部编人教版五年级上册语文 23 鸟的天堂 第二课时课件

1、鸟的天堂鸟的天堂五年级上册五年级上册人教版人教版2323第二课时 文中的榕树便是文中的榕树便是“鸟的天鸟的天堂堂”，为什么这里会成为，为什么这里会成为“鸟鸟的天堂的天堂”呢？呢？ 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。树卧在水面上。高大茂盛高大茂盛原因一：给鸟儿提供原因一：给鸟儿提供了广阔的

2、生活空间了广阔的生活空间由远到近由远到近枝干枝干树根树根 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！枝叶枝叶繁密繁密生命力旺盛生命力旺盛原因二：利于鸟儿筑巢原因二：利于鸟儿筑巢，给鸟儿提供了广阔的，给鸟儿提供了广阔的生活空间生活空间静态描

3、写静态描写 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。里没有一只鸟，我不禁这样想。人为人为因素

4、因素留下留下悬念悬念原因三：农民不许人去捉它们原因三：农民不许人去捉它们 鸟儿在鸟儿在“鸟的天堂鸟的天堂”是是怎么生活的？怎么生活的？ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。起来，有的在扑翅膀。

5、由静到动由静到动动态描写动态描写起初起初后来后来接着接着继续继续动态过程大小不一、大小不一、颜色各异颜色各异自由自在、自由自在、姿态万千姿态万千多而多而热闹热闹 我注意地看着，眼睛应接不暇，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。叫着，那歌声真好听。快乐和自由快乐和自由点面结合点面结合面点高大茂盛的榕树（静态描写）群鸟欢腾的景象（动态

6、描写）练一练练一练判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。 A.静态描写 B.动态描写1.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。在水面上。 （ ）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。的飞起来，有的在扑翅膀。 （ ）3.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。缝隙。 （ ）AAB 当小船向着高塔下面的乡当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树

7、。我感抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的的确是鸟的天堂啊！确是鸟的天堂啊！ 作者为什么感叹作者为什么感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的的确是鸟的天堂啊确是鸟的天堂啊”？ 加引号的“鸟的天堂”是指那棵；不加引号的“鸟的天堂”是指。因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们在这里生活得自由自在，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实就是鸟的天堂。鸟的天堂鸟的天堂第一次（傍晚）第一次（傍晚）大榕树大榕树第二次（早晨）第二次（早晨）群鸟群鸟枝：不可计数枝：不可计数根：垂直地上根：垂直地上叶：

8、充满生机叶：充满生机多多到处鸟声到处鸟声到处鸟影到处鸟影欢：叫欢：叫 飞飞 扑扑静态美静态美动态美动态美热热爱爱自自然然 热热爱爱生生命命层次梳理本文记叙了作者和他的朋友两次经过本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。主旨概括课堂小结 傍晚，高大茂盛的榕树静卧在水面上，翠绿的枝叶傍晚，高大茂盛的榕树静

9、卧在水面上，翠绿的枝叶密密层层，展现出蓬勃的生命力；清晨，群鸟欢腾，大密密层层，展现出蓬勃的生命力；清晨，群鸟欢腾，大小不一，颜色各异，姿态万千，呈现一派热闹的景象。小不一，颜色各异，姿态万千，呈现一派热闹的景象。作者在文中运用了动静结合的手法，生动地呈现了榕树作者在文中运用了动静结合的手法，生动地呈现了榕树是鸟的天堂这一主题。是鸟的天堂这一主题。拓展延伸树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 汉汉 曹操观沧海曹操观沧海绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。唐唐 孟浩然过故孟浩然过故人庄人庄庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。汉汉 庭中有奇树庭中有奇树与树木有关的诗句与

10、树木有关的诗句课后作业1.把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来。2.如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。朗读课文。说说作者为什么感叹朗读课文。说说作者为什么感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的的确是鸟的天堂啊天堂啊”。答：答： 加引号的加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”是指那棵大榕树；不加引号的是指那棵大榕树；不加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”是指鸟儿美好的生活环境。因为作者亲眼见到是指鸟儿美好的生活环境。因为作者亲眼见到被人们誉为被人们誉为“鸟的天堂鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们在这里生的大榕树后，感到鸟儿们在这里生活得自由自在，真像在天堂中一样，所以在

11、作者心里，大榕活得自由自在，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实就是鸟的天堂。树确确实实就是鸟的天堂。课后习题参考答案课文分别描写了傍晚和早晨两次看到课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂鸟的天堂”的情景，的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。关段落。答：答： 傍晚时，四周很安静，作者没有看到一只鸟，看到的是傍晚时，四周很安静，作者没有看到一只鸟，看到的是高大茂盛、充满生机的榕树，这时的高大茂盛、充满生机的榕树，这时的“鸟的天堂鸟的天堂”极具静态极具静态之美；早晨时，作者看到了众鸟纷飞的景象，眼睛

12、应接不暇，之美；早晨时，作者看到了众鸟纷飞的景象，眼睛应接不暇，这时的这时的“鸟的天堂鸟的天堂”极具动态之美。极具动态之美。谢谢大家Thank you for listening 谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在MicorsoftMicorsoft PowerPoint PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在WindowsWindows环境下独环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于