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文档简介

1、口耳目教学教案设计口耳目教案设计教学目标：1 .认识7个字，学写"口、耳、目、手"4个字。认识3种笔画竖、 横折、撇2.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点认急生字，会写"口、耳、目、手"4个字。教具准备生字卡片、音节卡片、实物图片。教学过程一。看图说话导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景色多 美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。大家 看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？二。教学"目"过渡句：大家说的非常好！看要用"目"来看，说话要用"

2、 口 "来说，听要用"耳"朵来听，指要用“手"来指，站要用"足”来站。（跟老 师齐念一遍）你记住了吗？现在，识字王国里几位十分有趣的新"朋友",正焦急地等着要和小朋友 们交朋友呢！1 .图文对照，认记"目"字。看图读字：(1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？(指导学生说)(2)借助拼音认读"目*并指导"目"指的是眼睛。比形认字：比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字"目"有什么相像的地 方？(看出"目"的字形与实

3、物的形的联系：外面的“口"表示眼眶，里面的 两横表示眼珠。)识记字形：学生交流识记字形的方法。2 .师生共同小结学习"目"的方法：看图读字一比形认字一识记生字。三。学习生字1 .小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。2 .汇报交流。(1 )小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说 说我会学哪个字，是怎样记住的。(2)教师重点指导小老师没教的字。(3)在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示。四。巩固生字1 .抢读生字，出示生字卡片。2 .学习儿歌。过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋 友，更要做到这一点

4、。那么怎样做呢？我们来听一首歌谣："站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。"带领学生朗读，并请学生配合动作进行表演。五。指导书写1 .认识新笔画"竖"(1)出示"竖"的笔画卡片，介绍其名称。(2)教师范写，并介绍两种写法。竖有两种，一种是带针尖的竖(板书)，一种是不带针尖的竖(板 书)。(3)学生书空。2 .书写“耳”(1 )分析笔画："可'有几笔?(2)介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。(3 )学生观察课本上的范字。(4)教师范写，并提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的 竖。(5)学生书写，评议。教学反思识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经验为基础展开教学。通过创设情景，字画结合、表演朗读，激发学生的识字兴趣，引导学生自主、合作、探 究

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