皇帝的新装上课

1、教学目标（1）了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方法。）了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方法。（2）领会想象和夸张在童话中的运用及作用。）领会想象和夸张在童话中的运用及作用。（3）启迪学生心灵，崇尚真善美。）启迪学生心灵，崇尚真善美。（4）激发学生想象力，激活学生创造欲。）激发学生想象力，激活学生创造欲。写作背景：写作背景： 1818世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shsh) )极欲，挥霍无度。面对这样的现极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，实，安徒生根据西班牙

2、的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()()谀谀(y)(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。时的社会的病状。安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，文学巨匠，世界著名的世界著名的童话童话作家。他作家。他的的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年年中被翻译成中被翻译成140140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、

3、剧穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，18351835年年开始写童话，著名的童话开始写童话，著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女海的女儿儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜莺、皇帝皇帝的新装的新装等。等。作者简介作者简介什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。请特别注意下边红色字的读音和请特别注意下边红色字的读音和写法：写法： 炫炫耀( ) 滑稽稽( ) 陛陛下( ) 头衔衔( ) 称称职( ) 御聘御聘( ) 赏赐赐(

4、 ) 骇骇人听闻( ) 随声附和附和( ) 钦差钦差大臣( ) xunbxinchnypncjqn chi f hhi称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻xn hpnhichnjgngqunxinbfn读得非常好！称称和和差差稽稽chnchngchngchchchichhhuhuhjq称职称职一把称（秤）一把称（秤）自称自称差错差错成绩差成绩差出差出差参差参差和睦和睦和诗和诗和面和面和药和药和牌和牌滑稽滑稽稽首稽首2解释下面的词语解释下面的词语（l）不惜：）不惜：（2）炫耀：）炫耀：（3）称职：）称职：（4）愚蠢：）愚蠢：（5）不可救药：）不可救药：（6）妥当：）

5、妥当：（7）华丽：）华丽：（8）勋章：）勋章：（9）骇人听闻：）骇人听闻：（10）随声附和：）随声附和：本课指不觉得可惜，舍得。本课指不觉得可惜，舍得。本课指夸耀。本课指夸耀。能够胜任所担当的职务。称：适合。能够胜任所担当的职务。称：适合。头脑迟钝、不灵活。头脑迟钝、不灵活。比喻人或事物已坏到无法挽救。比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。救药：用药救活。稳妥适当。稳妥适当。美丽而有光彩。美丽而有光彩。一种较高等级的荣誉证章。一种较高等级的荣誉证章。使人听了非常震惊。骇：惊吓。使人听了非常震惊。骇：惊吓。别人说什么，自己跟着说什么。别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。形容

6、毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。附和：跟着别人说。请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:1、这也真够、这也真够荒唐荒唐的的,但是我决不能让人看出来。但是我决不能让人看出来。2、这布是华丽的！、这布是华丽的！精巧细致精巧细致的！的！没有第二个能没有第二个能够相比够相比的！的！3、我什么也没有看见！这可、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊。4、每个人都、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。有主见。（ 滑稽滑稽 ）（精致）（精致）（ 无双）无双）（ 骇人听闻骇人听闻 ）（随声附和）（随声附和）2、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内

7、容。、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。阅读课文,思考下列问题:1、如果以、如果以“一个一个的皇帝的皇帝”给童话加一个副标题，给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（你准备怎样加，说说理由（结合原文语句结合原文语句）。）。边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装新装引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝 新装新装骗子骗子 新装新装君臣君臣 新装新装皇帝皇帝 新装新装小孩小孩 新装新装梳理文章脉络爱爱织织看看穿穿揭揭文章结构文章结构 爱新装爱新装 ( 第第1段段)( (引子引子) )做新装做新装 （第（第2段段第第4段）段）(开端)看新装看新装 (

8、第第5段段第第22段段)( (发展发展) )穿新装穿新装 （第（第23段段32段）段） （高潮）（高潮）戳穿假戳穿假新装新装 （第（第33段段结尾）结尾）（结局）（结局）受助传行揭骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子故事情节故事情节4 4、文中各种人物是、文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用活动的？（用两个字两个字加以概括）加以概括）3 3、请用、请用一个一个字字概括这篇童话概括这篇童话的故事情节。的故事情节。课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？爱新装的？ 治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 爱新装爱新装:( 第一段第

9、一段)每天每一点钟都要换一套衣服_炫耀( (引子引子) )做新装：做新装：不称职的人愚蠢的人都看不见奇怪特性（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装：看新装：大臣大臣_没有看见没有看见_美极了美极了官员官员_看不出来看不出来_真太美了真太美了皇帝皇帝_什么也没看见什么也没看见_真美极了真美极了随员随员_也没比别人看到更多的东西也没比别人看到更多的东西_真美极了真美极了( (发展发展) )(第五段第五段第二十二段第二十二段)穿新装穿新装: :骗子说、装、弄、好象骗皇帝转、扭、又转动一下蠢（第二十三段（第二十三段三十段）三十段）（高潮）展新装展新装: :内臣内臣托、不敢让人瞧出托、不敢让人瞧

10、出有人有人漂亮美丽、合身漂亮美丽、合身小孩小孩什么衣服也没穿（真话）什么衣服也没穿（真话）百姓百姓实在没有穿什么实在没有穿什么皇帝皇帝发抖、摆出一副神气发抖、摆出一副神气笑剧笑剧闹剧闹剧丑剧丑剧（第三十一段结尾）（第三十一段结尾）（结局）（结局）终结评语虚伪虚伪 愚蠢愚蠢 昏庸昏庸 奢侈奢侈 自欺欺人自欺欺人当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了

11、掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。举行完毕。 整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。 文中有哪些人受骗？主要写的文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？又是哪几位？ 作者主要用什么方法来刻画人作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？怎样的人？我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信

12、自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕 。转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承 这篇童话主要运用了什这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主么表现手法？体现了什么主题？题？是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超

13、现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全

14、身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张张。 本文通过一个昏庸无能而又本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。丑态。 再读思考再读思考 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因受骗上当原因 小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当皇皇 帝：帝：大臣：大臣： 老百姓：老百

15、姓：小孩子小孩子: :(自私自利)(无私)怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、小概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。孩的性格特点。2 2、小孩子

16、为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，情世故，无所顾忌，无私无畏。无私无畏。思考：思考： 文中的皇帝是一个什么样的皇帝？文中的皇帝是一个什么样的皇帝？（用一、两个词语概括）并说明理由。（用一、两个词语概括）并说明理由。愚蠢、荒唐、糊涂、可笑、爱漂亮、愚蠢、荒唐、糊涂、可笑、爱漂亮、爱炫耀、爱穿新衣爱炫耀、爱穿新衣 只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真天真 的声音的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？2 2、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？3 3、“天真的声音天真的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？诚信诚信诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世诚以待人诚以待人 信以立身信以立身 作为一个人，要敢于正视作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更多一份爱，那么世界将变的更加美好加美好 ! 本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的