薛法根：《村居》课件

1、村居村居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清平乐 村居宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。长短句词有定调；调有定句；句有定字；字有定声。上阕qu下阕清平乐:词牌名，“乐”读yu。茅檐:茅屋的屋檐。吴音:吴地的方言。泛指南方的方言。相媚好:这里指相互逗趣、取乐。翁媪:老翁、老妇。亡赖:同“无赖”，“亡”读w，这里指顽皮、淘气。 看图看图看图看图看图看图, , , , , ,你你你你你你感受到感受到感受到感受到感受到感受到了什么？了什么？了什么？了什么？了什么？了什么？ 轻声

2、读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么? ? ? ? ? ? 仅仅是酒让他们醉了吗？如仅仅是酒让他们醉了吗？如仅仅是酒让他们醉了吗？如仅仅是酒让他们醉了吗？如仅仅是酒让他们醉了吗？如仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎此温馨、幸福、美好的生活，怎此温馨、幸福、美好的生活，怎此温馨、幸福、美好的生活，怎此温馨、幸福、美好的生活，怎此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？么不令人醉呢？么不令人醉呢？么不令人醉呢？么不令人醉呢？么不令人醉呢？ ( ( ( ( ( (这里写大儿子和中

3、儿子的勤这里写大儿子和中儿子的勤这里写大儿子和中儿子的勤这里写大儿子和中儿子的勤这里写大儿子和中儿子的勤这里写大儿子和中儿子的勤劳劳劳劳劳劳, , , , , ,是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句, , , , , ,小儿子的天真、小儿子的天真、小儿子的天真、小儿子的天真、小儿子的天真、小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。活泼的形象埋下伏笔。活泼的形象埋下伏笔。活泼的形象埋下伏笔。活泼的形象埋下伏笔。活泼的形象埋下伏笔。) ) ) ) ) ) 老夫妻的大儿子在小溪老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田里锄草，二儿子的东面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。

4、正在编织鸡笼子。 ( ( ( ( ( (“ “ “卧卧卧卧卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙， 它它它它它它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，然纸上，然纸上，然纸上，然纸上，然纸上， 从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。意境耐人寻味。意境耐人寻味。意境耐人寻味。意境耐人寻味。意境耐人寻味。) ) ) ) ) ) 可爱调皮的小儿最讨人可爱调皮的小儿最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。蓬。清平乐 村居 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