中考物理专题5科学探究七要素

1、专题五科学探究七要素类型一类型一 提出问题提出问题【方法锦囊方法锦囊】1.1.问题形式问题形式: :(1)(1)根据问题情景提出问题。根据问题情景提出问题。(2)(2)通过对比各种现象之间的异同、关系及规律提出问题。通过对比各种现象之间的异同、关系及规律提出问题。(3)(3)针对具体的物理现象、物理概念、物理规律等提出问题。针对具体的物理现象、物理概念、物理规律等提出问题。2.2.解题思路解题思路: :仔细审题仔细审题, ,弄清研究的物理对象弄清研究的物理对象, ,分析实验过程中分析实验过程中变化的因素变化的因素, ,经过思维加工经过思维加工, ,进而形成一个与物理学有关的科学进而形成一个与物

2、理学有关的科学问题问题, ,最后用简洁、科学的书面语言表达出来。最后用简洁、科学的书面语言表达出来。【示范题示范题1 1】(2013(2013济南中考济南中考) )通过放大镜观看周围的物体时通过放大镜观看周围的物体时发现发现, ,近处的物体是正立、放大的近处的物体是正立、放大的, ,而稍远处的物体是倒立、放而稍远处的物体是倒立、放大的大的, ,更远处的窗户则是倒立、缩小的。针对这一现象更远处的窗户则是倒立、缩小的。针对这一现象, ,同学们同学们经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是究的科学问题是( () )A.

3、A.物体通过凸透镜所形成的像都有哪些种类物体通过凸透镜所形成的像都有哪些种类B.B.凸透镜的成像情况与哪些因素有关凸透镜的成像情况与哪些因素有关C.C.凸透镜在什么情况下能成什么样的像凸透镜在什么情况下能成什么样的像D.D.凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系【解析解析】选选D D。本题考查凸透镜成像规律的科学探究。解答本。本题考查凸透镜成像规律的科学探究。解答本题的关键是抓住题的关键是抓住“有探究价值有探究价值”和和“易于探究易于探究”这两个条件。这两个条件。A A选项的问题既没有价值也不易于探究选项的问题既没有价值也不易于探究,B,B、C C选项

4、的问题有一定选项的问题有一定的价值但是不易于探究的价值但是不易于探究, ,只有只有D D选项的问题既有探究价值又便于选项的问题既有探究价值又便于探究探究, ,所以本题选所以本题选D D。【考题回访考题回访】1.20101.2010年诺贝尔物理学奖授予两位研究石墨烯材料的教授。石年诺贝尔物理学奖授予两位研究石墨烯材料的教授。石墨烯是一种神奇的物质墨烯是一种神奇的物质, ,是人类至今发现的厚度最薄、强度最是人类至今发现的厚度最薄、强度最高的材料。针对这一发现同学们提出了以下几个问题高的材料。针对这一发现同学们提出了以下几个问题, ,你认为你认为较有价值且可探究的问题是较有价值且可探究的问题是( (

5、) )A.“A.“石墨烯为什么很薄石墨烯为什么很薄?”?”B.“B.“如何提取石墨烯这种物质如何提取石墨烯这种物质?”?”C.“C.“石墨烯在生活中有什么用处石墨烯在生活中有什么用处?”?”D.“D.“石墨烯的强度与石墨烯的厚度、面积有什么关系石墨烯的强度与石墨烯的厚度、面积有什么关系?”?”【解析解析】选选D D。本题考查学生根据知识提出问题的能力和探究。本题考查学生根据知识提出问题的能力和探究问题的规律方法问题的规律方法, ,在探究问题时在探究问题时, ,通常用控制变量法。选项通常用控制变量法。选项A A、B B、C C提出的问题无法探究提出的问题无法探究, ,选项选项D D可以有效地控制

6、变量可以有效地控制变量, ,在探究石墨在探究石墨烯强度与厚度的关系时烯强度与厚度的关系时, ,控制面积相同控制面积相同; ;在探究石墨烯强度与面在探究石墨烯强度与面积的关系时积的关系时, ,控制厚度相同。故选控制厚度相同。故选D D。2.(20122.(2012扬州中考扬州中考) )泡沫混凝土是一种新型的建筑材料泡沫混凝土是一种新型的建筑材料, ,具有具有轻质、多孔、保温、隔热、隔音、减震等优点轻质、多孔、保温、隔热、隔音、减震等优点, ,同学们对此很同学们对此很好奇好奇, ,围绕其保温隔热的性能围绕其保温隔热的性能, ,提出了以下的问题提出了以下的问题, ,你认为较有你认为较有价值且可探究的

7、问题是价值且可探究的问题是( () )A.A.“它为什么能防火、保温它为什么能防火、保温? ?”B.B.“它的轻质特点对减震有什么影响它的轻质特点对减震有什么影响? ?”C.C.“厚度的变化对保温、隔热性能有什么影响厚度的变化对保温、隔热性能有什么影响? ?”D.D.“多孔结构对隔音性能有什么影响多孔结构对隔音性能有什么影响? ?”【解析解析】选选C C。本题中提出的问题较多。本题中提出的问题较多, ,且围绕不同的物理特性且围绕不同的物理特性, ,认真分析每一选项中描述的内容认真分析每一选项中描述的内容, ,把握题意把握题意“围绕其保温隔热围绕其保温隔热的性能的性能, ,提出了以下的问题提出了

8、以下的问题”, ,最后作出判断。最后作出判断。A A项的问题没有项的问题没有具体的探究对象具体的探究对象, ,且防火与隔热是两个不同的概念且防火与隔热是两个不同的概念, ,因此探究价因此探究价值不大值不大;B;B、D D两项中的问题不是围绕题意要求的保温隔热的性两项中的问题不是围绕题意要求的保温隔热的性能能, ,探究价值不大探究价值不大;C;C项中问题紧紧围绕题意的要求项中问题紧紧围绕题意的要求, ,且提出了具且提出了具体的探究内容体的探究内容厚度厚度, ,具有探究价值具有探究价值, ,符合题意。符合题意。类型二类型二 猜想与假设猜想与假设【方法锦囊方法锦囊】1.1.特点特点: :猜想与假设是

