《养成良好学习习惯》教学设计01

1、养成良好学习习惯教学设计目标要求：了解自己的学习习惯状况；知道不良学习习惯的危害性；正确理解良 好学习习惯的重要性；能够运用相关方法培养好的学习习惯，改掉不良的 学习习惯。教学重点：良好学习习惯的标志。教学难点：如何培养良好的学习习惯与纠正不良的学习习惯。教学方法：多媒体辅助教学、活动法、学生互评法、讨论法。导入新课：教师：今天这节课，我们要讨论一个与我们息息相关的问题。要知道 这是什么问题，请同学们看看这首诗，猜一猜。谜面我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，是功臣。培训我，我会为你赢得全世界。放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊

2、奇。（学生猜）教师：谜底是“习惯”。请大家再仔细读一遍这首诗，体会一下诗中提到的“习惯”对我们的影响与作用。（一）活动探究活动一：找问题教师：如果我们留意观察一下身边的同学，会发现，每个人都有自己的一些学习习惯。下面，请大家看漫画，请大家思考以下问题：1 .王强的学习习惯好吗？2 . 我们是否也有过王强的这些“小毛病”？以自身的经历和体验谈谈这些不良学习习惯的危害。教师小结：通过大家的仔细分析，我想，在座的同学们都知道了学习习惯有好坏之分，好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于帮助我们提高学习效率，而不好的学习习惯则偏离学习心理活动二：介绍良好学习习惯的表现教师：那么究竟具体有哪些学习习惯是属

3、于“好的学习习惯”这一范畴的呢？接下来，老师向大家推荐几种好的学习习惯。学习好习惯：1. 爱动脑筋，爱观察，爱提问。2. 有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。3. 善于集中精神，排除干扰。4. 学习有计划。5. 有一套适合自己的学习方法。6. 经常使用工具书、参考书。7. 喜欢阅读，有意识拓宽知识面。8. 今后事，今日毕。9. 经常与同学讨论问题。教师：“爱动脑筋，爱观察，爱提问”、“有钻研精神，喜欢独立完成学习任务”，它体现了一个热爱学习、善于思考的习惯，热爱学习的实质就是明确知道学习的重要性。无数事实说明，一个人如果热爱学习并始终求学不倦，那么他的一生就十分充实而有意义，并能获得更多的知识和

4、技能。而善于思考就是在读书时善于动脑筋。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习就是要深钻细研。细想出智慧，是否善于思考往往决定学习的成效。学习要知其然，还要知其所以然，对于书中的知识和道理能够由此及彼，由表及里，举一反三；还要从无疑中见疑，从“理所当然”中发现“并非如此”，甚至由此引申出新的结论。心理学的研究也表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆，大有好处。而其他的几项则体现的是我们必须讲究方法这一原则。古人说，得法者事半功倍，不得法者事倍功半，说明了方法的重要性。所以在学习中要不断改进学习方法，摸索学习规律。例如，这里提到的，在课堂上我们要做到专心听讲，善于制订学习的计划，合理使用工具书等都是较为普通和常用的。活动三：我的学习习惯教师：既然明确了好的学习习惯对我们的影响，也知道力偶啊有哪些具体的好学习习惯，那么，我们就得综合评价一下我们自己的学习习惯，看看有哪些好的，需要坚持，有哪些不良的需要纠正。接下来。请同学们看课本 85 页，按照自己的实际情况作出选择。（学生填写）教师：现在大家看着自己的填写结果，对自己的学习习惯进行一下反思，看看自己有哪些好习惯和哪些不良习惯。以组为单位讨论，发言。（学生发言）（二）归纳总结：教师：从大家热烈的讨论中，我相信今天这节课的木的已经达到了。今天， 我们知道了学习习惯的重要性