谁一起去哪条线路旅游，你们再选一个旅游团团长。2、制定计划，做好旅游准备。2.教师播放课件中的【著名城市】和【风景名胜】，幼儿通过图片，了解我们国家著名的城市和风景名胜。二、游戏：旅游棋1.教师：这里有一些旅游棋，你们可以两

13、个人一起玩。2.教师打印【旅游棋盘】，幼儿操作旅游棋盘，两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。规则：两个骰子出现的面是同色的，则数字相加，按得数行棋；若两个骰子出现的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。在行棋过程中，每逢停在一旅游景点，要说出"我到*来旅游"，并取一枚"雪花片"表示赢一次，最后以先走完旅程全程和所到达景点多者为胜。幼儿下棋，教师观察。分享下棋带来的快乐。去旅游教案12一、教学目标：知识和技能：1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。过程与方法：通过动画片、师生演示赏析，学

14、生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。情感态度与价值观：激发学生交流的兴趣与愿望， 能积极参与交际，感受交际的乐趣。二、教学重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。三、教学准备：动画、PPT、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶四、教学过程：一、激趣导入：1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平

15、等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。由于学生的兴趣已被调动起来，因而发言十分踊跃，他们尽量表现自己，积极搜寻自己的旅游经验，说出许多名胜古迹来，激起了学生谈话的兴趣，丰富了学生的旅游见闻，为下面的小组交际活动做铺垫。】二、动画演示，明确要点1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是贴画：游客！2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游2）、接着，导游怎么说？生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、师接：同学们，是这样的吗？你们怎么那么清

16、楚啊？生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙还可以怎样做？生：游客可以问问题、对，游客可以提问。板书：可以提问你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以当游客就要做到【设计意图：小学生想象力特别丰富，而且低年级学生主要靠直观形象思维来认识事物，根据这特点，我设计了让学生观看动画片我们去旅游的情境，将学生带入其中，使学生如亲临其境，有深刻的感受。学生对导游和游客有了大概的了解，再加上师生共同欣赏分析，明确了当导游和游客的要求，他们

17、的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。】三、师生演练评价1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点小榄龙山公园，谁想当游客3、师生共同评价。同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？你喜欢游客吗？为什么？【通过观看师生的演练，学生互相评价，相互补充，形成通顺的语言表达出来，学生对本次口语交际的要求觉得更具体，从而更好地进行口语交际。乐于交际。】四、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。1、老师发现很多同学都迫不及待的相当导游呢，这样吧，老师在上课之前了解到很多同学都喜欢去向香江野生动物园和长隆水上世界，老师安排左边是长隆水上世界的景点，右边的是香江野生动物园的景点，

18、 同学们可以选择你喜欢的景点坐好，如果有同学两个景点都不选择，想向游客介绍自己知道的其他景点，可以坐在中间，自由组成旅游团，明白吗？现在请你们安静的以最快的速度选好景点坐好。2、小组练习，教师巡视指导。3、第一次表演，师生评1）请一组出来表演，表演过程中，师参与当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？）2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。4、第二次表演，学生评。小组再次演练，互相评价，老师要注意从口语交际的要求引导

19、台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行认真听别人回答和站立姿态的纠正。5、第三次表演，学生评。【设计意图：小组练习交际中，老师注意到了有旅游经验的同学，也注意到了没有旅游经验的同学，特意设计了三个活动区域让他们自由组团练习扮演。学生只有直接扮演角色，才能真正进入角色，想角色所想，做角色所做，在交际中真正实现双向互动的实践过程。本次练习围绕要求进行了评价，首先是师生评价，引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。而通过教师评议，发挥教师的主导作用，适时的点拨引导，及时的鼓励，能提高学生学习积极性，保证训练的质量，其次，通

20、过学生评议，充分体现学生的主体作用，最后，老师努力创造机会，让学生能学以致用，畅所欲言的向“游客”介绍自己知道的景点，真正地体会到交流的乐趣。】五、总结同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？看来这节课，大家的收获可真多，今天晚上，请你回家当导游，请爸爸妈妈当游客，给他们介绍一下你知道的旅游景点，好吗？【设计意图：在快乐的交际后，师生再次回归本此活动的学习重点，运用所学的知识再次进行交际练习。】板书设计：太阳贴画 我们去旅游！导游贴画 游客贴画 介绍清楚 认真倾听热情大方 可以提问去旅游教案13【活动目标】1、