9、根据生活经验或在观察与实验的基础上猜想与假设是根据生活经验或在观察与实验的基础上, ,应用科学原理应用科学原理, ,围绕探究的问题设想出的可能出现的结果。猜围绕探究的问题设想出的可能出现的结果。猜想既有科学性又有推测性想既有科学性又有推测性, ,是可以检测的是可以检测的, ,不是盲目猜测。不是盲目猜测。2.2.解题思路解题思路: :(1)(1)针对问题按日常经验或事实提出猜想与假设。针对问题按日常经验或事实提出猜想与假设。(2)(2)根据事物的因果关系提出猜想。根据事物的因果关系提出猜想。(3)(3)针对问题针对问题, ,根据物理科学本身的思维过程建立猜想与假设根据物理科学本身的思维过程建立猜

10、想与假设: :搜寻事实搜寻事实归纳分析归纳分析形成猜想。形成猜想。(4)(4)运用运用“类比法类比法”或或“逆反原理逆反原理”等方法进行猜想。等方法进行猜想。【示范题示范题2 2】(2013(2013盐城中考盐城中考) )用滴管从瓶中吸取酒精用滴管从瓶中吸取酒精, ,滴在手滴在手上上, ,感觉凉凉的感觉凉凉的, ,小明就这一现象产生的原因小明就这一现象产生的原因, ,提出了两种猜想提出了两种猜想, ,猜想猜想1:1:酒精的温度低于手的温度酒精的温度低于手的温度; ;猜想猜想2:2:酒精蒸发时吸热酒精蒸发时吸热, ,有致有致冷作用。随后冷作用。随后, ,他在烧杯中倒入适量酒精他在烧杯中倒入适量酒

11、精, ,用相同的温度计分别用相同的温度计分别测量手的温度测量手的温度t t1 1和烧杯中酒精的温度和烧杯中酒精的温度t t2 2, ,并重复多次并重复多次, ,均发现均发现t t1 1tt2 2, ,由此由此, ,他他( () )A.A.只能验证猜想只能验证猜想1 1B.B.只能验证猜想只能验证猜想2 2C.C.既能验证猜想既能验证猜想1,1,也能验证猜想也能验证猜想2 2D.D.既不能验证猜想既不能验证猜想1,1,也不能验证猜想也不能验证猜想2 2【解析解析】选选A A。本题考查蒸发吸热。多次测量手的温度。本题考查蒸发吸热。多次测量手的温度t t1 1和烧和烧杯中酒精的温度杯中酒精的温度t

12、t2 2, ,均发现均发现t t1 1tt2 2, ,只能说明手的温度高于酒精的只能说明手的温度高于酒精的温度温度, ,从而只能验证猜想从而只能验证猜想1,1,而不能验证猜想而不能验证猜想2,2,故选故选A A。【考题回访考题回访】1.(20141.(2014广州中考广州中考) )如图如图, ,小明把蜡烛小明把蜡烛A A放在玻放在玻璃板前某位置时璃板前某位置时, ,另一支外形相同的蜡烛另一支外形相同的蜡烛B B恰好恰好与蜡烛与蜡烛A A所成的像完全重合。仅根据这步实验所成的像完全重合。仅根据这步实验, ,小明就提出小明就提出:“:“若将蜡烛若将蜡烛A A移到其他位置移到其他位置, ,玻璃板所成

13、的像始终玻璃板所成的像始终是与物等大的是与物等大的”。他这一提法属于。他这一提法属于( () )A.A.猜想猜想 B.B.评估评估C.C.设计实验设计实验 D.D.实验结论实验结论【解析解析】选选A A。本题考查科学探究的有关因素。根据已知的实。本题考查科学探究的有关因素。根据已知的实验现象验现象, ,分析如果改变实验操作分析如果改变实验操作, ,可能会出现的情况可能会出现的情况, ,这种物理这种物理分析方法为猜想分析方法为猜想, ,故选故选A A。2.2.冬天有积雪的路面上冬天有积雪的路面上, ,夜晚最容易发生夜晚最容易发生“夜冻昼化夜冻昼化”现象现象, ,对对公路行车有安全隐患公路行车有安

14、全隐患, ,护路工人常在路面上撒盐护路工人常在路面上撒盐, ,以避免以避免“夜冻夜冻昼化昼化”现象现象, ,即在相同的气温下即在相同的气温下, ,熔化了的冰雪不再结冰熔化了的冰雪不再结冰, ,从而从而减少交通事故的发生。请你就此问题做出你的猜想减少交通事故的发生。请你就此问题做出你的猜想, ,并说出你并说出你的猜想依据。的猜想依据。【解析解析】根据叙述的现象做出合理的猜想根据叙述的现象做出合理的猜想, ,如在相同的气温下如在相同的气温下, ,不加盐的水会结冰不加盐的水会结冰, ,而加了盐的水而加了盐的水, ,不再结冰不再结冰, ,即不再凝固即不再凝固, ,故可故可猜想熔化了的冰雪中加盐可以降低

15、水的凝固点。猜想熔化了的冰雪中加盐可以降低水的凝固点。答案答案: :猜想猜想: :熔化了的冰雪中加入盐可以降低水的凝固点。熔化了的冰雪中加入盐可以降低水的凝固点。依据依据: :在相同的气温下在相同的气温下, ,加盐之后加盐之后, ,熔化了的冰雪不再结冰。熔化了的冰雪不再结冰。类型三类型三 设计实验与制订计划设计实验与制订计划【方法锦囊方法锦囊】1.1.特点特点: :对猜想对猜想( (假设假设) )问题检验方法的具体化问题检验方法的具体化, ,沿着猜想沿着猜想( (假设假设) )的方向来设计探究计划。的方向来设计探究计划。2.2.解题思路解题思路: :(1)(1)首先要弄清探究目的首先要弄清探究

