《师生之间》教学设计02

1、师生之间教学设计首先通过创设情境，以歌曲每当我走过老师窗 前激情导入，激发学生的兴趣，接着设计了学生喜 欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学生两个问题进行探讨交流，得出师生也会产生矛盾这一结论，紧接 着让学生看录相、演小品，让学生懂得解决师生矛盾 的具体方法，再接着以知识竞赛的形势，检查学生对 知识点的了解、运用，然后欣赏美文老师，让学 生认识教师工作的特点和辛劳，增进师生情感，通过 小结再次巩固知识点，最后播放歌曲感谢老师让 学生再次陶醉于浓厚的音乐氛围中，把师生之情再度 升华。:iHf学生学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越 来越多地面临与人相处的问题。本课是在同学们学完第一课亲子之间

2、，了解了父母与子女之间的矛盾 和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理 师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时掌握与朋 友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会 处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影 响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生 关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟 通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主解读教材标准动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老 师沟通的方法。教材地位除了父母，老师就是与学生打交道最多的人 了，本单元第二节师生之间把学会与老师沟 通作为本节重点。让学生能够了解教师工作的特 点，尽量消除

3、师生间的隔膜，和老师积极沟通， 师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。因此， 本课是七年级上册教材不可或缺的个重要方 面，现实意义十分重大。教学目标情感态度价值观目标正确理智对待师生间可能产生的矛盾， 尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的 师生关系带来的快乐，培养学生关心 老师，尊敬老师的良好情感。能力目标培养学生积极主动与老师沟通的能力， 培养学生掌握正确的与老师沟通的 方法。知识目标了解师生间可能产生矛盾的原因及了 解教师工作的的特点，认识到和谐的 师生关系，对适应初中学习的重要 性，主动与老师沟通，营造融洽和谐 的师生关系。教教材、学生、图片、视频、课件 、多媒体设备学资源教师生之间可能产生

4、矛盾的原因及解决方法。学重占八、教正确对待师生间矛盾及提高与老师沟通的能 力。学难占八、解教多媒体辅助教学法、情境创设法读学方方法法学小组合作学习法，活动探究教学法，竞赛习法方法教多媒体辅助教学学手段教学准备教师准备：根据课标和教学内容精选与生活息息相关的事例，设计教案和制做多媒体课件。学生准备：预习教材。教学过科教学环节教学内容教师活动生活动 学目标达成导入新课1（多 媒 体 导 入 ） 播 放« 每 当 我 走 过 老 师在上课之前我们一起来感段音乐播放每当我走过老师窗前»问题：通过这首歌，你想到了什么？大家想到了老师，许多 与老师相关的画面。今天我们要探讨的话题是一一

5、师生之间学生 观 看 视 频 思 考 并 回 答 问 题引出课 题 一 _师 生之 间，营 造浓 浓的 师生 情谊， 为教 学的 开展 创设 良好 氛围。窗、。心 刖»的 视 频O一、师生之间也会有矛盾1、在金色的九月有一个学生重要的节日是什么？交你们都有哪些活动？流（教师节）回师2、在教师节，同学们会答。知道师生有好多的活动，有的同生之之学会把自己的礼物送间要新间给自已喜欢的老师。求不也3、教师提问：那么你们同易会喜欢什么样的老师？出现课有4、教师小结：你们对矛盾。矛老师提出了这么多的盾要求，那么有十全十美学生教的老师吗？（没有）分5、教师发言：同学们知组不知道老师喜欢什么讨学样的

6、学生？（现场调论、查）采6、教师小结：老师对学访生也有这么多的要求，回那么有没有这位答十全十美的学生呢？从学生（没有）经验7、学生对老师有很多要出发，求，而老师对学生也有创设要求，当目标达不到时，会出现怎样的情提出况？（矛盾）学生问题，二、师生之间产生矛盾以激发的原因小学生看录相找原因组的兴思考：1、你认为导致目为趣；引前这个局面的原因是单入探什么？ 2、探究生活中位究问师生之间产生矛盾的进题。原因是什么？行合作 探究 学习， 解 决 问 题。一、以小组为单位进行学培养学知识竞赛。竞赛内容：生生自1、中学生应该怎样与教以主学学师沟通？小习习会2、尊重老师要求我们怎组惯、合与么做？为作分老3、在

