《四个太阳》课堂实录

1、四个太阳课堂实录 师：刚才姚老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩， 有趣极了。 我选了几 幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。师：（实物投影仪分别出示生A、生B、生C的画）生A:我画了个绿色的太阳，因为我们看到的太阳是红色的，非常刺眼，换成绿色的，眼睛看太阳时就会舒服一点， 而且绿色是环保色， 我希望地球在绿色阳光的照耀下成为绿色的地 球。生B:我给太阳长上了翅膀，因为太阳有了翅膀才能飞起来。生C:我画的是太阳新娘。我在太阳的边上画上了五颜六色的小花，这样太阳就更漂亮了，地球在美丽太阳的照射下也会变得更美丽。师:小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中， 有一个小朋友和你们一

2、样，也喜欢画太阳，他 呀，一口气画了（出示课题，并指课题）生（七嘴八舌） :四个太阳。师:谁能好听地读一读？生:四个太阳。 （阳字读成轻声）师:你把阳读成了轻声，真好听，谁能再读读？生:四个太阳。师:真不错！一起读一读。师:今天我们就去读读 四个太阳。你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望？生（齐）:想。师:好，请你打开书，翻到81页，仔细地听姚老师读课文。 （师有声有色地范读课文。 ）（读完后生热烈鼓掌。 ）师:课文中的小朋友画了怎样的太阳？生A:他画了个绿色的太阳，送给夏天。师:请你把绿色的太阳贴到黑板上好吗？生A：（上黑板贴绿色的太阳） （生依次贴金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太

3、阳）师：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜哪！这每个太阳里都藏着一个美好的 心愿，请你自己读读课文，找一找美好的心愿指什么？拼一拼圈出的生字能读准吗？（生自由朗读课文。 ）师：看来你们都很喜欢这篇课文， 读得那么津津有味。 课文中的小朋友为什么画不同的太阳？ 他有什么美好的心愿呢？请你说给你的同桌听。（生同桌互相说）师：谁来说说你知道他为什么画不同的太阳？生：画红红的太阳是为了让冬天更暖和。师：（移动红太阳）是这样吗？小朋友，请你从书上找一找，哪一自然段就是写红太阳的， 找到后就读一读，看看刚才这位小朋友说得对不对。（生找段落，自由朗读）师：刚才的小朋友说对了吗？你是从哪里知道的？生

4、A：他说得对，因为课文中说阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。生B:他说得对，因为红红的太阳照亮冬天，小朋友们就不会觉得冷了。师：你们说得真好。小朋友，请你闭上眼睛，寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做 广播操，这时候一阵寒风吹来（播放寒风声音） ，你感觉怎么样？生A:我感到身上很冷。生B:我觉得非常冷，快要冻死了。生C:我觉得我的手好像要掉下来一样，做操都不能做了。生D:我觉得腿也不能动了，脸上非常冷，都已经冻红了。生E:我觉得整个人都动不起来了。师:是呀，你的这种感觉就叫做（出示词语冻僵） 生（齐）：冻僵。师：谁会读这个词？生A：冻僵。师：后鼻音读得真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一

5、遍。生（齐）：冻僵。师：还有谁会读？生B:冻僵。师：你还把冻僵时的感觉也读出来了。谁再来读？（请数人读。 ）师:真好！一起再读读这个词。生（齐）:冻僵。师:站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？（师指冻僵一词）生A:我感到手、脚都冻僵了。生B:我感到耳朵冻僵了。生C:我感到全身都冻僵了。生D:我感到脸也冻僵了。师:（出示词语小脸）谁会读这个词？（请数人读，男女分别读。 ） 师:脸字你是怎么记的？ 生:他有月字旁。师:那月字旁的字你还认识哪些？生A：脚有月字旁。生B:肚子的肚有月字旁。生C:肩膀都有月字旁。生D:背有月字旁。生E:还有胖、脑也都有月字旁。师:（依次出示脚、肚、肩、膀、背、胖、脑）小朋

6、友认识的字可真多，还有肝、肠、腰（出 示字）等字，也都有月字旁。你发现这些字都和什么有关？生:它们都和我们的身体有关。师:是呀，月字旁的字都和身体有关系。那这个脸字该怎么写呢？请你先在书上描红一个， 边描边看脸字写的时候要注意什么。（生描红。）师:（课件出示脸字）谁来说说？生A:月字旁要写得瘦一点、窄一点。生B:右边上面的人要写得大一点，盖住下面。生C:右边中间有一横，要写在横中线上。师:看来小朋友们观察得都很仔细，姚老师就按照你们说的在黑板上写一个，请你仔细看。师:（在田字格中范写脸）月字旁像刚才一位小朋友说的那样要写得窄一点，这个人的撇和 捺写得大， 中间一横写在横中线上， 下面的第二点要