16、目的( (即探究要解决的问题即探究要解决的问题) )。(2)(2)由探究目的确定探究的基本原理及在探究过程中应采用的由探究目的确定探究的基本原理及在探究过程中应采用的方法方法( (如控制变量法、转换法、类比法、等效替代法等如控制变量法、转换法、类比法、等效替代法等) )。(3)(3)由基本原理和方法由基本原理和方法确定实验器材、设计确定实验器材、设计实验步骤。实验步骤。(4)(4)设计记录实验数据及现象的表格。设计记录实验数据及现象的表格。【示范题示范题3 3】(2013(2013天津中考天津中考) )某班同学在探究某班同学在探究“动能的大小动能的大小与什么因素有关与什么因素有关”时时, ,同

17、学们提出了如下猜想同学们提出了如下猜想: :猜想一猜想一: :动能的大小可能与物体的密度有关动能的大小可能与物体的密度有关; ;猜想二猜想二: :动能的大小可能与物体的运动速度有关动能的大小可能与物体的运动速度有关; ;猜想三猜想三: :动能的大小可能与物体的质量有关。动能的大小可能与物体的质量有关。为了验证同学们的猜想为了验证同学们的猜想, ,老师提供如下器材老师提供如下器材: :刻度尺、四个金属刻度尺、四个金属球球(100 g(100 g的铁球、的铁球、100 g100 g的铝球、的铝球、50 g50 g的铁球、的铁球、50 g50 g的铜球的铜球),),小木块和长木板。小木块和长木板。同

18、学们组装了如图所示的实验装置同学们组装了如图所示的实验装置, ,让小球从斜面上由静止滚让小球从斜面上由静止滚下下, ,碰上水平面上的小木块后碰上水平面上的小木块后, ,将木块撞出一段距离。在同样的将木块撞出一段距离。在同样的平面上平面上, ,木块被撞得越远木块被撞得越远, ,说明球的动能越大。说明球的动能越大。请你帮同学们完成下列任务请你帮同学们完成下列任务: :(1)(1)写出探究写出探究“猜想一猜想一”的实验方案的实验方案; ;(2)(2)设计出探究设计出探究“猜想二猜想二”的记录数据表格。的记录数据表格。【解析解析】本题考查探究动能大小与什么因素有关的实验。实验本题考查探究动能大小与什么

19、因素有关的实验。实验中要注意控制变量法的应用中要注意控制变量法的应用, ,探究探究“猜想一猜想一”时要注意控制运时要注意控制运动速度和质量不变动速度和质量不变; ;探究探究“猜想二猜想二”时要注意控制密度和质量时要注意控制密度和质量不变。不变。答案答案: :(1)(1)方案方案: :将将100 g100 g的铁球和的铁球和100 g100 g的铝球的铝球( (或或50 g50 g的铁球和的铁球和50 g50 g的铜球的铜球) )分别从斜面的同一高度处由静止滚下分别从斜面的同一高度处由静止滚下, ,撞击水平面撞击水平面上同一位置的小木块上同一位置的小木块, ,用刻度尺分别测量小木块被撞出的距离。

20、用刻度尺分别测量小木块被撞出的距离。(2)(2)利用同一金属球利用同一金属球: :次数次数金属球释放高度金属球释放高度h/cmh/cm木块移动距离木块移动距离s/cms/cm结论结论1 12 23 3【考题回访考题回访】1.(20131.(2013青岛中考青岛中考) )小雨同学要验证小雨同学要验证“斜面越长越省力斜面越长越省力, ,但使但使用斜面不省功用斜面不省功”。请你完成实验设计方案。请你完成实验设计方案: :器材器材重物、三块长度不同的重物、三块长度不同的同种木板、木块、弹簧同种木板、木块、弹簧测力计、细绳、刻度尺测力计、细绳、刻度尺实实验验步步骤骤数据数据记录记录表格表格【解析解析】要

21、验证斜面越长越省力要验证斜面越长越省力, ,只需用给出的三块长度不同只需用给出的三块长度不同的同种木板搭成三个斜面的同种木板搭成三个斜面, ,分别测量沿斜面拉同一重物所用的分别测量沿斜面拉同一重物所用的力并进行比较力并进行比较; ;要验证使用斜面不能省功要验证使用斜面不能省功, ,需要分别测量不用斜需要分别测量不用斜面直接做的功和用斜面对重物做的功面直接做的功和用斜面对重物做的功, ,即分别测量重物重力、即分别测量重物重力、沿斜面上升高度、沿斜面拉物体所用的力、沿斜面运动的距离。沿斜面上升高度、沿斜面拉物体所用的力、沿斜面运动的距离。为简便为简便, ,可直接测斜面高和斜面长可直接测斜面高和斜面

22、长, ,将重物拉至斜面顶端即可。将重物拉至斜面顶端即可。答案答案: :实验步骤实验步骤: :利用木块和木板搭建如图所示的三个不同斜面利用木块和木板搭建如图所示的三个不同斜面, ,用刻度尺测用刻度尺测出斜面的高出斜面的高h h和三个斜面的长和三个斜面的长; ;用弹簧测力计吊着重物匀速提高用弹簧测力计吊着重物匀速提高h h的高度的高度, ,读出弹簧测力计的读出弹簧测力计的示数示数; ;用弹簧测力计沿斜面拉着重物分别从斜面用弹簧测力计沿斜面拉着重物分别从斜面1 1、2 2和和3 3的底部匀的底部匀速上升至斜面顶端速上升至斜面顶端, ,读出弹簧测力计的示数读出弹簧测力计的示数; ;用公式用公式W=Fs