21、在游戏情境中说出数词。2、学习10以内的有序唱数。3、体验数学活动的快乐。【活动准备】海洋球若干、空盒子一个、盘子一个、打气筒一个、气球两个(大小不同)【活动过程】一、引起游戏兴趣猜猜盒子里面是什么?可能会有几个?打开盒子，看看是什么。(海洋球)请个别幼儿点数盒子内的海洋球数量，将海洋球逐个放在盘子里。(5个海洋球)二、游戏：海洋球去旅游5的唱数介绍游戏规则：海洋球要离开盒子妈妈去旅游，旅游结束后请幼儿捡起球送它们回到盒子妈妈身边。先数数有几个海洋球要去旅游，教师邀请相应人数的幼儿参加游戏。教师一边念儿歌一边将盒子中的海洋球洒在地上，幼儿快速将球捡回，并放在盒子内。(儿歌：5个海洋球去旅游，小

22、朋友们快快来捡球。)数一数盒子内有几个海洋球，5个小球是否都回来了?7的唱数教师在盒子内加入两个海洋球，和幼儿一起数数有几个球。邀请7个幼儿参加游戏：7个海洋球去旅游，小朋友们快快来捡球。游戏后，和幼儿一起数数盒子内有几个球，鼓励幼儿唱数。10的唱数教师在盒子内加入三个海洋球，和幼儿一起数数有几个球。邀请所有的幼儿参加游戏：10个海洋球去旅游，小朋友们快快来捡球。游戏后，和幼儿一起数数盒子内有几个球，鼓励幼儿唱数。三、打气球海洋球旅游回来，把礼物藏在礼物盒里。出示礼物盒，猜猜里面会有什么球?为什么?(幼儿可能猜乒乓球，因为盒子小，乒乓球也小。)打开盒子验证(两个没有的气的气球)。说说两个气球有

23、什么不一样。(大小不一样)猜猜，小气球需要打几下气?大气球呢?出示打气筒，给气球打气，鼓励幼儿唱数。成长交流：本节数学活动中老师通过“带海洋球去旅游”的游戏来积累孩子唱数经验，同时在唱数的过程当中，也让孩子们在数量小的时候进行一个一个的点数，整个活动孩子们在游戏中进行，看不出老师教学痕迹，通过这个活动，我们老师有什么感想呢?大家一起来讨论吧!1.活动中老师除了关注到幼儿唱数、点数，还有别的侧重点吗?2.通过这个活动，你发现小年龄孩子的数数有些什么特点?老师可以有哪些策略去支持孩子呢3.我们在平常教学活动中还有什么困惑?欢迎提出来一起探讨。去旅游教案14活动目标：1.初步了解加减法的含义，感知3

24、以内的加减法。2.通过游戏活动进一步了解3以内的实际含义。3.培养幼儿对数字的认识能力。4.让幼儿学习简单的数学题目。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重难点：活动重点：感知3以内的加减法活动难点：了解加减法的实际含义活动准备：1.课件我们一起去旅游2.数字卡3.自制的加减算式卡片活动过程：一、谈话1.教师：你们去过哪些地方旅游?能给我们简单介绍一下你的旅游见闻吗?(幼儿依据自己实际经验介绍。)你们知道中国还有哪些有名的地方吗?(出示图片或者照片)2.教师播放课件中的著名城市和风景名胜，幼儿通过图片，了解我们国家著名的城市和 风景名胜。二、游戏1.教师：这里有一些旅游卡片，你们可以两个人一起玩。2.

25、教师出示数字卡片，幼儿进行数物对应练习，两人结伴。规则：两张卡片出现的加号，则数字相加，按得数取雪花片;若两张卡片出现的是减号，则数字相减。三、游戏我们一起去旅游1.教师：我们到了那么多地方旅游了，你们都是乘什么交通工具呢?(教师逐一出示自制的有交通工具的图片。)我们一起乘坐交通工具去旅行好不好?2.每个幼儿手持写有数字的"票子"(或写有算式的"票子")，以票上的数字(或票上算式答案的数字)， 去寻找贴在画有交通工具的图片上的相应式题的答案的数字，以寻找旅游中自己将乘坐哪种交通工具。3.让5个幼儿分别扮演某种交通工具的司机，站立在交通工具前，发出指令，如

26、"嘿嘿!我的火车(或其他交通工具)就要开，开到北京去，有票的乘客请上来。"持有该试题得数"票子"的幼儿，凭票上车， 直至所有的交通工具都开走，游戏结束。四、活动延伸1.相减，按得数行棋。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。去旅游教案15活动背景: 目标是能体现“自我“,培养幼儿的动手、动脑的能力,能积极地参与各种活动;初步感知五官,知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要积极地促进他们自我服务意识的发展,让他们体验到自己是生活中的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有益的经验。活动目标:1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴合作的乐趣。2、能充分体现自我,能在集体面前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人,4、懂得关心别人,热爱小动物。活动准备: