2021年幼儿园小班打击乐教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园小班打击乐教案 幼儿宠爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的爱好，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培育幼儿感受音乐美、表现音乐美的力量。以下是我细心整理的幼儿园小班打击乐教案的相关教案，教师们快来看看吧! 幼儿园小班打击乐教案范文一 彩色世界真奇异 一、设计意图 幼儿宠爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的爱好，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培育幼儿感受音乐美、表现音乐美的力量。我班幼儿承受力量强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐彩色世界真奇异。目的是想从小班

2、开头就培育幼儿遵守打击乐活动的规章，以及培育幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探究。 二、案例描绘及分析 1、活动开头，听彩色世界真奇异音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。 (分析;活动开头做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从根本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓"表演'的阅历。同时可以让幼儿在熟识的音乐声中，稳定心情、集中留意力为后面的学习做好预备。因此，我本人认为可以。) 2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。 师：

3、看看图上有什么? 幼：有小手。 师：这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍? 幼：个别试着拍，集体学着拍。 (通过拍小手间接地把握了一种节奏型。) 师：图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试? 幼：个别试着拍，集体学着拍。 师：引导幼儿整体拍一遍小手图。 (通过拍不同的小手又间接地把握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个也许的轮廓。) 3、老师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。 师：如今图上有什么? 幼：小叉叉。 师：对。这就是图谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱"哒'。如今我们大家一起

4、用"哒'来唱一遍图谱好吗。 幼：在教师的引导下边唱边拍。 (由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿始终想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿把握起来也比拟简单一些，效果较好。) (分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都打算接下来的活动能不能进展下去的关键。为理解决这个难题，教师想出了在节奏型上掩盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的爱好，又可以依据不同的小手拍出不同的节奏型。避开了挺直用"哒、哒、哒哒、哒'这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白

5、"哒'是什么意思，很好的解决了活动难点。) 4、打击乐演奏 在熟识了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，把握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进展演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。 (因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较简单。) 5、完毕局部 三、体会与反思 以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进展公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展现一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进展的表演，而是抱着探究、学习的看法来进展的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无阅历可谈，自然也就谈

6、不上表演了。我的目的是为了探究小班幼儿进展打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。 1、小班幼儿进展打击乐活动需不需要图谱 (我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培育幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和力量。到了中班就有了肯定的根底，为以后的深化学打根底。好的常规是从小就开头培育的，不是一簇而就的。) 2、图谱在活动中占什么位置? (我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及渐渐养成看图谱演凑的习惯。) 3、关于图谱中的节奏型问题。 (让幼儿熟识常见的节奏型，但不要求幼儿把握。) 4、本次活动中出现的问题 (可不行以有别的教学形式出现;互动的状况解决的不好;在嬉戏中学

7、习做的不好。) 这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探究的地方。 幼儿园小班打击乐教案范文二 大狼喝粥 【活动设计】 小班幼儿喜爱敲敲打打，不同的材料在幼儿手中变成了器乐，各种节奏在小天才的手中被制造出来。大狼喝粥是以铃鼓为主的打击乐活动，采纳幼儿最熟识喜爱的动物故事为切入点，在故事中蕴含了不同强弱、不同速度的节奏型;活动环节中运用故事、动作、节奏为根本要求，通过全身感官动作来不断刺激、稳固幼儿对三种不同节奏型的感受与表现，最终音乐与节奏相交融，让幼儿充分体验小铃鼓奇妙音色的同时与伙伴们进展欢乐演奏。整个活动让幼儿处于轻松、开心、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了根底，培育了幼儿初

8、步感受表现艺术中的美。 【活动目的】 1、培育幼儿主动参与嬉戏，感受玩铃鼓的欢乐。 2、学习用法铃鼓，能掌握好自己的铃鼓，不随便发出声音。 3、探究铃鼓的三种演奏方法。 【活动预备】 入场轻音乐;记号笔;幼儿园、大狼和姥姥三种标记;鼓;每位幼儿一只铃鼓;小铃鼓音乐;两个小铃鼓的家。 【活动过程】 一、开头局部。 师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。(播放轻音乐) 1、运用故事，激发幼儿的爱好，并初步感受三种节奏类型。 师：小伴侣们好!今日教师给大家讲一个大狼喝粥的故事，好吗? 幼：好! 师：故事开头啦 (1)有一只特别安康的大狼，它从来不挑食，而且最喜爱喝甜粥。幼儿园的甜粥特别香，大狼是这样喝的