23、W=Fs算出算出4 4次实验拉力所做的功次实验拉力所做的功; ;分析数据分析数据, ,得出结论。得出结论。数据记录表格数据记录表格: :直接手提直接手提利用斜利用斜面面1 1利用斜利用斜面面2 2利用斜利用斜面面3 3距离距离s/ms/m弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/NF/N功功W/JW/J2.(20142.(2014威海中考威海中考) )在在“测定小灯泡的电功率测定小灯泡的电功率”的实验中的实验中, ,小小明同学选取了一个标有明同学选取了一个标有“2.5V”2.5V”、额定功率约为、额定功率约为1 W1 W的小灯泡的小灯泡和必要的实验器材和必要的实验器材, ,连接的电路如图甲所示。连接

24、的电路如图甲所示。(1)(1)闭合开关前闭合开关前, ,老师检查发现小明同学连接的电路有一根导线老师检查发现小明同学连接的电路有一根导线连接错误连接错误, ,请你在错误的连线上画请你在错误的连线上画“”,”,并只移动一根导线并只移动一根导线, ,用笔画线代替导线将电路连接正确。用笔画线代替导线将电路连接正确。(2)(2)经检查电路连接正确后经检查电路连接正确后, ,小明连续进行了小明连续进行了4 4次测量次测量, ,并把测量并把测量的数据和观察到的现象填写在表格里的数据和观察到的现象填写在表格里, ,其中第其中第3 3次测量时电流表次测量时电流表的示数如图乙所示的示数如图乙所示, ,此时的电流

25、为此时的电流为A,A,小灯泡的额定小灯泡的额定功率为功率为W W。(3)(3)从表格中的数据可知从表格中的数据可知, ,灯丝的电阻随两端电压的增加而灯丝的电阻随两端电压的增加而( (选填选填“增大增大”或或“减小减小”),),灯丝电阻发生变化灯丝电阻发生变化的本质是电阻随的本质是电阻随而增大。而增大。次数次数电压表示数电压表示数U/VU/V电流表示数电流表示数I/AI/A灯泡亮度灯泡亮度1 11.501.500.320.32发光微弱发光微弱2 22.002.000.380.38较暗较暗3 32.502.50正常发光正常发光4 43.003.000.460.46很亮很亮【解析解析】本题考查测定小

26、灯泡的电功率。本题考查测定小灯泡的电功率。(1)(1)题中图甲小明错题中图甲小明错将电压表串联在电路中了。改正方法将电压表串联在电路中了。改正方法: :将小灯泡左端的导线改将小灯泡左端的导线改接到电压表左端接线柱或电源的负极。接到电压表左端接线柱或电源的负极。(2)(2)由图可知由图可知, ,电流表选电流表选择接入的是择接入的是“0 00.6A0.6A”的量程的量程, ,其示数为其示数为0.42 A,0.42 A,灯泡的额定灯泡的额定功率功率P=UI=2.5VP=UI=2.5V0.42 A=1.05 W0.42 A=1.05 W。(3)(3)由表中数据可得由表中数据可得, ,灯丝的灯丝的电阻随

27、两端电压的增加而增大电阻随两端电压的增加而增大; ;灯丝电阻发生变化的本质是电灯丝电阻发生变化的本质是电阻随温度的升高而增大。阻随温度的升高而增大。答案答案: :(1)(1)如图所示如图所示(2)0.42(2)0.421.051.05(3)(3)增大温度的升高增大温度的升高类型四类型四 进行实验与收集证据进行实验与收集证据【方法锦囊方法锦囊】1.1.明确实验的目的、方法、过程、步骤。明确实验的目的、方法、过程、步骤。2.2.了解实验器材的使用方法、数据记录方法。了解实验器材的使用方法、数据记录方法。3.3.按照实验的方法按照实验的方法( (如替代法、比较法、控制变量法如替代法、比较法、控制变量

28、法) )与步骤以与步骤以及实验仪器的使用说明及实验仪器的使用说明, ,进行规范操作。进行规范操作。4.4.仔细观察仔细观察, ,认真读数、记数。认真读数、记数。5.5.整理实验数据整理实验数据, ,画出图线。画出图线。【示范题示范题4 4】(2013(2013江西中考江西中考)实验名称实验名称 探究凸透镜成像规探究凸透镜成像规律律 设计实验与进行实验设计实验与进行实验 (1)(1)实验器材实验器材: :刻度尺、蜡烛、凸透镜、光屏。刻度尺、蜡烛、凸透镜、光屏。(2)(2)如图甲所示如图甲所示, ,从左到右分别放置蜡烛、凸透镜和光屏。从左到右分别放置蜡烛、凸透镜和光屏。A.A.只需要将三者中心调至

29、同一高度。只需要将三者中心调至同一高度。B.B.需将三者中心调至同一高度并在同一直线上。需将三者中心调至同一高度并在同一直线上。其中说法其中说法正确正确( (填序号填序号) )。正确调整后正确调整后, ,不断改变蜡烛与凸透镜间的距离不断改变蜡烛与凸透镜间的距离, ,并移动光屏进行并移动光屏进行实验实验, ,所获得的数据如表所获得的数据如表: :实验实验序号序号物体到凸透镜物体到凸透镜的距离的距离/cm/cm光屏上的像到凸光屏上的像到凸透镜的距离透镜的距离/cm/cm1 1404013.313.32 2303015153 3202020204 4151530305 51010光屏上没有像光屏上没

30、有像6 68 8光屏上没有像光屏上没有像 分析与论证分析与论证 (1)(1)当凸透镜成实像时当凸透镜成实像时, ,物距增大物距增大, ,像距像距。(2)(2)如图乙所示如图乙所示, ,光屏应移至光屏应移至区域才能找到清晰的区域才能找到清晰的像。像。(3)(3)观察烛焰经凸透镜所成正立、放大的虚像观察烛焰经凸透镜所成正立、放大的虚像, ,人眼应透过凸透人眼应透过凸透镜向镜向( (选填选填“左左”或或“右右”) )观察。观察。(4)(4)在整理器材时在整理器材时, ,香香同学偶然在凸透镜上看到了身后景物正香香同学偶然在凸透镜上看到了身后景物正立、缩小的像立、缩小的像, ,它的成像原因是光的它的成像

