《皇帝的新装》课件（39页）

1、皇帝的新装安徒生请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种, , 它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来来塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用折离奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒

2、生,19,19世世纪纪丹麦丹麦文文学巨匠，世界著名的学巨匠，世界著名的童童话作家话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等等。作者简介作者简介 读准字音读准字音 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xun ch

3、n j b xinxun chn j b xin 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 赐赐予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 Y pn ju gng xnY pn ju gng xn 引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第

4、第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）爱皇帝皇帝织骗子骗子看君臣君臣展皇帝皇帝揭小孩小孩找出在故事情节发展中起着关键的找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句作用的语句 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服看不见这衣服” 骗子胡说那衣服具有这样一种骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而

5、骗术步步行通。这句话的心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。动。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？爱新装的？ 治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 用用夸张夸张的的手法突出手法突出皇帝荒唐皇帝荒唐昏庸的程昏庸的程度度 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服每一天每一点钟都要换一套衣服”这这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？可能吗？这是什么

6、手法？有什么表达效果？ 衣成癖衣成癖皇帝爱皇帝爱为了不惜 既不也不也不除非 都 总 皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政 第一段写皇帝爱新装的目的是什么？第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。力的伏笔。两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇

7、帝。所以才能够骗过皇帝。 在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？敢说真话的原因是什么？老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。 皇帝的游行大典上，小孩为什么皇帝的游行大典上，小孩为什么 敢于说真话？敢于说真话？ 因为小孩子天真无邪，没有顾因为小孩子天真无邪，没有顾虑

8、，无私无畏，所以敢于说真话。虑，无私无畏，所以敢于说真话。 小孩的真话，像一把匕首，戳小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。理，就是力量。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾贪婪。狡猾贪婪。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。 概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。 课文主要运用了什么艺术手法？有什课文主要运用了什么艺术手法？

9、有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆

10、的夸张。张。当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他到恐慌。但他为了掩饰自己内心为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严的恐慌和维护皇帝的尊严，从而，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕大典举行完毕。 本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、 、 分别分别刻画了刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话

11、成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子 外貌描写、语言描写、动作描写、心外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等理描写、神态描写等 是为表现人物性格，揭示作品主是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。题服务的。人物描写方法：人物描写方法：作用：作用：1、“那正是理想的衣服！那正是理想的衣服！”皇帝心里想，皇帝心里想，“我穿了这样我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位

12、不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 心理活动：心理活动：这一段心理描写的作用是什么？这一段心理描写的作用是什么？明确：皇帝竟然相信如此荒唐明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的的话，表现出皇帝的愚蠢无知愚蠢无知。2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。里的确感到不大自然。皇帝为什么会

13、有皇帝为什么会有“心里的确感到不大自心里的确感到不大自然然”这样的顾虑？这样的顾虑？表现出皇帝对自己的能力并不自信，表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。以他才会有这种顾虑。 心理活动：心理活动：3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”

14、皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特点？可以看出皇帝有怎样的性格特点？说明他还是非常怕自己看不到那块布，说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、不自信、心虚、狡猾心虚、狡猾的性格特点。的性格特点。 心理活动：心理活动：4、“这是怎么一回事呢？这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇

15、帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“骇人听闻骇人听闻”“”“最可怕最可怕”“”“两个难道两个难道”写出皇帝写出皇帝的什么心理的什么心理？ 写出了皇帝极端恐惧的心理写出了皇帝极端恐惧的心理 内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？ 虚伪、自欺欺人虚伪、自欺欺人心理活动：心理活动：1、“皇帝在镜子面前转了转身子，扭皇帝在镜子面前转了转身子

16、，扭了扭腰。了扭腰。” “于是他又在镜子面前把身子转动于是他又在镜子面前把身子转动了一下了一下 。”这一动作描写有什么作用？这一动作描写有什么作用？ 写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的来表现皇帝的自欺欺人自欺欺人。 动作：动作： 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想：是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大我必须把这游行大典举行完毕。典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。因此他摆出一副更骄傲的神气。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么当皇帝听到老百姓的议论之后为什

17、么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。行大典举行完毕。 表现皇帝的表现皇帝的虚伪昏虚伪昏庸庸。 动作：动作：你觉得皇帝是怎你觉得皇帝是怎 样一个人？样一个人？爱慕虚荣爱慕虚荣昏庸无能昏庸无能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人物的性格特征学生分角色朗读有关语言、心

18、理、神态、动作的片断（19-36段）。为下列角色设计朗读时的声音、腔调。1、皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）2、骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）3、骑士（随声附和）4、小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？ 作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。嘻嘻！向我学习哦！ 作为一个人，要敢于正视现实，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天

19、真烂漫的童心，无私无应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美多一份爱，那么世界会变得更加美好好! ! 教师寄语 例文：例文： 皇皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！你们，竟然敢骗我！”于是，让

20、侍卫将两个于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇

21、帝。一个好皇帝。 续写一、续写一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马早在外面候着。那个将军说：早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我两位高人哪里去？皇帝派我来请二位来请二位”，两个骗子齐声说：，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么皇上召见我们还有什么事？事？”侍卫头领说：侍卫头领说：“下官不知，随我回宫便知了下官不知，随我回宫便知了”。两个。两个骗子说：骗子说：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领侍卫头领说：说：“这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。锁。”只听见只听见“叮叮当当叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送几声，两个骗子便被五花大绑送入了皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然