冀教版小学数学三年级下册《8.1 认识几分之一》课件

1、冀教版 数学 三年级 下册认识几分之一认识几分之一情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业分数的初步认识分数的初步认识课堂练习课堂练习8 8情境导入情境导入返回探究新知探究新知返回返回做一做。做一做。（1 1）拿一张长方形的纸，把它平均分成拿一张长方形的纸，把它平均分成2 2份，份，并把其中的并把其中的1 1份涂色。份涂色。返回涂色部分是这张纸的涂色部分是这张纸的二分之一二分之一，记作，记作 。12返回（2 2）把一张长方形的纸平均分成）把一张长方形的纸平均分成3 3份，并把份，并把其中的其中的1 1份涂色。份涂色。1313涂色部分是这张纸的涂色部分是这张纸的 ，读作，

2、读作三分之一三分之一。13返回（3 3）把一张长方形的纸平均分成把一张长方形的纸平均分成4 4份，并把份，并把其中的其中的1 1份涂色。份涂色。14涂色部分是这张纸的涂色部分是这张纸的 ，读作，读作四分之一四分之一。141414返回把一张长方形的纸平均分成把一张长方形的纸平均分成5 5份、份、6 6份份5161返回在在 、 、 中，中，2 2、3 3、4 4各表示什么意思？各表示什么意思？1413122 2、3 3、4 4分别表示把一个整体平均分成分别表示把一个整体平均分成2 2份、份、3 3份、份、4 4份。份。返回1.1.填一填。填一填。（1 1）把一个苹果（）切成四块，每块是这个苹果）把

3、一个苹果（）切成四块，每块是这个苹果 的（）分之（），写作（）。的（）分之（），写作（）。（2 2）把一根）把一根1 1米长的钢筋平均分成（）份，每份是它的米长的钢筋平均分成（）份，每份是它的 。（3 3）1010个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（），个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（）， 读作（读作（ ）。）。（4 4）一袋大米，平均分成）一袋大米，平均分成6 6份，吃掉其中的份，吃掉其中的1 1份，吃了它的份，吃了它的 。 平均平均四四一一147十分之一十分之一11016 17课堂练习课堂练习返回2 2读一读，写一写。读一读，写一写。二分之一二分之一八分之一八分之一

4、六分之一六分之一五分之一五分之一12181615返回3.3.用分数表示图中的阴影部分。用分数表示图中的阴影部分。1214151813 返回4.4.在能用在能用 表示阴影部分的图下面的括号里表示阴影部分的图下面的括号里画画“”“”，在不能的下面画，在不能的下面画“”。13返回 5. 5.判断。判断。（1 1）把一个橙子分成）把一个橙子分成4 4份，每份是它的四分之一。份，每份是它的四分之一。（）（2 2）把一张长方形纸对折两次，其中的一份是这张纸）把一张长方形纸对折两次，其中的一份是这张纸的二分之一。的二分之一。 （）（）没有确定是不是平均分的，所以不能这样说。没有确定是不是平均分的，所以不能这

5、样说。返回6 6读一读。读一读。1318115171619三分之一三分之一 八分之一八分之一 十五分之一十五分之一七分之一七分之一 六分之一六分之一 九分之一九分之一返回7 7在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。 （ ） （ ） （ ）121514返回8.8.判断：甲校男生占全校总人数的判断：甲校男生占全校总人数的 ，乙校，乙校男生也占全校总人数的男生也占全校总人数的 ，说明两校的男生，说明两校的男生人数相等。人数相等。 （）（）1212甲校全校总人数与乙校全校总人数不明甲校全校总人数与乙校全校总人数不明确，无法判断两校男生人数是否相等。确，无法

6、判断两校男生人数是否相等。返回把一个物体或图形把一个物体或图形平均平均分成几份，分成几份，其中的一份就是这个物体或图形其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。的几分之一。 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回课本：第81页“问题讨论”返回课后作业课后作业谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提