7、写得稍微高一点， 撇再高一点，让这三 笔有一点变化。 小朋友你看， 姚老师一笔一划认认真真地写， 这个脸字写得就像小朋友笑眯 眯的脸蛋。请你也在书上写一个，让自己的脸字笑起来。（生书写，师及时提醒写字姿势。 ）师:（出示风声） 小朋友， 冬天， 我们的手 （指词卡），我们的脚， 我们的脸也。 就在你的手、 脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示课件），现在你又有什么感觉？生A:我感觉很暖和。生B:我觉得身上热起来了，很舒服。生C:我觉得手、脚都能动了。生D:我感到身上很温暖。师:（出示温暖一词）谁能当小老师读这个词？生:温暖。生（齐）:温暖。师:谁再来读？（请数人读。

8、 ）师:开列小火车读。（生开火车读）师:（指词语）你觉得哪里很温暖呀？生A:我觉得手很温暖。生B:我觉得脸很温暖。生C:我觉得身上都很温暖。师:（出示段落: 我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。 ）那你能读读这段话，让大家感到温暖 吗？生:我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。师:哦，有一点温暖了，让姚老师也来试试，听我有没有把温暖带给你。（师范读第三自然段。）师:你想把温暖送给大家吗？先自己读读试试。（生自由试读）师:谁愿意先来读？生A:我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。师:你的朗读让大家感到了温暖， 就像红红的太阳照在了身上。 （师奖励红太阳并带头鼓掌。 ）谁再来读？ （小朋友踊跃举手：请我！请我！师

9、请数人读。 ）师：有了红红的太阳真暖和，我们一起读一读。（生齐读）师：原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。 多么美好的愿望啊！ 那么画绿太阳（指图） ，金黄的太阳，彩色的太阳又是表达了什么愿望呢？请你自己选择一 个最感兴趣的太阳，找到段落读一读，（生自由选择段落朗读）师：寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖， 可是在炎热的夏天， 你还喜欢这个火红的 太阳吗？生（齐）：不喜欢。师：火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？生A：我觉得很热，身上都是汗。生B:我觉得快要中暑了。师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？生A:我会带上墨镜。生B:我会撑着太阳伞遮阳。生C:我还会带上太阳帽

10、。师:这时候你最大的愿望是什么？生A:我希望吹一阵风过来。生B:我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。生C:我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。师:你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示图片） ，你感觉怎样？生A:我感觉很凉快。生B:我觉得身上没有汗了，很舒服。生C:我觉得就像洗了个冷水澡，好凉爽。师:是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空（移动绿太阳） ，高山、田野、街道、校园，到处 一片清凉（出示句子） 。你能读读这句话，给大家带来清凉吗？自己试试。（生自由读。 ）师:谁来读？生A:高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师:我觉得好舒服，就像绿绿的太阳照到了身上。 （奖励绿色的太阳）你

11、还把这个词语读得 特别好（出示街道） ，请你当小老师教教大家。生A:街道。生（齐）:街道。（请数人读。 ）师:谁再来读读这句话？（请数人读。 ） 师:你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。 师:绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？生A:他们就可以不撑伞了。生B:也不用带太阳帽和太阳镜了。师:绿绿的太阳给大家带来了清凉 （出示清凉） ，谁能来读读这段话， 把清凉带给大家？ （出 示第一自然段）生A:我画了个绿绿一片清凉。师:你让我们感到清凉了。谁再来读？请数人读。 ）师

12、：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：请男生读前面的，女生读后面的。男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。（生齐读第一自然段）师：小朋友， 我们通过想象体会读课文， 明白了课文中的小朋友画红太阳是为了在寒冷的冬 天给大家带来（指板书）生（接答）：温暖。师：画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）生（接答）：清凉。师：多么美好的愿望呀！ 姚老师的心中也有一个心愿呢。 最近一段时间，有一个国家正在打 仗，就是（生接答：伊拉克） 。伊拉克的小朋友们因为战争，没有书读了；有的还因为战争 失去了父母，成了孤儿；有的在战争中受了伤，得了疾病，可是得不到及时的治疗，他们时 刻都盼望着战争早日结束。 所以姚老师要画一个和平的太阳送给伊拉克的小朋友们， 让他们 能早日回到自己的家园，早日回到学校上课。你有什么心愿