9、：一口一口渐渐喝。(教师边说"一口一口渐渐喝'边做端碗喝粥的动作)我们一起来学一学吧。 师：小伴侣们做的真好!咱们连续听 (2)自己家的甜粥有点烫，聪慧的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。(教师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作)嗯!真好喝，我们一起来试试。(师幼共同做动作，并反复练习两次) 师：真棒!动作很快! (3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。(教师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作)来吧!孩子们，你们的大碗在哪里呢?端起来，啊呜啊呜全喝光。(师幼共同做动作) 师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的? (本环节设计意图：小班幼儿对动物故事比拟感爱好

10、，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。老师边讲故事边表演，并依据小班幼儿爱仿照的年龄特点，通过已有生活阅历端碗喝粥的动作来初始三种节奏，不仅可以吸引幼儿的留意力使难点前置，而且当幼儿随教师一起学习喝粥时，运用三种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。) 2、画图谱，直观形象地关心幼儿理解三种节奏。 (1)师：大狼喝粥有意思吧!小伴侣，看看这是什么地方? 幼：幼儿园。(出示幼儿园标记) 师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的?恩，一口一口渐渐喝的。(画出大狼在幼儿园喝粥的图谱) 师：怎么样喝的?预备(幼儿看图谱做动作) (2)师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。(出

11、示自己家标记并画出图谱) 师：我们一起来(幼儿看图谱做动作，并反复练习两次) (3)师：姥姥家的甜粥是啊呜啊呜一下全喝光了。(出示姥姥标记画出图谱) (4)师：大家来表演一下吧。(看图谱完好表演) (本环节设计意图：小班幼儿处于直观形象思维阶段，依据故事内容采纳幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标记，关心幼儿读懂图谱，而图谱是根据幼儿的理解力量、已知阅历形象地用简洁的符号来让幼儿进一步理解三种节奏的不同。"尝一口，喝三下'这个节奏对于小班幼儿比拟难，所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。) 二、根本局部。 1、依据鼓点运用身体感官来体验三种节奏型。 师：小伴侣们表演的很像哦!淘

12、气的大狼如今它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢?预备： 第一遍： (1)点点头。(一口一口渐渐喝) (2)拍拍腿。(尝一口，1、2、停，反复练习两次) (3)蹲下并渐渐起来双手举高。(啊呜啊呜全喝光) 连续喝： (1)踏踏脚。(一口一口渐渐喝) (2)扭扭屁股。(尝一口，1、2、停，反复练习两次) (3)甩甩胳膊。(啊呜啊呜全喝光) 坐下喝： (1)拍拍手。(一口一口渐渐喝) (2)慢拍一下手，再快拍三下。(尝一口，1、2、停，反复练习两次) (3)从身体的上方到下方不停晃手。(啊呜啊呜全喝光)。 (本环节设计意图："玩'是幼儿的天性，让幼儿在玩中学是最好的学习方式。而扭

13、扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班幼儿最喜爱玩的活动，因此依据幼儿的心理特点用身体动作表现)节奏，并在其中根据许卓娅教授"音乐与数学'的训练理念，把"尝一口、喝三下'与"1、2、停'相交融，使幼儿在稳固节奏时能有肯定的自控力，同时为下一环节用法小铃鼓不随便发出声音做了很好的铺垫。) 2、请出铃鼓，讲解铃鼓的用法。(认识铃鼓，学会用法铃鼓) 师：小伴侣们表演的特别精彩!大狼最终吃饱了，如今它已经出去玩了。听!这是什么声音? 师：是谁呢? 幼：小铃鼓。 师：小铃鼓也想来和咱们玩嬉戏。鼓掌欢送!看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮

