答谢中书书ppt课件

1、1人教版义务教育课程人教版义务教育课程 标准实验教科书标准实验教科书 八年级语文上册八年级语文上册2世界何时铸剑为犁让世界充满爱说不尽的桥走上辩论台莲文化的魅力怎样收集资料说不尽的桥3三峡三峡短文两短文两篇篇观潮观潮湖心亭湖心亭看雪看雪诗四首（归诗四首（归园田居（其园田居（其三）、使至三）、使至塞上、渡荆塞上、渡荆门送别、登门送别、登岳阳楼）岳阳楼）激发学生热爱祖国山河的情感激发灵性陶冶情操丰富文化积累体会诗词的意境美语言美理解四首诗的思想内容，背诵并默写欣赏三峡雄奇秀丽的景色积累文言知识重视朗读训练理解作者的精神世界寻求人生的启示深入理解写景特点的基础上熟读成诵掌握重点文言实词虚词的意义和用

2、法答谢中书书记承天寺夜游诵读译文了解观潮盛况感知精彩的场面描写精巧的结构安排感受自然美、人文美领略月色美感受作者胸怀旷达之美准确理解文意品味意味隽永的语言诵读理解文意体会文章意境培养学生热爱大自然的美好情操4 5答复答复谢征谢征,作者的朋友。中书，作者的朋友。中书，是谢征的官职。是谢征的官职。信信陶弘景陶弘景6 简介作者积累字词体会文章之美熟读成诵三峡疏通文意，理清思路7作者简介 陶弘景，字通明，南北朝时期的思想家、医学家和文字家。世人称为“山中宰相”，有陶隐居集。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 8写作背景简介写作背景简介v 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往

3、往遁迹山林，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰表明自己所好，并作为对友人的安慰.9整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，

4、沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来，未复有康乐以来，未复有/ /能与（能与（y y）其奇者。）其奇者。 10 简介作者积累字词体会文章之美熟读成诵三峡疏通文意，理清思路11高峰入云高峰入云12 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的啊。 巍峨的山峰耸入云端巍峨的山峰耸入云端 ，明净的溪流清澈见底。，明净的溪流清澈见底。13清流见底 14两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，碧绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，碧绿的竹丛，四季长存。 15两岸石壁，五色交

5、辉两岸石壁，五色交辉 16青林翠竹，四时俱备 17清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 18晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 19夕日欲颓，沉鳞竞跃 20这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！ 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 21实是欲界之仙都22答问 深入理解课文23文中运用几种表达方式？文中运用几种表达方式？ 山川之美山川之

6、美 古来共谈。古来共谈。 高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者记叙记叙描写描写描写描写议论，抒情议论，抒情24 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇（时俱备。晓雾将歇（xixi） ，猿鸟乱鸣。夕日欲颓（，猿鸟乱鸣。夕日欲颓

7、（tutu） ，沉鳞（，沉鳞（l ln n）竞（）竞（j jngng）跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与（跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与（y y）其奇者。）其奇者。 听录音朗读课文，思考以下问题。听录音朗读课文，思考以下问题。1 1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？2 2、将本文划分为三个层次，并概括层意。、将本文划分为三个层次，并概括层意。第一层：第一层： 第二层：第二层： 第三层：第三层：3 3、最能体现作者思想感情的语句是什么、最能体现作者思想感情的语句是什么? ?本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情? ?|山川之美，古来共谈。山

8、川之美，古来共谈。描绘山川之美描绘山川之美议山川之美议山川之美表达了作者沉醉山水的愉悦之情表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩的和与能够和古今山水知音比肩的得意之感。得意之感。|总写山川之美总写山川之美25高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀理清课文结构理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇

9、者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景静动首尾呼应仰视仰视俯视俯视平视平视26高峰入云高峰入云仰视仰视俯视俯视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视角27青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四季四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早晚晚时间28作者是怎样描绘秀美的山川景色的？作者是怎样描绘秀美的山川景色的？ 先仰视先仰视“高峰入云高峰入云”，再俯视，再俯视“清流见底清流见底”，又平看，又平看“两岸石壁两岸石壁”“”“清林翠竹清林翠竹”，最后分写最后分写“晨昏晨昏”，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的

10、变化，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的变化，动静的结合。动静的结合。29 简介作者积累字词体会文章之美熟读成诵三峡疏通文意，理清思路30品味美点品味美点语语 言言 美美结结 构构 美美意意 境境 美美情情 感感 美美31写出文中具体描绘山川之美的句子 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。语语 言言 美美32你体会到本文的语言特色了吗？你体会到本文的语言特色了吗？ 句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞手法的运用，句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞手法的运用，读来朗朗上口。读来朗朗上口。33补充1

11、 把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？ 不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化 了，表现作者对山川喜爱的情感。34补充2 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中有何作用？ 晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。 渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。35高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。结构：总结构：总- -分分- -总。首段总领全文，末段起到首尾呼应，收束全文。总。首段总领全文

12、，末段起到首尾呼应，收束全文。品一品 结构美细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼应首尾呼应 层次分明层次分明36品一品品一品 意境美意境美37山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美 动静相衬之美动静相衬之美品一品品一品 意境美意境美 你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里 ？38高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。

13、意意境境美美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美39动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。作者很注意动与静的变幻与配搭。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。日落山暝为静，游鱼跃水为动。40品一品 情感美 王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流写中

14、必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？的情感？沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。与古今知音共赏美景的得意感。 文中最后两句文中最后两句41文章最后一句有何言外之意？文章最后一句有何言外之意？表达作者要像谢灵运那样，陶情表达作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于山水之中，怡乐于山水之中，表达归隐林泉的志趣。表达归隐林泉的志趣。42 简介作者积累字词体会文章之美熟读成诵三峡疏通文意，理清思路43五、巩固练习五、巩固练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解

15、释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构动静结合的写法动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全