31、原因是光的( (选填选填“直线直线传播传播”“”“反射反射”或或“折射折射”) )。【解析解析】本题考查本题考查“探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律”。为了使像能够呈。为了使像能够呈现在光屏的中央现在光屏的中央, ,应该使三者中心调至同一高度且在同一直线应该使三者中心调至同一高度且在同一直线上上; ;根据表格的数据可知根据表格的数据可知: :成实像时成实像时, ,物距增大物距增大, ,像距减小。分析像距减小。分析表格数据表格数据, ,当当u=20u=20时时,v=20,v=20,则则f=10cm,f=10cm,根据图乙可知根据图乙可知, ,物距物距u=17cm,u=17cm,则则fu2f,f

32、u2f,v2f,因此时因此时u15cm,u15cm,则物距增大则物距增大, ,像距变像距变小小; ;故像距小于故像距小于30cm,30cm,故像距在故像距在20cm20cm和和30 cm30 cm之间之间, ,即即B B区域。由区域。由于虚像与物体在凸透镜的同侧于虚像与物体在凸透镜的同侧, ,所以应该向左侧看。根据观察所以应该向左侧看。根据观察到的像是到的像是“正立的像正立的像”可以判断出这是一个虚像可以判断出这是一个虚像, ,根据凸透镜根据凸透镜的成像规律的成像规律, ,凸透镜可以成凸透镜可以成“倒立倒立, ,放大、等大、缩小的实像放大、等大、缩小的实像”, ,也可以成也可以成“正立、放大的

33、虚像正立、放大的虚像”, ,唯独不能成唯独不能成“正立、缩小的正立、缩小的像像”, ,所以不可能是凸透镜折射所成的像。这个像是由于凸透所以不可能是凸透镜折射所成的像。这个像是由于凸透镜的镜的“凸面凸面”对光的反射所成的虚像对光的反射所成的虚像, ,类似于汽车的观后镜类似于汽车的观后镜( (凸凸面镜面镜) )所成的像。所成的像。答案答案: : 设计实验与进行实验设计实验与进行实验(2)B(2)B 分析与论证分析与论证(1)(1)减小减小(2)B(2)B(3)(3)左左(4)(4)反射反射【考题回访考题回访】1.(20131.(2013遂宁中考遂宁中考) )某校兴趣小组同学想探究某校兴趣小组同学想

34、探究“导体中的电导体中的电流跟导体两端电压的关系流跟导体两端电压的关系”。(1)(1)小刚同学做出了以下猜想小刚同学做出了以下猜想: :A.A.电流跟电压成正比电流跟电压成正比B.B.电流跟电压成反比电流跟电压成反比C.C.电流跟电压无关电流跟电压无关你认为合理的猜想是你认为合理的猜想是。( (填字母填字母),),你的理论依据是你的理论依据是。(2)(2)为了检验猜想是否正确为了检验猜想是否正确, ,小刚设计了如图甲所示的电路图小刚设计了如图甲所示的电路图, ,其中电源为两节新干电池其中电源为两节新干电池, ,电阻电阻R R为为5,5,滑动变阻器滑动变阻器RR标有标有“20201 A1 A”字

35、样字样, ,电压表和电流表均完好。电压表和电流表均完好。按电路图将乙图中未连接处补画上。按电路图将乙图中未连接处补画上。在闭合开关前在闭合开关前, ,小刚应把电路图中滑动变阻器的滑片移到小刚应把电路图中滑动变阻器的滑片移到( (选填选填”a a”或或”b b”) )端。端。他检查电路连接无误后闭合开关他检查电路连接无误后闭合开关, ,发现电流表有示数发现电流表有示数, ,电压表电压表示数为零示数为零, ,电路出现的故障是电路出现的故障是 。排除故障后小刚进行了实验排除故障后小刚进行了实验, ,下表是小刚记录的数据下表是小刚记录的数据, ,分析收分析收集到的数据小刚得出的正确结论是集到的数据小刚

36、得出的正确结论是_ 。(3)(3)小刚还想用这个电路测一下小灯泡的额定电功率小刚还想用这个电路测一下小灯泡的额定电功率, ,于是他将于是他将电阻电阻R R换成一只额定电压是换成一只额定电压是2.5V2.5V的小灯泡的小灯泡( (阻值约为阻值约为8)8)。闭合。闭合开关开关S S后调节滑片后调节滑片, ,当电压表的示数为当电压表的示数为2.5V2.5V时时, ,电流表示数如图电流表示数如图丙所示丙所示, ,为为A,A,小灯泡的额定电功率为小灯泡的额定电功率为W W。实验次数实验次数1 12 23 3电压电压U/VU/V1 11.51.52 2电流电流I/AI/A0.20.20.30.30.40.

37、4【解析解析】(1)(1)因为电压是形成电流的原因因为电压是形成电流的原因, ,故可猜想电流与电压故可猜想电流与电压成正比。成正比。(2)(2)电源为两节新干电池电源为两节新干电池, ,电压表量程选电压表量程选3V,3V,又电阻又电阻R R为为5,5,则由则由I= I= 知电流表量程选知电流表量程选0.6A,0.6A0.6A,0.6A这个接线柱与这个接线柱与R R的的左边接线柱相连左边接线柱相连, ,电压表与电压表与R R并联并联, ,且电流从正接线柱流进。且电流从正接线柱流进。闭合开关前闭合开关前, ,滑动变阻器的滑片移到阻值最大端即滑动变阻器的滑片移到阻值最大端即b b端端, ,这样这样起

