佛山市教育信息网络管理中心高级教师工程师16P

1、省省电教馆电教馆“十一五十一五”课题绩效研究课题课题绩效研究课题58 项项中央中央电教馆电教馆“十一五十一五”课题绩效研究课题课题绩效研究课题4040项项 受广东省电教馆委托，佛山市教育局作为受广东省电教馆委托，佛山市教育局作为基础教育信息化的绩效研究项目主管单位。基础教育信息化的绩效研究项目主管单位。中央中央馆馆“十一五十一五”重点课题绩效研究重点课题绩效研究基地学校基地学校54所所聘请聘请专家指导课题研究和完成专题网站开发专家指导课题研究和完成专题网站开发佛山市佛山市 “ “十一五十一五”教育技术课题绩效研究教育技术课题绩效研究49项项nowowhowowwhyhy为什么要做？为什么要做？

2、怎样做？怎样做？做了些什么？做了些什么？教学资源丰富优质，门类齐全教学资源丰富优质，门类齐全教育城域网络畅通高速，基础设施比较完善教育城域网络畅通高速，基础设施比较完善教师信息化水平较高，应用广泛教师信息化水平较高，应用广泛学生信息素养明显提高方式学生信息素养明显提高方式 制定了信息化政策、制度和机制制定了信息化政策、制度和机制建成建成信息信息国家（国家（资源资源国家级课题国家级课题6565个个“十一五十一五”课题数量多，质量高，参与面广课题数量多，质量高，参与面广省级课题省级课题5353个个课题研究的开展，有效提高了信息化应用的效益课题研究的开展，有效提高了信息化应用的效益绩效研究：对目前以

3、及期望达到的绩效水平进行严密分绩效研究：对目前以及期望达到的绩效水平进行严密分析，找出产生绩效差距的原因，提供大量帮助改进绩效析，找出产生绩效差距的原因，提供大量帮助改进绩效的干预措施。的干预措施。绩效研究只是手段，绩效研究只是手段，目的是利用此手段总目的是利用此手段总结过去、发现问题、结过去、发现问题、落实措施，提高效益落实措施，提高效益和实现教育信息化向和实现教育信息化向内涵发展转移。内涵发展转移。城域教育信息化绩效研究内容包括五个部分：城域教育信息化绩效研究内容包括五个部分： （1 1）信息化基础设施及管理平台的绩效研究；）信息化基础设施及管理平台的绩效研究； （2 2）各级各类教育教学

4、数字化资源共建共享的绩效研究；）各级各类教育教学数字化资源共建共享的绩效研究； （3 3）信息化综合应用的绩效研究；）信息化综合应用的绩效研究； （4 4）信息化人才培养的绩效研究；）信息化人才培养的绩效研究； （5 5）信息化支持政策、机制和措施的绩效研究。）信息化支持政策、机制和措施的绩效研究。 成立课题组：局长牵头，主管副局长负责，信息、教研、教科和区信成立课题组：局长牵头，主管副局长负责，信息、教研、教科和区信息化负责人参与。息化负责人参与。成立专家小组：聘请高校、科研机构等人员组成专家小组。成立专家小组：聘请高校、科研机构等人员组成专家小组。分分5 5个研究专题实施小组：信息化基础设

5、施与管理平台；教育教学数个研究专题实施小组：信息化基础设施与管理平台；教育教学数字化资源共建共享；信息化综合应用；信息化人才培养；信息化政策字化资源共建共享；信息化综合应用；信息化人才培养；信息化政策措施等。措施等。 建立研究基地学校建立研究基地学校5454所，参与课题所，参与课题的研究，提供样本数据和实例，接的研究，提供样本数据和实例，接受专家小组的指导。受专家小组的指导。建立子课题建立子课题 4949个，参与的人员涵个，参与的人员涵括了大中小学的教师。括了大中小学的教师。信息化基础设施与管理平台；教育教学数字化资源共信息化基础设施与管理平台；教育教学数字化资源共建共享；信息化综合应用；信息

6、化人才培养；信息化政策措施。建共享；信息化综合应用；信息化人才培养；信息化政策措施。课题领导小组课题领导小组专家小组专家小组课题实施小组课题实施小组区教育信息区教育信息中心中心研究基地研究基地学校学校家长家长学生学生教师教师行政人员行政人员落实专项研究经费；落实专项研究经费；启动启动城域教育信息化实践应用的绩效研究城域教育信息化实践应用的绩效研究；课题实施小组分为五个专题对本地区进行了多次调研；课题实施小组分为五个专题对本地区进行了多次调研；初步形成地区教育信息化绩效评价指标体系；初步形成地区教育信息化绩效评价指标体系；建成佛山地区教育信息化绩效专题网站；建成佛山地区教育信息化绩效专题网站；完

7、成了完成了城域教育信息化实践应用的绩效研究城域教育信息化实践应用的绩效研究子课子课题立项；题立项；不断完善丰富地区教育信息化的绩效评价指标体不断完善丰富地区教育信息化的绩效评价指标体系系; ;结合指标体系开发面向不同层次不同对象的评价模型结合指标体系开发面向不同层次不同对象的评价模型; ;开发相应的绩效评估系统；开发相应的绩效评估系统；在研究基地学校进行第二次大规模调研；在研究基地学校进行第二次大规模调研；对学校开展试评价，修改评价模型；对学校开展试评价，修改评价模型；指导学校制定绩效改进策略；指导学校制定绩效改进策略；帮助学校、教师和学生改进绩效帮助学校、教师和学生改进绩效; ;指导指导城域教育信息化实践应用的绩效研究城域教育信息化实践应用的绩效研究子课题、子课题、研究基地学校开展研究工作；研究基地学校开展研究工作；召开召开城域教育信息化实践应用的绩效研究城域教育信息化实践应用的绩效