Unit3Myfriends

1、内 容unit 3 my friends上课 时间40mins总课时6主备教师 第 1 课时教 学目 标1能听懂会说i have a good friend. he is tall and srong .2会用tall, short, friendly, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。重 点难 点句型：who is he ? his name is教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision） 1猜谜语。教师说，学生猜。 it's so big. it has a long nos

2、e and a short tail. what is it?(an elephant)it's small. it has two long ears. what is it? ( a rabbit) 2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：it's tall. it's short. 3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。（二）表现新课 （presentati

3、on） 1 教师出示张朋的图片，问：who is he? 学生回答：zhang peng。教师说：he is tall and strong. （一边说一边做动作协助学生理解） 教师出示john 的图片，问：who is he? 学生回答：john。教师说：he is short and thin . （一边说一边做动作协助学生理解） 教师同时拿着图片，说：they are friends. they are friends. 2让学生指着班里的同学说：she is tall and strong. he is short and thin . 教师出示单词卡教读strong, friendl

4、y和quiet。（把单词卡贴在黑板上） 3 让学生观看教学课件。unit 3 let's learn/a 4 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，unit 2 let's learn/a）（三）趣味操练 （practice） 1let's find out 教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth. 教师出示第二组单词：long, short, big, small 教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short作业设计： 1、 listen to the tape 2

5、、 read the sentences 板书设计： unit3 my friendswhos he/she? hes /shestall and strong short and thin 反思：教 材内 容unit 3 my friends上课 时间40mins总课时6主备教师徐旭燕第 2 课时教 学目 标1能听懂、会说what's is name? his name is. he has.2能听、说、认读i have a new friend. a chinese friend? what's his name? his name is. 重 点难 点1句型：what&#

6、39;s his name? his name is he has2发音：chinese, his的尾音 教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）1问答练习：who's your best friend? 2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型who's he/she? he/she is .（二）表现新课 （presentation） 1 新课导入。教师先自我介绍my name's .，然后提问一名男生what's your

7、 name?该名学生回答问题后，教师对大家说：his name is he is教师问学生：what's his name? 启发学生回答：his name is.教师继续指其他男生，让学生回答：what's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问what's your name?另一个学生回答 his name is.（多做几组）2 教师指着一个女生说：she's her name is 然后问学生：what's her name？让学生试着回答：her name is教师再指几个女生问：what's her name? 让学生两

8、人一组做what's her name? her name is的问答练习。3 教师出示课文人物面具，让学生做问答：what's his/her name? his/her name is 4.让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件unit 3 let's talk/a 5听录音，跟读对话。6让学生表演课文对话。（三）趣味操练 （practice）1 做"猜人"游戏。与let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：my friend is a boy. he's thin. h

9、e has short hair. he likes math. who's he?作业设计： 同桌合作编对话，然后表演，以此训练学生口语表达能力。板书设计： unit3 my friendswhats his name?whats her name?反思：教 材内 容unit 3 my friends上课时间40mins总课时6主备教师徐旭燕第 3 课时教 学目 标1lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重 点难 点复习元音字母aa ee ii oo uu

10、 的单词教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母aa-rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。3请学生表演a部分lets talk的对话。（二）呈现新课（presentation）1播放lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放read, listen and

11、 number的录音,让学生标出正确的顺序。4.播放listen , circle and write录音， 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 (三）趣味操练（practice）游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。 作业设计： 四人小组听写所学的四会单词板书设计： （a）let's spell nose note coke mr jones not box dog lot

12、反思：教 材内 容unit 3 my friends上课时间40mins总课时6主备教师徐旭燕第 4 课时教 学目 标理解和掌握句型：he has glasses. is he wu yifan ?重 点难 点理解和掌握句型教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）1复习a部分的课文对话: 先看a lets talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2复习课本单词 glasses shoe friendly quiet hair .（二）呈现新课 （presentation）1 教师出示mike和john的面具，问学

13、生：who are they?学生答：one is john, one is mike.2 教师说：mike and john are talking about their friends. now, let's listen what do their friend like?3 让学生观看教学课件unit 3 let's talk/b4教师提出问题，让学生回答。what does mike's friend like?what does john's friend like?5听录音带跟读课文和单词。6让学生说一说自己朋友的爱好。教师：what does

14、your friend like? 7让学生听录音，跟读let's play 部分的句型。 （三）趣味操练 （practice）1guessing game听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别a boy? a girl?其他学生判断yes或no。如果回答对了，全班同学再问：what's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用yes.或no来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。作业设计： 同桌合作用所学单词、句型编对话。板书设计： u

15、nit 3 my friends（b）let's talkwho is he ? is he wu yifan?反思：教 材内 容unit 3 my friends上课时间40mins总课时6主备教师徐旭燕第 5 课时教 学目 标学习i have a good friends. he has short hair.重 点难 点学习短语 :long hair short hair a green bag教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：(一）热身复习（warm-up/revision）1教师播放a部分和b部分lets talk的录音带，让学生跟录音读。2操练句

16、型i have a good friend（二）呈现新课 （presentation）1 教师出示一张照片，说：this is my friends.what does she like ?学生会回答：she has black glasses. she has short hair. she is thin and tall.2 教师让学生用此方法两人一组做问答练习。3教师播放lets learn部分的内容。 4跟读并熟读课文 5两人一组表演课文。6. draw and say . （三）趣味操练 （practice）1传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一

17、张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。作业设计： 1、 listen to the tape 2、 read the wordsunit 3 my friends（b）let's learn i have a friend . he has short hair .反思：教 材内 容unit 3 my friends上课时间40mins总课时6主备教师徐旭燕第 6 课时教 学

18、目 标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度重 点难 点let's checkread and write教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程一热身/复习（warm-up/revision） 1.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。2.放a部分lets do的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二.新课展示（presentation）1.放read and write 部分的录音，学生圈出正确的物品并在四线三格上写出来英文名称。做书上lets check检查学习情况。2.复习所学的单词及句型进行对话练习3.课堂评价（assessment）做课堂作业本上相应的练习。4.播放lets sing 学生听后反复跟唱5.story time（1）本故