38、保护电路的作用。电路连接无误后闭合开关起保护电路的作用。电路连接无误后闭合开关, ,发现电流表发现电流表有示数有示数, ,说明电路是通路说明电路是通路, ,但电压表示数为零但电压表示数为零, ,说明电压表测的说明电压表测的UR是一段导线两端的电压是一段导线两端的电压, ,则电路的故障是电阻则电路的故障是电阻R R短路。短路。 =5, =5, =5,=5, =5, =5,说明在电阻一定说明在电阻一定时时, ,导体中的电流与导体两端的电压成正比。导体中的电流与导体两端的电压成正比。(3)(3)由于小灯泡的由于小灯泡的阻值约阻值约8,8,可知其额定电流约可知其额定电流约0.3A,0.3A,知丙接知丙

39、接0.6A0.6A量程量程, ,每小格电每小格电流值为流值为0.02A,0.02A,则电流表示数为则电流表示数为0.3A,0.3A,即通过小灯泡灯丝的额定即通过小灯泡灯丝的额定电流为电流为0.3A;0.3A;小灯泡的额定电压为小灯泡的额定电压为2.5V,2.5V,则其额定功率为则其额定功率为P PL L=U=UL LI IL L=2.5V=2.5V0.3A=0.75W0.3A=0.75W。11UI1 V0.2 A22U1.5 VI0.3 A33U2 VI0.4 A答案答案: :(1)A(1)A电压是产生电流的原因电压是产生电流的原因(2)(2)如图所示。如图所示。b b电阻电阻R R短路电阻一

40、定时短路电阻一定时, ,导体中的电流与导体两端导体中的电流与导体两端的电压成正比的电压成正比(3)0.3(3)0.30.750.752.(20142.(2014重庆中考重庆中考B)B)某校两个实验小组在测定小灯泡电功率某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中的实验中, ,被测小灯泡的额定电压为被测小灯泡的额定电压为2.5 V2.5 V。实验桌上提供有如。实验桌上提供有如下器材下器材: :电源电源( (电压电压6 V6 V且恒定不变且恒定不变) )、电流表、电压表、开关、电流表、电压表、开关、滑动变阻器滑动变阻器(50(501 A)1 A)各一只各一只, ,导线若干。导线若干。(1)(1)晓丽

41、同学所在实验小组按照如图甲所示的电路进行实验。晓丽同学所在实验小组按照如图甲所示的电路进行实验。用笔画线代替导线用笔画线代替导线, ,将如图甲所示的实物电路连接完整。将如图甲所示的实物电路连接完整。连接电路时连接电路时, ,开关应该开关应该 。闭合开关闭合开关, ,移动变阻器的滑片移动变阻器的滑片P P的过程中的过程中, ,观察到电流表示数观察到电流表示数几乎接近最大值时几乎接近最大值时, ,小灯泡仍然不亮小灯泡仍然不亮, ,且电压表无示数且电压表无示数, ,其原因其原因可能是可能是。排除故障后排除故障后, ,闭合开关闭合开关, ,移动滑片移动滑片P P至电压表的示数如图乙所至电压表的示数如图

42、乙所示示, ,其读数为其读数为V V。要使小灯泡正常发光。要使小灯泡正常发光, ,滑片滑片P P应向应向( (选填选填“A”A”或或“B”)B”)端移动。端移动。多次改变滑片多次改变滑片P P的位置的位置, ,获得多组对应的电压、电流值获得多组对应的电压、电流值, ,并并绘制出如图丙所示的图像。由图像绘制出如图丙所示的图像。由图像, ,小灯泡的额定功率是小灯泡的额定功率是W W。(2)(2)晓丽同学所在的实验小组的滑动变阻器已损坏晓丽同学所在的实验小组的滑动变阻器已损坏( (其他器材和其他器材和规格不变规格不变),),老师提供了另一只滑动变阻器老师提供了另一只滑动变阻器(10(101 A),1

43、 A),小组同小组同学讨论后发现学讨论后发现, ,若要继续用已连接完整的图甲所示电路来测出若要继续用已连接完整的图甲所示电路来测出小灯泡的额定电功率。至少还要在原电路中小灯泡的额定电功率。至少还要在原电路中( (选填选填“串串”或或“并并”) )联一个联一个的电阻。的电阻。【解析解析】本题考查测定小灯泡电功率的实验。本题考查测定小灯泡电功率的实验。(1)(1)电压表应与小灯泡并联电压表应与小灯泡并联, ,将小灯泡的右接线柱与电压表的将小灯泡的右接线柱与电压表的正接线柱相接即可正接线柱相接即可; ;连接电路时连接电路时, ,开关应该断开开关应该断开; ;电流表示电流表示数很大数很大, ,灯泡不亮

44、灯泡不亮, ,电压表无示数电压表无示数, ,可能的原因是灯泡短路可能的原因是灯泡短路; ;由由图乙可知图乙可知, ,电压表的读数为电压表的读数为1.1 V;1.1 V;小灯泡的额定电压为小灯泡的额定电压为2.5 V,2.5 V,要使小灯泡正常发光要使小灯泡正常发光, ,应使滑动变阻器连入电路的电阻减小应使滑动变阻器连入电路的电阻减小, ,滑滑片片P P应向应向A A端移动端移动; ;由丙图可知由丙图可知, ,当小灯泡两端的电压为当小灯泡两端的电压为2.5 V2.5 V时时, ,通过它的电流为通过它的电流为0.2 A,0.2 A,则其额定功率为则其额定功率为P P额额=U=U额额I I额额=2.