14、铃。小铃鼓可真淘气，小伴侣们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。(从椅子下面拿出来) 师：请认真观看一下，哪个地方有个小手呢?(幼儿自由观看教师加以指导) 师小结：这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好伴侣，贴贴脸，拍一拍，摇一摇停。(教师和幼儿依据小铃鼓音乐节奏练习，关心幼儿尽快熟识铃鼓) (本环节设计意图："先闻其声，后睹其物'会让人产生一种神奇感，小铃鼓的突然出现把幼儿的心情推向一个高潮，让幼儿真实感受到又有一个伴侣和我们玩嬉戏啦。 认识小铃鼓主要分为：集体认识、自我观看和做伴侣三种方式环环相扣来关心幼儿尽快认识并学会演奏小铃鼓。尤其在自我观看中，依据幼儿的观看特点小铃鼓贴

15、上黄色的小手，可以关心幼儿自己找到铃鼓的手柄，产生胜利的喜悦感。) 3、随音乐稳固练习。 师：小铃鼓的声音可真好听呀!跟着音乐会更悦耳。(播放第一遍音乐：师幼坐在小椅子上表演。) 师：恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑着来表演哦。(播放其次遍音乐：师幼共同站在小椅子前面表演。) 师：看!我们两个人的造型是不是很帅呀!恩，留意在停的时候摆个自己喜爱的造型，好吗?孩子们我们到大场地来表演吧。(播放第三遍音乐：分开座位到旁边空间大的活动场地表演。) 师：每个小铃鼓的造型很特殊呀，好有创意!连续努力呀(播放第四遍音乐：连续在大场地表演。) (本环节设计意图：音乐可以陶冶性情，更能使活

16、动产生兴趣性。小铃鼓的音乐节奏恰好与大狼喝粥的三种节奏型相吻合，让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓欢乐地演奏，在每一遍的嬉戏中都有不同的收获，体验着合作的欢乐。) 三、完毕局部。 师：孩子们，今日和小铃鼓玩的快乐吗? 幼：快乐! 师：那我们要感谢它，和它抱一抱吧。 师：小铃鼓要回家了，快看!那边就是他们的家，跟着教师我们一起把它们送回去吧。(播放第五遍音乐：教师带着幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到教师提早预备的家) 师：孩子们，和我们的伙伴小铃鼓再见吧。(随音乐完毕活动) (本环节设计意图：情感的浸透、常规习惯的养成自然地与整个活动相结合，让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐进展。) 幼儿园小班打

17、击乐教案范文三 大象和小蚊子 【设计意图】 小班幼儿留意倾听的力量和理解的力量都较弱，对乐器缺乏理解，大象和蚊子这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的阅历，可以吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。 【活动目的】 1、培育幼儿的集体协作力量。 2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的改变。(重点) 3、依据故事情节集体来演奏。(难点) 【活动预备】 1、故事挂图。 2、大鼓一个、手铃假设干、响筒假设干。 【活动过程】 导入：通过仿照大象和小蚊子来到自己的座位上。 孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着

18、。如今咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小伴侣们表现真棒! (一)开头局部 认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。) 1、玩嬉戏"小鼓会唱歌'，感受声音的轻与重和快与慢。 师：小伴侣们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?小鼓。'(挺直出示小鼓) 师："下面小鼓要唱两首歌，大家要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样?' 幼：不一样。第一首快，声音轻;其次首重，声音慢。 2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器响筒。 师：接下来又是谁呢?请小伴侣听一听这种声音。教师告知小伴侣：这件乐器叫响筒。(并

19、让幼儿再次观赏响筒的声音，并认真地观看其外形)。 3、师："小伴侣看一看，教师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们认真听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?' (二)根本局部 故事大象和蚊子。 1、老师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲解并描述故事。(伴随乐器讲故事，不仅可以吸引幼儿，而且可以让幼儿理解到乐器的用法方法。) 提出问题，稳固故事。 师："故事里面讲的是谁和谁的事情?'(是大象和小蚊子) 2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师："咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?'(是大象在走路，它在漫步) 师："呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?'(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己) 师："在故事里，小鼓最终为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?'(大象生气了，用劲