北京的春节教案

1、名师精编优秀教案课题北京的春节预计课时2课时主备人陈云香所在学校东丰县实验小学教学目 标1 .会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族义明和传统文化。3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教材分 析教学重点了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民 族文明和传统文化。教学难点揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学准 备教师准备歌曲恭喜恭喜；多媒体课件学生准备搜集各地区、各

2、民族春节习俗的资料教学过程第一课时教学环 节主案副案设疑自 探（一）、歌曲导入，揭示课题1、播放歌曲恭喜恭喜。，一首欢快的旋律” “锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春2、恭喜恭喜，带我们走进了新春佳节。寒假里我们刚刚过完中国 最隆重的节日一一春节，谁来说说你是怎样过春节的？（学生自由发言）、这节课让我们跟随地地道道的北京人、著名作 家老舍先3生走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风 民俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节）（二）、 提出疑问，梳理提纲 、看到课题，你有哪些疑问？1预设：北京人是怎样过春节的？老北京的春节有哪些独特的风俗习惯？ 北京的春节最热闹的是哪一天？名师精编优秀教

3、案（教师将问题梳理，相机板书）2、出示自探提示：、自由读课文，注意读准字音，读通句子，用自己的方法积累词语，不理解的词句做上标记。、默读课文，思考刚才提出的问题，画出相关的语句，圈出重点词语，并做简要的批注。解疑合探1 .小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题，完成表格。时间风俗习惯2 .小组交流展示。、让我们共同交流一下， 先说说你积累了哪些词语？有哪些词语你不理解？积累预设：（腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会）不理解预设：（腊八蒜、蜜饯、麦芽糖、江米糖、纱灯、走马灯）、北京人是怎样过春节的？有哪些独特的风俗习惯？3 .教师点拨，相机完成表格。时间

4、腊月初八 腊月初九至 腊月二十二 腊月二十三 过了二十三除夕风俗习惯熬腊八粥，泡腊八蒜孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品过小年，放鞭炮，吃糖大扫除，把吃的准备充足做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火 通 宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁.名师精编优秀教案正月初一初 六元宵正月 十九教师点 拨：根据表格的提 示，你发现课 文是按怎样的 顺序写的？店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会（时间顺序） 说说老北京的 春节给你留下 了什么样的印 象？（热闹、 忙乱、喜庆、 祥和、团圆） 设计意图：通 过表格，把时 间和人们的活 动梳理出来， 使课文的写作 顺序一目了 然，同时更好 地呈现

5、出老北 京春节特有的 习俗。铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏看花灯，小孩放花炮，吃元宵春节结束质疑再 探1.引导学生质疑。请大家快速浏览课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题？预设： 词语：守岁、万象更新、截然不同句子：为什么作者说“这不是粥，而是小型的农业展览？会”北京的春节有这么多风俗，作者为什么有的写得详细，有的写得简略？ 2.学生自主解疑，教师点拨。运用拓 展通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？(一)、学生编题，小组内自主训练。(二)、集中训练，拓展提升。教师有选择地向全班进行展示(基础题、中档题、难度大的题)。教师预设习题：1、读拼音写词语。gf gjip b cnzhenf d

6、 cu i()() yu ns i m ai xi aop do bi n名师精编优秀教案（）（）（）2、形近字组词。拌（）旬（）醋（）饺（）伴（）甸（）醒（）皎（）3、在带点字正确的读音下面画横线。间断（ji e ji an）万象更新（g n g g n g ） 差不多（cha ch a ） 正月（zh en g zh 由 g ）4、写出下列词语的近义词。热闹（）间断（）兀兄（）接付（）特有（）姿态（）娴熟（）技能（）（三）、梳理重点，反思归纳。这节课，我们了解了老北京春节的习俗，感受了节日的热闹气氛，理清了课文的写作顺序，并练习了相关的习题。下节课我 们将深入感受老北京特有的春节习俗，体会

7、作者独特的表达方式。学科班长带领大家评价本节课的学习情况。（评出质疑之星、评价之星、展示之星、创编之星、最佳学习小组）板书设 计北京的春节一独特的民俗文化正月十九正月十五-除夕腊月二十三-正月初一-腊八-热闹 喜庆 团圆祥和第二课时教学环节主案副案设疑自探（一）、创设情境，引发质疑通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缗节，但地道的民俗中所包含的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼名师精编优秀教案一"嚼这一独特的味道。结合上节课的学习，同学们对本课又有哪些疑问？预设：1、作者按照时间顺序写了

8、北京春节的风俗习惯，文中哪些部 分写得详细，哪些部分写得简略？2、老舍先生在表达上运用了哪些方法？有什么独特之处？ 同学们提的问题都很好，大多都是我们本节课应该学习的知 识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提 示，希望能为大家本节课的学习提供帮助。（二）、出不自探提不：、默读课文，在文中详写的四天中，你最喜欢的哪一天？和 小组同学说说自己的感受。、本文运用了哪些表达方法 ？作者在表达上有什么独特之 处？认真地读一读课文，画一画相关语句，简要地做出批注。解疑合 探（一）、小组合作探究，解决“自探提纲” 中的问题。（二）、小组交流展示。（三）、教师点拨，即时反馈。同学们讨论得这么热

9、烈，老师想知道你们讨论得怎么样了？卜面我们来交流交流：1、在文中详写的四天中，你最喜欢的哪一天？预设：腊八：、腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做1同样的事吗？、从中你感受到了作者怎样的语言风格？（俗白）2除夕：、抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕1的喜庆、热闹。.名师精编优秀教案2、抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的 位置，感受团圆的氛围。3、作者在这一自然段向我们介绍了除夕的8件事，从中你感受到了作者怎样的语言风格？（简练）正月初一：1、正月初一与除夕的气氛有什么不同？2、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？3、你逛过庙会吗？说说你的感受。元宵

10、：1、分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。2、如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情。2、拓展阅读，领悟表达特点：、作者写这篇文章表达了他怎样的情感？（对传统文化的认同和喜爱。）引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）、自主阅读“阅读链接

11、”中的短文，比较它们与课文的不同。设计意图：让学生在阅读中作比较，体会并学习作者的写作手法，积累技巧，增强写作技能。.名师精编优秀教案质疑再 探1.引导学生质疑。请大家快速浏览课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题？ 预设：北京的春节是很吸引人，但在不同 的地方，会有一些不 同的风俗吗？（学生交流课前收集的有关资料。）我们所了解到的这些老北京的春节风俗今天是否 依然广 泛存在？ 学生自主解疑，教师点拨。2.设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们口对如何传承中华民俗文化的思考o板书设计北京的春节条理清晰详略得当语言通俗名师精编优秀教案运用拓 展通过这节课的学习，你想设计什么样的习题?（一）、学生编题，小组内自主训练。（二）、集中训练，拓展提升。教师有选择地向全班进行展示（基础题、中档题、难度大的题）。教师预设习题： 说说？1、你是怎样过春节的？你觉得现在过年 的氛围浓吗你的感想。、选择和春节有关的好词佳句积累下 来。2 （三）、梳理重点，反思归纳。1、说说这节课你有哪些收获？、总结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力 突出2 “腊八、除夕、正月初一