45、5 V=2.5 V0.2 A=0.5 W0.2 A=0.5 W。(2)(2)小灯泡的额定电流为小灯泡的额定电流为0.2 A,0.2 A,正常发光时的电阻为正常发光时的电阻为R RL L= = =12.5; =12.5;电源电压为电源电压为6 V,6 V,则应串联一个电阻则应串联一个电阻, ,阻值至少阻值至少为为R= -RR= -RL L-R-RP P= -12.5-10=7.5= -12.5-10=7.5。答案答案: :(1)(1)如图所示如图所示断开灯泡短路断开灯泡短路1.11.1A A0.50.5(2)(2)串串7.57.5UI额额2.5 V0.2 AUI额6 V0.2 A类型五类型五 分

46、析与论证分析与论证【方法锦囊方法锦囊】1.1.认真分析实验现象或实验数据认真分析实验现象或实验数据, ,找出原因和结果两个因素。找出原因和结果两个因素。2.2.判断原因和结果是相同还是不同判断原因和结果是相同还是不同, ,如果不同如果不同, ,其不同点是什么。其不同点是什么。3.3.关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系, ,寻求数据之寻求数据之间的相互关系的特征间的相互关系的特征( (通常表现为相等、之和、之差、乘积、通常表现为相等、之和、之差、乘积、比值等数学关系比值等数学关系) )。4.4.用自己的语言力求客观、准确和简洁地对探究结果进行表述用自

47、己的语言力求客观、准确和简洁地对探究结果进行表述( (注意如果实验过程中用到了控制变量法注意如果实验过程中用到了控制变量法, ,要写明这个探究结果要写明这个探究结果的前提条件的前提条件) )。【示范题示范题5 5】(2013(2013潍坊中考潍坊中考) )小明同学利用如图所示的装置小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点探究液体内部压强的特点, ,得到的实验数据如表得到的实验数据如表: :序号序号液体液体深度深度/cm/cm橡皮膜方向橡皮膜方向压强计左右液面压强计左右液面高度差高度差/cm/cm水水5 5朝上朝上4.94.9水水5 5朝下朝下4.94.9水水5 5朝侧面朝侧面4.94.

48、9水水1010朝侧面朝侧面9.79.7水水1515朝侧面朝侧面14.614.6酒精酒精1515朝侧面朝侧面11.811.8盐水盐水1515朝侧面朝侧面15.915.9(1)(1)分析序号为的三组数据分析序号为的三组数据, ,可得到的结论是可得到的结论是_。(2)(2)分析序号为分析序号为的三组数据的三组数据, ,可得到的结论是液体的压可得到的结论是液体的压强随深度的增加而增大。强随深度的增加而增大。(3)(3)分析序号为的三组数据分析序号为的三组数据, ,可得到的结论是不同液体的可得到的结论是不同液体的压强还跟液体的压强还跟液体的有关。有关。【解析解析】本题考查液体内部压强特点的探究。本题考查

49、液体内部压强特点的探究。(1)(1)比较比较三组数据可知三组数据可知, ,压强计在水中的深度相同压强计在水中的深度相同, ,但橡皮膜的方向不同但橡皮膜的方向不同, ,压强计左右液面的高度差相同压强计左右液面的高度差相同, ,也就是压强相同也就是压强相同, ,这说明在同一这说明在同一深度深度, ,液体向各个方向的压强都相等液体向各个方向的压强都相等;(2);(2)要想比较液体的压强要想比较液体的压强与深度的关系与深度的关系, ,就必须比较同种液体但深度不同的几次实验数就必须比较同种液体但深度不同的几次实验数据据, ,分析并得出结论分析并得出结论, ,这就需要分析序号为的三组数据这就需要分析序号为

50、的三组数据, ,从而可得出液体的压强随深度的增加而增大从而可得出液体的压强随深度的增加而增大;(3);(3)由三组由三组数据可知数据可知, ,实验所用的液体不同实验所用的液体不同, ,但深度相同但深度相同, ,压强计左右液面压强计左右液面的高度差不同的高度差不同, ,也就是压强不同也就是压强不同, ,这说明不同液体的压强还跟液这说明不同液体的压强还跟液体的密度有关。体的密度有关。答案答案: :(1)(1)在同一深度在同一深度, ,液体向各个方向的压强都相等液体向各个方向的压强都相等(2)(2)(3)(3)密度密度【考题回访考题回访】1.(20131.(2013丽水中考丽水中考) )小云用矿泉水

51、瓶做实验小云用矿泉水瓶做实验, ,如图所示。如图所示。(1)(1)将两瓶相同的矿泉水如图甲放置将两瓶相同的矿泉水如图甲放置, ,验证的是压力的作用效果验证的是压力的作用效果与与的关系。的关系。(2)(2)如图乙如图乙, ,他在空矿泉水瓶中装入少量热水他在空矿泉水瓶中装入少量热水, ,迅速倒出迅速倒出, ,再马上再马上盖上瓶盖盖上瓶盖, ,看到矿泉水瓶瘪了看到矿泉水瓶瘪了, ,验证的是验证的是的存在。的存在。【解析解析】(1)(1)本题考查压力的作用效果与压力的大小和受力面本题考查压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系积的关系, ,应利用控制变量法。分析题目知应利用控制变量法。分析题目知,

52、,在压力不变的情况在压力不变的情况下下, ,改变受力面积改变受力面积, ,压力的作用效果改变压力的作用效果改变, ,故探究的是压力作用故探究的是压力作用效果与受力面积的关系。效果与受力面积的关系。(2)(2)这个实验证明了大气压的存在这个实验证明了大气压的存在, ,原理是瓶内的热气体降温导原理是瓶内的热气体降温导致压强减小致压强减小, ,小于外界气压小于外界气压, ,所以外界气压将瓶子压瘪。所以外界气压将瓶子压瘪。答案答案: :(1)(1)受力面积受力面积(2)(2)大气压大气压2.(20132.(2013连云港中考连云港中考) )小华同学用蜡烛、凸透镜和光屏等器材小华同学用蜡烛、凸透镜和光屏