7、现实生活中应如何单析、探师向别人提意见？位究能沟4、我们可以通过什么样进力，了通的方式来表达对老师行解、掌的关心？（学生回答后合握知多媒体展不。）作识点（教师评价）二、回顾录相找原因，思考：1、假如这个误会保持下探究学习，让学生去会怎样？解懂得2、有什么解决办法？决与老（师生表演其中的一个问师交解决办法。）题往的后艺术。抢解决答。师生之间矛盾的办法。一、拓展探究："记录学生建立融进老师的苦与乐”探洽的一二、为了感谢老师，请究师生步你用最美的语言，请给学关系。升老师写一句祝福的习进一华话？。并步升对三、欣赏歌曲感谢回华对老老师答老师师情感O附：1、录相找原因 内容：找原因初一（4）班的

8、陈强同学 学习成绩中等，平时一 贯好动，一次语文课上， 他被同桌推了一下，被 张老师看到，随即批评 陈强上课不专心听讲， 打打闹闹，扰乱课堂秩 序。陈强非常不服气， 因为这一次的事情确实 是由同桌先挑起，而张 老师只批评他一个人， 陈强没有向张老师多作 解释，只是心中不满。2、记录老师的苦与乐内 容：早晨开始老帅要起床跟操； 早晨开始的情感。老师要上班；下午老师还要组织课外活动；下午老师还要检查教室，准备卜班晚上老师还要卜晚自习小通过这节课的学习，你学生锻炼学结有什么收获？自生的教师归纳：通过这节课我归纳的讨论，我们知道了师反能力生之间也有矛盾，当矛思及了盾产生时，要相互信任，相互埋解，相互沟

9、通。总结所 学 知 识解学 生掌 握知 识情 况，归 纳知 识点。作业布置课后作业：写一封信给自己喜欢、信任的老师，谈谈自己三年中学生活的学习计划、理想 和奋斗目标。板 J广J 一、师生之间也会下矛盾L；师生之间尊重老师二二、学会与老师沟通坦诚交流关心老师这是我在本校七年级102班上的一节师生之间 的赛教课，现就这节赛教课进行课后反思。我设计这一节课的教学思路是：开头通过歌曲营造教 浓重的氛围，以直观形象的画面唤起学生对老师美好回后忆，从而引导学生自然进入本课，紧接着设计了学生喜反欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学生两个问题进行 思探讨，得出了师生彼此要求不同，当目标达不到时会出现矛盾，通过探

10、讨，激发学生想象和发散思维能力及实 践能力（当小记者），各小组的合作能力也得到体现， 师生产生矛盾，如何解决，主要是通过让学生看录相， 解决实际问题，演小品，让学生懂得如何与老师相处的 道理。通过小组知识竞赛回归课文知识点。在上课的过程中，我基本能按照自己的教学设计去做，而且我认为这样的设计较好，体现了 “三维目标”的统一。我认为今天教学，我的亮点部分是：（1） 注意了学生的知识与技能的培养通过让学生小组合作探究，小记者采访、各组交流、 录相分析、小品、小组知识竞赛等形式来突破重难点， 我觉得这样的设计符合课标要求，也符合了学生实际， 能够以学定教，重难点得到落实，同时也培养了学生互 相帮助，集体协作的精神和主动获取信息的能力，以及 实践能力。（2） 注意了过程与方法紧扣课标创设了探究园地找原因这一片段，关 注了学生的实际经验，灵活使用教材，通过探讨才得出 知识点，有机渗透学法指导。促使学生有效构建知识网 络，两个比较好的问题，学生喜欢什么样的老师，老师 喜欢什么样的学生，学生体会较深，能有话可说，我关 注到了全体学生。（3） 情感态度价值观部分，我也关注到了。通过一些学生有话可说的问题，比较接近学生实际 的例子，激