53、等器材做做“探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律”的实验的实验, ,记录的部分数据见表。记录的部分数据见表。实验序号实验序号物距物距u/cmu/cm像距像距v/cmv/cm像的性质像的性质20206.76.7倒立缩小实像倒立缩小实像6.76.72020倒立放大实像倒立放大实像15157.57.5倒立缩小实像倒立缩小实像7.57.5151510101010倒立等大实像倒立等大实像分析表中数据分析表中数据, ,回答下列问题回答下列问题: :(1)(1)实验中所用透镜的焦距为实验中所用透镜的焦距为cmcm。(2)(2)当当u=7.5cmu=7.5cm时时, ,像的性质为像的性质为。(3)(3)小华多

54、次实验后发现小华多次实验后发现, ,当光屏上呈现蜡烛清晰的像时当光屏上呈现蜡烛清晰的像时, ,将蜡将蜡烛和光屏位置对调烛和光屏位置对调, ,仍能在光屏上接收到清晰的像。出现这种仍能在光屏上接收到清晰的像。出现这种现象的原因是光发生折射时现象的原因是光发生折射时, ,光路具有光路具有。【解析解析】本题考查凸透镜成像规律。本题考查凸透镜成像规律。(1)(1)由表中数据可知由表中数据可知, ,当当u=v=10cmu=v=10cm时时, ,成倒立等大实像成倒立等大实像, ,此时有此时有u=v=10cm=2f,u=v=10cm=2f,则则f=5cmf=5cm。(2)(2)当当u =7.5cmu =7.5

55、cm时时, ,有有fu2f,fu2f,此时成倒立放大的实像。此时成倒立放大的实像。(3)(3)由于由于光路的可逆性光路的可逆性, ,当物、像对调时当物、像对调时, ,原光路仍成立原光路仍成立, ,只是光线的方只是光线的方向发生了改变。向发生了改变。答案答案: :(1)5(1)5(2)(2)倒立放大实像倒立放大实像(3)(3)可逆性可逆性类型六类型六 评估评估【方法锦囊方法锦囊】评估的主要内容评估的主要内容: :1.1.对实验方案的评估对实验方案的评估: :(1)(1)探究的思路、方法是否正确、合理探究的思路、方法是否正确、合理; ;(2)(2)实验器材的选择是否合理、能否满足要求实验器材的选择

56、是否合理、能否满足要求; ;(3)(3)实验方案是否具有可操作性实验方案是否具有可操作性, ,实验中是否注意了尽量减小误实验中是否注意了尽量减小误差差, ,是否较好地控制了变量。是否较好地控制了变量。2.2.对进行实验、收集证据的评估对进行实验、收集证据的评估: :(1)(1)在探究过程中要求保持不变的物理量是否真的不变在探究过程中要求保持不变的物理量是否真的不变, ,实验的实验的步骤是否正确、合理步骤是否正确、合理, ,实验过程是否有操作错误实验过程是否有操作错误; ;(2)(2)记录数据的表格是否有缺陷记录数据的表格是否有缺陷, ,收集的信息是否可靠收集的信息是否可靠, ,实验记实验记录的

57、数据是否符合常理并分析异常数据产生的原因。录的数据是否符合常理并分析异常数据产生的原因。3.3.对分析论证、得出结论的评估对分析论证、得出结论的评估: :(1)(1)分析论证、处理数据的方法是否正确分析论证、处理数据的方法是否正确; ;(2)(2)探究结果与假设是否一致探究结果与假设是否一致; ;(3)(3)探究结果是否和原有知识相矛盾探究结果是否和原有知识相矛盾, ,与日常经验、现象相冲突与日常经验、现象相冲突; ;(4)(4)探究结果中各因素之间的关系是否符合逻辑探究结果中各因素之间的关系是否符合逻辑, ,得出的结论是得出的结论是否遗漏了条件否遗漏了条件, ,是否具有普遍性和科学性。是否具

58、有普遍性和科学性。4.4.实验方案改进实验方案改进: :根据对结论可信度的分析根据对结论可信度的分析, ,改进实验方案改进实验方案, ,使使操作过程更科学合理操作过程更科学合理; ;分析误差产生的原因分析误差产生的原因, ,并找到减小误差的并找到减小误差的办法办法, ,改进探究方案以进一步减小误差。改进探究方案以进一步减小误差。【示范题示范题6 6】(2013(2013江西中考江西中考) )科学家发现从空气中取得的氮科学家发现从空气中取得的氮的密度是的密度是1.2572kg/m1.2572kg/m3 3, ,从氨中取得的密度是从氨中取得的密度是1.2505kg/m1.2505kg/m3 3。数

59、据。数据的细微差异引起了科学家的注意的细微差异引起了科学家的注意, ,进一步研究中发现了新的气进一步研究中发现了新的气体体氩。这一实验说明密度是物质的一种氩。这一实验说明密度是物质的一种, ,应用密应用密度可以度可以物质。物质。小姬同学像科学家一样去探索水的密度。小姬同学像科学家一样去探索水的密度。 设计实验与进行实验设计实验与进行实验 (1)(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量用调节好的天平测出空烧杯的质量m m1 1; ;(2)(2)向烧杯中倒入适量的水向烧杯中倒入适量的水, ,测出它们的总质量测出它们的总质量m m2 2, ,则这些水的则这些水的质量为质量为; ;(3)(3)再将烧杯中的

60、水倒入如图所示的量杯中再将烧杯中的水倒入如图所示的量杯中, ,测出水的体积测出水的体积V;V;(4)(4)计算出水的密度计算出水的密度。 评估评估 请找出实验中的两个不足之处请找出实验中的两个不足之处: :(1)(1) ; ;(2)(2) 。 提出问题提出问题 改进实验后改进实验后, ,小姬同学测得这些水的密度为小姬同学测得这些水的密度为1g/cm1g/cm3 3, ,水常见的形水常见的形态有固态、液态、气态。她想水在固态和液态时的密度是一样态有固态、液态、气态。她想水在固态和液态时的密度是一样的吗的吗? ? 设计实验与进行实验设计实验与进行实验 将这些水凝固成冰进行实验将这些水凝固成冰进行实